染雾小学三年级语文仙人掌之歌教案 篇一
《仙人掌之歌》是小学三年级语文课本中的一篇课文，主要讲述了仙人掌在沙漠中坚强生长的故事。这篇文章既有趣味性，又有启发性，非常适合用来进行教学。下面我将结合课文内容和学生实际情况，设计一节生动有趣的语文课。
一、课前准备
1. 教师准备：复习《仙人掌之歌》课文内容，准备相关教学资料和教具。
2. 学生准备：学生复习课文内容，准备参与课堂互动。
二、教学过程
1. 热身活动：播放沙漠风光视频，让学生感受沙漠环境，引出仙人掌生长环境。
2. 导入课文：教师朗读《仙人掌之歌》，学生跟读，感受课文节奏和情感。
3. 讲解课文：解释生词和理解难点，帮助学生理解仙人掌在恶劣环境下的生长。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论仙人掌的生长特点和生存技能。
5. 创设情景：请学生假设自己是仙人掌，描述在沙漠中的生长情况，培养学生的想象力和表达能力。
6. 课堂互动：设计有趣的问答环节，加深学生对课文的理解和记忆。
三、课堂总结
通过这节生动有趣的《仙人掌之歌》教学，学生不仅能够理解课文内容，还能够体会到仙人掌坚强生长的精神。同时，通过互动和讨论，培养了学生的合作能力和表达能力。希望学生在今后的学习和生活中，都能像仙人掌一样，勇敢坚强地面对困难和挑战。
小学三年级语文仙人掌之歌教案 篇二
《仙人掌之歌》这篇小学三年级语文课文，描写了仙人掌在极端环境下顽强生长的形象，寓意着坚强和生存的力量。在教学中，我们可以通过多种方式来引导学生理解这篇课文，培养他们的品格和情感。
一、启发思考
在教学中，可以通过提问的方式引导学生思考：仙人掌在沙漠中是如何生长的？为什么仙人掌能够在恶劣环境下生存？学生可以通过讨论和思考，理解仙人掌的生长原理和生存技能，培养他们的好奇心和思考能力。
二、情感体验
通过朗读《仙人掌之歌》和讨论课文内容，让学生感受仙人掌坚强生长的情感，引导他们体会坚持和勇敢的重要性。可以让学生描述自己在面对困难时的感受和想法，培养他们的情感表达和沟通能力。
三、生活实践
可以通过实地考察植物园或沙漠景区，让学生亲身感受植物在不同环境下的生长情况，加深对仙人掌生长环境的了解。学生可以观察植物的生长状态，体会自然界的奇妙之处，培养他们的科学观察和实践能力。
四、课外拓展
鼓励学生通过阅读相关书籍或搜索网络资料，了解更多有关仙人掌的知识，拓展对植物生长的认识。学生可以通过绘画、手工等形式，表达对仙人掌的喜爱和敬佩，培养他们的创造力和审美观。
通过以上多种教学方法和活动，可以使学生更加深入地理解《仙人掌之歌》这篇课文，培养他们的品格和情感，激发他们对自然界的热爱和探索欲望。希望学生在学习语文的过程中，不仅能够提高语言表达能力，还能够感受到生命力和坚持的力量，成为品学兼优的好学生。
小学三年级语文仙人掌之歌教案 篇三
小学三年级语文仙人掌之歌教案
教学目标：
1、了解仙人掌的特点和品质，对仙人掌产生崇敬之情。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，老师今天给大家带来一幅图片，让我们一起来看一看。
（放环境恶劣的课件）
2、看完了图片，你想说些什么呢？
（学生围绕环境恶劣去谈体会）
3、是啊，在这样恶劣的环境中，小草枯萎了、树木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌却顽强地生长着。今天，我们将再次走进墨西哥，走进仙人掌的世界，去聆听作者心中的那首仙人掌之歌。
（指着板书说，齐读课题）
二、自主合作学习
1、让我们拿起课本，用你最喜欢的方式去读课文，把你感兴趣的段落多读几遍，读到你情不自禁地想说些什么为止。
（学生自由读课文）
2、读完了课文，相信你一定有很多话想说吧！把你的感受在学习小组中和其他同学共同分享。
（小组交流）
三、集体交流汇报
读着读着，你情不自禁地想说些什么呢？
（学生谈自己的学习体会，交流的顺序根据学生的回答而定。）
（一）体会仙人掌的外形美
1、生：读着读着，我情不自禁地想说："仙人掌可真美啊！"
（学生读课文中的相关句子，其他同学补充）
2、这么美的仙人掌，你能把它读好吗？
（自由读、指名读）
3、是啊，墨西哥的仙人掌可真奇特、真美丽啊！让我们一起来看一看吧！
（出示仙人掌图片的课件）
现在，你想说些什么吗？
（学生谈体会：用成语概括、说出仙人掌的美、表现出对仙人掌的喜爱之情）
4、墨西哥的仙人掌千姿百态、色彩斑斓，可真令人喜爱啊！让我们拿起书一起来美美地读一读吧！
（在音乐声中齐读）
5、过渡：读着读着，你情不自禁地还想说些什么呢？
（二）体会仙人掌顽强的生命力
1、生：读着读着，我情不自禁地想说："仙人掌的生命力可真顽强啊！
（学生谈体会）
谁跟他有同样的感受也想来说一说？
（出示第五自然段的文字投影，学生谈体会并读好）
2、是啊，在恶劣的环境中，在经受着严酷的自然条件的`考验下，仙人掌仍然顽强地生长着，它真不愧为是生命的强者啊！好好地读一读这段话，相信你一定有更深刻的感受！
（学生自由读）
读着读着，你想对仙人掌说些什么呢？
（说出赞美、敬佩、歌颂等感情）
3、学生自由对仙人掌说。
4、仙人掌的生命力是如此的顽强，我们的心中怎能不对它产生深深的敬佩之情呢？好好地读一读这一自然段，你觉得怎样读能表达出你的感受你就怎样读！
（自由读）
谁敢说我是我们班读书读得最好的同学就站起来，把这段话读给大家听一听。
（指名读、评价）
（三）体会仙人掌乐于奉献的精神
1、引读："无论是在孤寂中还是被遗忘，无论在蔑视中还是受到其它不公正待遇，仙人掌总是保持本色，它会……它会……它会……它会……"
2、自由读这一段，看看怎么才能读好？待会儿我们开展个读书比赛，看谁读得最好。
（学生自由读）
3、比赛读：男女生各推选出一位代表，在这两位同学读之前，你们想给他们一些建议或鼓励吗？
（学生提建议或鼓励，其实就是理解的过程）
读得真好啊，听了他们的朗读，你的心情怎样？
（敬佩、肃然起敬……）
让我们带着这样的感情一起来读一读吧！
（齐读）
4、读着读着，你还想情不自禁地说些什么呢？
（发展学生的个性，如：自强、团结……）
四、升华中心小学三年级语文《松鼠和松果》教案
1、仙人掌用它美丽的外形、顽强的生命力、乐于奉献的精神深深地打动了作者，所以当朋友要送作者画时，作者说："画仙人掌吧，画一株体现出信仰与生命力的仙人掌！"仙人掌不仅打动了作者，也打动了老师，相信也打动了我们在座的每一位同学吧！
假如你就是那位画家，你会怎样画呢？
假如你是一位诗人，你会写些什么呢？
假如你是一位歌唱家，你会唱些什么呢？
假如你是一位…………
（边说边出示文字投影）
2、选择其中你最喜欢的一种方式准备准备吧！可以自己独立完成，也可以找你的学习伙伴共同完成。
（学生自由准备）
3、假如你是……
（学生汇报）
4、是啊，仙人掌在作者心中、在我们每一个人的心中谱写了一曲美丽之歌、奇特之歌、顽强之歌、奉献之歌、自强之歌、团结之歌……（指着板书说）
