染雾4《小鹿的玫瑰花》教案 篇一
《小鹿的玫瑰花》是一本适合小学生阅读的童话故事书，通过讲述小鹿和玫瑰花之间的友情故事，引导孩子们学会珍惜友谊和体会友情的真谛。下面我将为大家介绍一份针对这本书的教学设计。
一、教学目标
1. 让学生了解并理解小鹿和玫瑰花之间的友情故事，培养学生的爱心和友爱之情。
2. 启发学生思考友情的重要性，引导他们学会珍惜身边的朋友。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力，培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学内容
1. 通过朗读故事，引导学生感受小鹿和玫瑰花之间的友情，了解故事中所传达的友爱之情。
2. 让学生围绕友情展开讨论，分享自己的友谊故事，并思考如何珍惜和维护友谊。
3. 组织学生进行角色扮演活动，让他们更好地理解故事情节，培养他们的表达能力和想象力。
4. 引导学生进行创意绘画或写作活动，让他们将自己对友情的理解和想法进行表达。
三、教学方法
1. 故事朗读：教师为学生朗读《小鹿的玫瑰花》，让学生在倾听故事的同时感受故事中的情感。
2. 讨论分享：组织学生围绕友情展开讨论，分享自己的友谊故事和心得体会。
3. 角色扮演：让学生分角色进行故事情节的再现，增强学生对故事的理解和体验。
4. 创意表达：组织学生进行绘画或写作活动，让他们通过自己的方式表达对友情的理解和感悟。
通过以上的教学设计，相信学生们能够在阅读《小鹿的玫瑰花》的过程中，感受到友情的温暖和真实，同时也能够培养他们的爱心和友爱之情，让他们在成长的道路上学会珍惜身边的友谊，成为真正懂得珍惜友情的孩子。
4《小鹿的玫瑰花》教案 篇二
《小鹿的玫瑰花》是一本引人入胜的童话故事书，通过小鹿和玫瑰花之间的友情故事，向孩子们传递着珍惜友谊、理解和包容的重要性。下面我将分享一个适合小学生阅读这本书的教学活动方案。
一、教学目标
1. 让学生通过阅读故事了解并理解友情的真谛，培养他们的爱心和包容之心。
2. 启发学生思考如何珍惜和维护身边的友情，提高他们的情感认知和情商。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力，培养他们的语言表达能力和想象力。
二、教学内容
1. 通过朗读故事，引导学生感受小鹿和玫瑰花之间的友情，了解故事中传达的友爱之情。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的友谊故事和心得体会，促进学生之间的交流和互动。
3. 设计手工制作活动，让学生制作属于自己的友情小礼物，表达对朋友的爱和祝福。
4. 引导学生进行创意写作或绘画活动，让他们将自己对友情的理解和想法进行表达，培养他们的想象力和创造力。
三、教学方法
1. 故事朗读：教师为学生朗读《小鹿的玫瑰花》，让学生在倾听故事的同时感受故事中的情感。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的友谊故事和心得体会，促进学生之间的交流和沟通。
3. 手工制作：设计手工制作活动，让学生动手制作友情小礼物，表达对朋友的爱和祝福。
4. 创意表达：引导学生进行创意写作或绘画活动，让他们通过自己的方式表达对友情的理解和想法，培养他们的想象力和创造力。
通过以上的教学活动方案，相信学生们能够在阅读《小鹿的玫瑰花》的过程中，深刻体会到友情的温暖和真实，学会珍惜身边的友谊，成为懂得友情的孩子，让友情之花在他们心中开放。
4《小鹿的玫瑰花》教案 篇三
4小鹿的玫瑰花
教学目标
1.会认8个生字，会写12个字。积累"我会读"中的词语，有积累词语的爱好和习惯。
2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点
识字、写字，有感情地朗读课文。
课前准备
生字卡片、头饰、课件
教学时间
两课时
第一课时
一.引入新课
1.春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！
2.板书课题，读课题：读了课题，你想知道些什么呢?
二.初读课文，认读生字。
1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
1)利用图画或实物帮助识字。
2)利用汉字的特点识字。如表示动作的字"瘸、拐"等。
3)利用汉语拼音帮助识字和正音。如，"玫瑰"的"瑰"单字读第一声，在"玫瑰"一词中读轻声；"骨"多音字，在"花骨朵"里读一声；"莺"是后鼻音。
4)在组词中识字。
5)在创设情景中识字。如，在什么情况下，我们会表示"惋惜"呢?"惋惜"两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢?
三.再读课文，朗读感悟。
1.学生自读，整体感知。围绕课后"泡泡"里的"为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?"这个问题进行初步感知。
2.结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。
1)
鹿弟弟惋惜地对哥哥说："这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。"
2)鹿弟弟也高兴地笑了，说："看来，你的玫瑰没有白栽！"
3.展示自己最喜欢的.段落，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会"惋惜"的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。
4.分角色小组朗读，进一步讨论"为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢?"体会文章表达的思想内容。
5.在表演中引导学生感悟。
1)学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内分角色试一试。
2)指名表演，加深理解。
指导演小鹿
要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白，在表演中揣摩小鹿的心理。
要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言表演出来。
表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子，体会他心情的变化。
指导演鹿弟弟
鹿弟弟心情有什么变化?(由"惋惜"到"也高兴地笑了")玫瑰花开的时候，虽然小鹿自己没有看到，但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此，他感到高兴，觉得这玫瑰花没有白栽。
指导演黄莺和微风
表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气?(赞美)体会黄莺和微风欣赏到玫瑰花时的快乐。
四.实践活动
假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?查查有关资料，再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容，进行分角色对话或表演。
第二课时
一.诊测
1.开火车认读生字。
2.有感情地朗读课文。
二.指导写字
1.认读"我会写"中的12个生字，读准字音。
2.扩词练习，看谁组得多。
3.想办法记忆字形。
4.指导书写。
1)学生认真观察，联系已有的知识，进行迁移式的书写指导。如，烧--浇，躲--躺，由--抽，射--谢，歌--哥，别--拐，青、争--静。
2)结合上学期学过的"游、倒、啊"等字，再次强调这类字的书写要点：三个部分要尽量写得瘦长。
3)"微"字中间有一短横，下面的"几"字要变弯钩为提；"骨"字上边中间是横折，下边的"月"字变撇为竖；"渐"字中的"车"下面要变横为提，比顺为先竖后提。
5.学生书写，老师行间指导。
三.积累运用
1.词语积累。
嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地
2.完成课后"我会读"的练习。
1)展示读词语和句子。
2)仿照例句，进行扩展练习。
