染雾高二语文《永遇乐·京口北固亭怀古》教案设计 篇一
教学目标：
1. 了解作者辛弃疾的生平及其代表作品；
2. 理解《永遇乐·京口北固亭怀古》的背景和意境；
3. 分析诗歌结构及运用修辞手法。
教学重点：
1. 了解《永遇乐·京口北固亭怀古》的写作背景；
2. 理解诗歌中所表达的情感和意境；
3. 分析诗歌结构及修辞手法的运用。
教学难点：
1. 理解诗歌中的含蓄之美；
2. 分析诗歌中的修辞手法及其作用。
教学过程：
1. 导入：通过介绍辛弃疾的生平和代表作品，引导学生对作者有一个初步的了解；
2. 学习课文：逐句解读《永遇乐·京口北固亭怀古》，重点讲解诗歌背景及意境；
3. 分组讨论：让学生分组讨论诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其作用；
4. 课堂展示：每组呈现他们的分析结果，进行互动交流；
5. 练习：布置课后作业，要求学生仿写一首类似的怀古诗，体会作者的创作技巧。
教学评价：
通过本节课的教学，学生能够更深入地理解《永遇乐·京口北固亭怀古》的背景和意境，同时也能够分析诗歌中的修辞手法，并且运用到自己的写作中，提高了学生的文学素养和写作能力。
高二语文《永遇乐·京口北固亭怀古》教案设计 篇二
教学目标：
1. 了解辛弃疾的生平及其诗歌创作背景；
2. 分析《永遇乐·京口北固亭怀古》的意境和情感表达；
3. 掌握诗歌中的修辞手法及其运用。
教学重点：
1. 理解《永遇乐·京口北固亭怀古》的写作背景；
2. 分析诗歌中的意境和情感表达；
3. 掌握诗歌中的修辞手法及其作用。
教学难点：
1. 理解诗歌中的抒情意境；
2. 掌握诗歌中的修辞手法及其运用。
教学过程：
1. 导入：通过介绍辛弃疾的生平和诗歌创作背景，引导学生进入课文内容；
2. 学习课文：逐句解读《永遇乐·京口北固亭怀古》，讲解诗歌的意境和情感表达；
3. 分析诗歌：让学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其作用；
4. 创作练习：引导学生仿写一首类似的怀古诗，锻炼他们的写作能力；
5. 总结归纳：让学生总结本节课所学内容，加深对《永遇乐·京口北固亭怀古》的理解。
教学评价：
通过本节课的教学，学生能够更深入地理解《永遇乐·京口北固亭怀古》的意境和情感表达，同时也能够掌握诗歌中的修辞手法，提高了学生的文学鉴赏能力和写作水平。
高二语文《永遇乐·京口北固亭怀古》教案设计 篇三
高二语文《永遇乐·京口北固亭怀古》教案设计
指导思想：
这首词几乎全词用典，思想情感含蓄而深沉。为此，教学这首词，注意诵读，从自由读到范读，再齐读，引导学生设身处地地“读”课文，从读中感受作者激愤沉郁的豪放词风。在诵读中具体研讨用典的用意，从而达到理解词人含蓄而又深沉的思想情感。
目标：
1、通过文本研习，使学生理解文中用典的含义和表达上的作用;
2、进行诵读，体味作者借古事抒发抗金救国，收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷，以及对统治者屈辱求和，昏聩无能的愤概;
3、通过苏辛豪放词风的差异比较，使学生进一步了解豪放词的特点
导入：上节课我们已经在赤壁怀古中认识了一个旷达豪迈的苏轼，观大江滚滚东流，浮想联翩。想到了当年的赤壁之战，想到了雄姿英发，勇猛儒雅的周瑜，更由此想到自己的不如意，而发出的对人生的无限感慨。那么同为豪放派代表人物，与苏轼并称为“苏辛”的辛弃疾，登上京口的北固亭后，又会作何感想呢?
(请大家读诗)
作家作品：
辛弃疾(1140年—1207年)，南宋著名文学家。字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。出生时，山东已被金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安辅使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的人，作了有力的驳斥;要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上峣、铅山一带。晚年韩侂胄(tuōzhograve;u)当政，一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国情怀，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判;也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。
译文：
历经千古的江山，再也难找到像孙权那样的英雄。当年的舞榭歌台还在，英雄人物却随着岁月的流逝早已不复存在。斜阳照着长满草树的普通小巷，人们说那是当年刘裕曾经住过的地方。回想当年，他领军北伐、收复失地的时候是何等威猛!
然而刘裕的儿子刘义隆好大喜功，仓促北伐，却反而让北魏太武帝拓跋焘乘机挥师南下，兵抵长江北岸而返，遭到对手的重创。我回到南方已经有四十三年了，看着中原仍然记得扬州路上烽火连天的战乱场景。怎么能回首啊，当年拓跋焘的行宫外竟有百姓在那里祭祀，乌鸦啄食祭品，人们过着社日，只把他当作一位神祗来供奉，而不知道这里曾是一个皇帝的行宫。还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗?
风流：这里指英雄遗风，即英雄人物在历史舞台上所创伟绩带来的意义上的影响，所谓流风余韵。
气吞万里：豪气简直能吞没万里江山，形容气概非凡。
草草：本来是杂乱不齐的样子，这里引申作草率马虎。
北顾：回头向北望。
可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。
写作背景
这首词是南宋著名文学家辛弃疾于公元1205年(宋宁宗开禧元年)，66岁任镇江知府时，登上京口北固亭后所写的一首感怀词(怀古诗)。
《永遇乐京口北固亭怀古》写于宋宁宗开禧元年(1205),辛弃疾六十六岁时。当时韩侂胄(tuōzhograve;u)执政,正积极筹划北伐,闲置已久的辛弃疾于前一年被起用为浙东安抚使，这年春初，又受命担任镇江知府，戍守江防要地京口(今江苏镇江
上阕：(两典，两人)孙权，刘裕。
孙权：孙权以区区江东之地，抗衡曹魏，开疆拓土，造成了三国鼎峙的局面，尽管斗转星移，沧桑屡变，歌台舞榭，遗迹沦湮，然而他的英雄业绩则是和千古江山相辉映的。(崇敬、仰慕与向往，慨叹英雄难觅)
刘裕：刘裕是在贫寒、势单力薄的情况下逐渐壮大的。以京口为基地，削平了内乱，取代了东晋政权。他曾两度挥戈北伐，收复了黄河以南大片故土。这些振奋人心的历史事实，被形象地概括在“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”三句话里。(崇敬、仰慕与向往，慨叹英雄难觅)
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去(英雄遗风都被雨冲走了，风吹散了)。斜阳草树(稻草堆)，寻常巷陌，人道寄奴(刘裕小名)曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
Q：说说这两个人的共同点?
A：(明确：都是能够建功立业的英雄人物，而且他们的业绩都在京口起步。)
Q：找出最能表现词人对孙权和刘裕充满情感的词语、句子，并说说词人对他们充满什么感情?
A：(“觅”、“英雄”、“风流”、“金戈铁马”、“气吞万里如虎”表达了(崇敬、仰慕与向往，慨叹英雄难觅)
Q：上阕抒发了作者什么样的情感?
A：抒发了作者对前人先辈的崇敬，仰慕，向往之情，同时也对讽刺了现在宋氏的昏聩。
上阕，作者抒发的是思古之幽情，抒发的是现实的感慨。无论是孙权或刘裕，都是从百战中开创基业，建国东南的。这和南宋统治者苟且偷安于江左、忍气吞声的懦怯表现，形成了鲜明的对照。借古人先辈之事，来讽刺宋室昏聩kuigrave;。
下阕：
元嘉草草，封狼居胥，应得仓皇北固。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：“廉颇老，矣尚能饭否?”
典故：(三典，两人)
刘义隆：(借古讽今，告诫南宋朝廷不要草率出兵，体现自己正确的抗金作战思想)
佛狸祠：(作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表示对南宋朝廷不图恢复中原的愤懑。)佛狸祠曾元魏太武帝拓跋焘南侵时，曾在瓜步山上建行宫。(联系烽火扬州路，由可堪回首引出)
廉颇：词人以廉颇自况，既有渴求他人来问，洋溢着烈士暮年壮心不已的豪情，又有没人来问，抒发空有满腔爱国豪情，却连遭贬斥，壮志难酬的悲愤。
四十三年，望中犹记，烽火扬州路：作者是四十三年前，即率众南归的。正如他在《鹧鸪天》一词中所说的那样：“壮岁旌旗拥万夫，锦襜chān突骑渡江初，燕兵夜娖chuograve;银胡录，汉箭朝飞金朴姑。”(我年轻的时候带着一万多的士兵、精锐的.骑兵们渡过长江时。金人的士兵晚上在准备着箭袋，而我们汉人的军队一大早向敌人射著名叫「金仆姑」的箭)那沸腾的战斗岁月，是他英雄事业的发轫之始。当时，宋军击破南犯的金兵，完颜亮为部下所杀，人心振奋，北方义军纷起，动摇了女真贵族在中原的统治，形势是大有可为的。刚即位的宋孝宗也颇有恢复之志，起用主战派首领张浚，积极进行北伐。可是符离败退后，他就坚持不下去，于是主和派重新得势，再一次与金国通使议和。从此，南北分裂就进入了一个相对稳定的状态，而辛弃疾的鸿鹄之志也就无从施展。时机是难得而易失的。
廉颇：一饭斗米，肉十斤，披甲上马。辛弃疾：精神此老健如虎，红颊白须双眼青。多么像。
郭开说(新皇帝)大小便失禁解了军职跑到魏国。(忠国忠君之人)和其有相似之处。，廉颇在赵国，不仅是一位“以勇气闻于诸侯”的猛将，而且在秦赵长期相持的斗争中，他是一位能攻能守，猛勇而不孟浪，持重而非畏缩，为秦国所惧服的老臣宿将。赵王之所以“思复得廉颇”，也是因为“数困于秦兵”，谋求抗击强秦的情况下，才这样做的。因而廉颇的用舍行藏，关系到赵秦抗争的局势、赵国国运的兴衰，而不仅仅是廉颇个人的升沉得失问题。其次，廉颇此次之所以终于没有被赵王起用，则是由于他的仇人郭开搞阴谋诡计，蒙蔽了赵王。廉颇个人的遭遇，正反映了当时赵国统治集团内部的矛盾和斗争。从这一故事所揭示的历史意义，结合作者四十三年来的身世遭遇，特别是从不久后他又被韩侂胄一脚踢开，落职南归时所发出的“郑贾正应求死鼠，叶公岂是好真龙”(《瑞鹧鸪。乙丑奉祠舟次馀杭作》)的慨叹，再回过头来体会他作此词时的处境和心情，就会更深刻地理解他的忧愤之深广，也会惊叹于他用典的出神入化了。
三层意思：1.用古事影射现实，尖锐地提出一个历史教训。
2.旧事和现在发生的事，对比。表明名俗安于异族统治，而国家坐视不管。
3，自己和廉颇一样，烈士暮年壮心不已，但空有满腹壮志，但壮志难酬。
七、《念奴娇赤壁怀古》与《永遇乐京口北固亭怀古》都是借咏怀历史抒发感情，讨论这两首词的异同。
(1.相同点：结构上均为“地点+怀古”;意境上均为雄浑壮阔;主旨上均为以古喻今。
2.不同点：
①《念奴娇赤壁怀古》上阕中，用“千古风流人物”、“三国周郎赤壁”和“一时多少豪杰”从景中逐层托出人物，为下阕的议论作好铺垫;《永遇乐京口北固亭怀古》上阕写景中就含有议论，下阕议论之中也有写景的地方。
②议论涉及的问题不同。苏轼词作纵横决荡，思索宇宙人生的终极意义;辛弃疾的词作扣紧现实，借咏史谈自己的战略见解，表现自己的爱国情怀。
③苏词多铺叙显得开阔明朗，旷达乐观;辛词用典多，层层转折，显得隐晦。
