染雾小班科学《玩泡泡》教案 篇一
玩泡泡是小班科学课程中非常有趣的一个实践活动。通过这个活动，孩子们可以在玩耍中学到许多有关气泡的科学知识。下面我将为大家介绍一下小班科学《玩泡泡》教案的具体内容。
首先，教师可以准备好一些泡泡水和吹泡泡的工具，比如吹泡泡棒。在活动开始之前，教师可以先向孩子们介绍一下气泡的形成原理，让他们了解到气泡是由水和空气混合形成的。然后，教师可以示范如何正确地吹泡泡，让孩子们跟着一起练习。在这个过程中，孩子们不仅可以锻炼他们的操作能力，还可以感受到气泡的轻盈和美丽。
接着，教师可以引导孩子们进行一些实验，比如观察不同尺寸和形状的气泡，让他们发现气泡的特点。孩子们可以尝试吹出不同大小的气泡，比较它们的轻重和稳定性。通过这些实验，孩子们可以感受到科学实验的乐趣，培养他们的观察力和思维能力。
最后，教师可以组织孩子们玩一些有趣的气泡游戏，比如看谁吹出的气泡最大、最多，或者谁的气泡最快飘走等。这些游戏既可以让孩子们在玩耍中学习，也可以培养他们的团队合作精神和竞争意识。
通过小班科学《玩泡泡》教案的实施，孩子们不仅可以增加对气泡的认识，还可以培养他们的动手能力和科学思维。希望这样的实践活动能够激发孩子们对科学的兴趣，让他们在玩耍中快乐成长。
小班科学《玩泡泡》教案 篇二
玩泡泡是小班科学课程中一个非常受欢迎的实践活动。在这个活动中，孩子们可以通过吹泡泡、观察气泡等方式，探索气泡的奥秘，感受科学的魅力。下面我将为大家介绍一下小班科学《玩泡泡》教案的另一些内容。
首先，教师可以向孩子们介绍一些关于气泡的有趣知识，比如气泡的形成原理、气泡的稳定性等。通过这些知识的传授，孩子们可以更好地理解气泡的特点，并且激发出他们对科学的探索欲望。
接着，教师可以引导孩子们进行一些有关气泡的实践活动，比如观察气泡在不同环境下的表现、探索气泡的色彩等。通过这些实践活动，孩子们可以亲身体验到科学的乐趣，培养他们的实践能力和动手能力。
最后，教师可以邀请孩子们一起参与一些气泡艺术创作的活动，比如用气泡涂鸦、用气泡做装饰等。这样的活动不仅可以锻炼孩子们的创造力和想象力，还可以让他们在玩耍中感受到艺术的乐趣。
通过小班科学《玩泡泡》教案的实施，孩子们可以在玩耍中学习，培养他们的实践能力和科学思维。希望这样的实践活动能够激发孩子们对科学的兴趣，让他们在快乐的气泡世界中快乐成长。
小班科学《玩泡泡》教案 篇三
小班科学《玩泡泡》教案
活动目标：
在玩泡泡的过程中,发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的，体验玩泡泡的乐趣。
活动准备：
三角形、圆形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活动过程：
1、导入活动：
幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶！
师：刚才，你们看见了什么？它是怎样的？（看见了圆圆的泡泡）
师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）想不想和老师一起吹泡泡？师生共体吹泡泡（圆形的玩具）
2，师：今天，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么形状的？（老师依次出示吹泡泡玩具）
幼儿：三角形、圆形、正方形、心形、五角形。
老师：你们猜一猜，用这些玩具吹出的泡泡可能是怎样的？
老师：我们再去吹泡泡，用它们吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗？
老师：你们发现了什么秘密吗？
请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的？（验证）
老师：“真的是这样的吗？”老师压扁其中一个再次提问，“这样的图形吹出的泡泡会是什么形状的？”
小结：原来啊各种各样形状的吹出来的泡泡都是圆圆的。
3、游戏：吹泡泡
老师：“你们还想不想玩啊？我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的`？
活动反思
1、这一活动来源于幼儿生活。
玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。
2、设下疑问，促进幼儿思考。
活动开始，老师便抛出了问题，用不同形状的工具吹出的泡泡是什么形状？老师没有直接告诉幼儿答案，重在激发其探究欲望，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。
3、提供了丰富的可操作材料。
这次科学探索活动，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种形状的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索。
4，教师作支持者、鼓励者、引导者。
在孩子们实际探究过程中，老师大胆放手，没有亲自做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些
5，不足之处
老师对于空中的泡泡能引导幼儿观察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能维持较长的时间，此时，老师可以让孩子观察躺在地上的泡泡都是怎样的，孩子们就能把不同形状的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。
