小学三年级语文仙人掌之歌教案 篇一
《仙人掌之歌》是小学三年级语文课本中的一篇课文,主要讲述了仙人掌在沙漠中坚强生长的故事。这篇文章既有趣味性,又有启发性,非常适合用来进行教学。下面我将结合课文内容和学生实际情况,设计一节生动有趣的语文课。
一、课前准备
1. 教师准备:复习《仙人掌之歌》课文内容,准备相关教学资料和教具。
2. 学生准备:学生复习课文内容,准备参与课堂互动。
二、教学过程
1. 热身活动:播放沙漠风光视频,让学生感受沙漠环境,引出仙人掌生长环境。
2. 导入课文:教师朗读《仙人掌之歌》,学生跟读,感受课文节奏和情感。
3. 讲解课文:解释生词和理解难点,帮助学生理解仙人掌在恶劣环境下的生长。
4. 分组讨论:将学生分成小组,让他们讨论仙人掌的生长特点和生存技能。
5. 创设情景:请学生假设自己是仙人掌,描述在沙漠中的生长情况,培养学生的想象力和表达能力。
6. 课堂互动:设计有趣的问答环节,加深学生对课文的理解和记忆。
三、课堂总结
通过这节生动有趣的《仙人掌之歌》教学,学生不仅能够理解课文内容,还能够体会到仙人掌坚强生长的精神。同时,通过互动和讨论,培养了学生的合作能力和表达能力。希望学生在今后的学习和生活中,都能像仙人掌一样,勇敢坚强地面对困难和挑战。
小学三年级语文仙人掌之歌教案 篇二
《仙人掌之歌》这篇小学三年级语文课文,描写了仙人掌在极端环境下顽强生长的形象,寓意着坚强和生存的力量。在教学中,我们可以通过多种方式来引导学生理解这篇课文,培养他们的品格和情感。
一、启发思考
在教学中,可以通过提问的方式引导学生思考:仙人掌在沙漠中是如何生长的?为什么仙人掌能够在恶劣环境下生存?学生可以通过讨论和思考,理解仙人掌的生长原理和生存技能,培养他们的好奇心和思考能力。
二、情感体验
通过朗读《仙人掌之歌》和讨论课文内容,让学生感受仙人掌坚强生长的情感,引导他们体会坚持和勇敢的重要性。可以让学生描述自己在面对困难时的感受和想法,培养他们的情感表达和沟通能力。
三、生活实践
可以通过实地考察植物园或沙漠景区,让学生亲身感受植物在不同环境下的生长情况,加深对仙人掌生长环境的了解。学生可以观察植物的生长状态,体会自然界的奇妙之处,培养他们的科学观察和实践能力。
四、课外拓展
鼓励学生通过阅读相关书籍或搜索网络资料,了解更多有关仙人掌的知识,拓展对植物生长的认识。学生可以通过绘画、手工等形式,表达对仙人掌的喜爱和敬佩,培养他们的创造力和审美观。
通过以上多种教学方法和活动,可以使学生更加深入地理解《仙人掌之歌》这篇课文,培养他们的品格和情感,激发他们对自然界的热爱和探索欲望。希望学生在学习语文的过程中,不仅能够提高语言表达能力,还能够感受到生命力和坚持的力量,成为品学兼优的好学生。
小学三年级语文仙人掌之歌教案 篇三
小学三年级语文仙人掌之歌教案
教学目标:
1、了解仙人掌的特点和品质,对仙人掌产生崇敬之情。
2、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、导入新课
1、同学们,老师今天给大家带来一幅图片,让我们一起来看一看。
(放环境恶劣的课件)
2、看完了图片,你想说些什么呢?
(学生围绕环境恶劣去谈体会)
3、是啊,在这样恶劣的环境中,小草枯萎了、树木枯竭了、花朵凋零了,可仙人掌却顽强地生长着。今天,我们将再次走进墨西哥,走进仙人掌的世界,去聆听作者心中的那首仙人掌之歌。
(指着板书说,齐读课题)
二、自主合作学习
1、让我们拿起课本,用你最喜欢的方式去读课文,把你感兴趣的段落多读几遍,读到你情不自禁地想说些什么为止。
(学生自由读课文)
2、读完了课文,相信你一定有很多话想说吧!把你的感受在学习小组中和其他同学共同分享。
(小组交流)
三、集体交流汇报
读着读着,你情不自禁地想说些什么呢?
(学生谈自己的学习体会,交流的顺序根据学生的回答而定。)
(一)体会仙人掌的外形美
1、生:读着读着,我情不自禁地想说:"仙人掌可真美啊!"
(学生读课文中的相关句子,其他同学补充)
2、这么美的仙人掌,你能把它读好吗?
(自由读、指名读)
3、是啊,墨西哥的仙人掌可真奇特、真美丽啊!让我们一起来看一看吧!
(出示仙人掌图片的课件)
现在,你想说些什么吗?
(学生谈体会:用成语概括、说出仙人掌的美、表现出对仙人掌的喜爱之情)
4、墨西哥的仙人掌千姿百态、色彩斑斓,可真令人喜爱啊!让我们拿起书一起来美美地读一读吧!
(在音乐声中齐读)
5、过渡:读着读着,你情不自禁地还想说些什么呢?
(二)体会仙人掌顽强的生命力
1、生:读着读着,我情不自禁地想说:"仙人掌的生命力可真顽强啊!
(学生谈体会)
谁跟他有同样的感受也想来说一说?
(出示第五自然段的文字投影,学生谈体会并读好)
2、是啊,在恶劣的环境中,在经受着严酷的自然条件的`考验下,仙人掌仍然顽强地生长着,它真不愧为是生命的强者啊!好好地读一读这段话,相信你一定有更深刻的感受!
(学生自由读)
读着读着,你想对仙人掌说些什么呢?
(说出赞美、敬佩、歌颂等感情)
3、学生自由对仙人掌说。
4、仙人掌的生命力是如此的顽强,我们的心中怎能不对它产生深深的敬佩之情呢?好好地读一读这一自然段,你觉得怎样读能表达出你的感受你就怎样读!
(自由读)
谁敢说我是我们班读书读得最好的同学就站起来,把这段话读给大家听一听。
(指名读、评价)
(三)体会仙人掌乐于奉献的精神
1、引读:"无论是在孤寂中还是被遗忘,无论在蔑视中还是受到其它不公正待遇,仙人掌总是保持本色,它会……它会……它会……它会……"
2、自由读这一段,看看怎么才能读好?待会儿我们开展个读书比赛,看谁读得最好。
(学生自由读)
3、比赛读:男女生各推选出一位代表,在这两位同学读之前,你们想给他们一些建议或鼓励吗?
(学生提建议或鼓励,其实就是理解的过程)
读得真好啊,听了他们的朗读,你的心情怎样?
(敬佩、肃然起敬……)
让我们带着这样的感情一起来读一读吧!
(齐读)
4、读着读着,你还想情不自禁地说些什么呢?
(发展学生的个性,如:自强、团结……)
四、升华中心小学三年级语文《松鼠和松果》教案
1、仙人掌用它美丽的外形、顽强的生命力、乐于奉献的精神深深地打动了作者,所以当朋友要送作者画时,作者说:"画仙人掌吧,画一株体现出信仰与生命力的仙人掌!"仙人掌不仅打动了作者,也打动了老师,相信也打动了我们在座的每一位同学吧!
假如你就是那位画家,你会怎样画呢?
假如你是一位诗人,你会写些什么呢?
假如你是一位歌唱家,你会唱些什么呢?
假如你是一位…………
(边说边出示文字投影)
2、选择其中你最喜欢的一种方式准备准备吧!可以自己独立完成,也可以找你的学习伙伴共同完成。
(学生自由准备)
3、假如你是……
(学生汇报)
4、是啊,仙人掌在作者心中、在我们每一个人的心中谱写了一曲美丽之歌、奇特之歌、顽强之歌、奉献之歌、自强之歌、团结之歌……(指着板书说)