染雾《山中访友》教案2 篇一
在这个教案中，我们将探讨《山中访友》这篇文章的主题和情感表达。这篇文章讲述了一位孤单的旅人在山中访友的故事，通过描述他在山中的所见所感，表达了对友谊的珍视和对孤独的思考。
首先，文章通过描写山中的景色和自然环境，展现了一种宁静与祥和的氛围。作者通过细腻的描写，让读者仿佛置身于山中，感受到清新的空气和美丽的风景。这种环境的描写不仅为故事增添了背景色彩，也为主题的展开奠定了基础。
其次，文章通过主人公的心理活动和情感变化，呈现了友情与孤独之间的对比。主人公在山中漫步时，思索着友情的珍贵和孤独的苦涩。他回想起往日与朋友们的欢声笑语，感受到了友情的温暖和重要性。然而，当他回首自己的孤独时，又深深体会到了友情的珍贵。这种对友情和孤独的反思，使得文章的情感更加深刻和真挚。
最后，文章通过主人公与友人的相遇，展现了友情的力量和意义。当主人公在山中偶遇了友人，两人相互问候、交流，分享彼此的心情和感受。这种友情的交流不仅让主人公感受到了温暖和慰藉，也使他对友情的珍贵有了更深刻的认识。通过这段友情的描写，文章表达了友情的宝贵和不可替代的价值。
总的来说，《山中访友》这篇文章通过对友情和孤独的描写，展现了作者对友情的珍视和对孤独的思考。通过细腻的描写和深刻的情感表达，让读者深深感受到了友情的温暖和珍贵。希望同学们通过这篇文章的学习，能够更加珍惜身边的友情，感恩身边的朋友，让友情在心灵中生根发芽，绽放出绚烂的光芒。
《山中访友》教案2 篇二
在《山中访友》这篇文章中，作者通过描写山中的景色和主人公的内心世界，展现了友情的温暖和孤独的苦楚。在这篇教案中，我们将重点探讨作者如何通过描写手法和情感表达，深刻展现了友情和孤独的主题。
首先，文章通过对山中景色的描写，营造出一种宁静与祥和的氛围。作者用细腻的笔触描绘了山中的青山绿水、花草树木，让读者仿佛置身于山中。这种环境的描写不仅为故事增添了色彩，也为主人公的内心世界提供了一个舞台。
其次，文章通过主人公的心理活动和情感变化，展现了友情和孤独之间的矛盾和冲突。主人公在山中漫步时，思索着友情的珍贵和孤独的苦楚。他回忆起与朋友们的往事，感受到了友情的温暖和重要性。然而，当他独自一人时，又深深感受到了孤独的苦楚。这种对友情和孤独的反思，使得文章的情感更加真实和感人。
最后，文章通过主人公与友人的相遇和交流，展现了友情的力量和意义。当主人公在山中偶遇了友人，两人相互问候、交流，分享彼此的心情和感受。这种友情的交流不仅让主人公感受到了温暖和慰藉，也让他对友情的重要性有了更深刻的认识。通过这段友情的描写，文章表达了友情的珍贵和不可替代的价值。
总的来说，《山中访友》这篇文章通过对友情和孤独的描写，展现了作者对友情的珍视和对孤独的思考。通过细腻的描写和深刻的情感表达，让读者深深感受到了友情的温暖和珍贵。希望同学们通过这篇文章的学习，能够更加珍惜身边的友情，感恩身边的朋友，让友情在心灵中生根发芽，绽放出绚烂的光芒。
《山中访友》教案2 篇三
李汉荣
学习目标：
1、有感情地朗读全文，整体感知内容。
2、品味重点语句，理清思路，了解文章的新奇的构思；
3、展开想象，感受作者情感，体味文章表达的思想感情。
4、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。
学习重点：
整体感知文章内容，感受作者心境，体会作者所要表达的思想感情。
教学设想：
本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然，展现了美的景物，美的情感，美的语言。因此在整体感知的基础上，品味优美的语言，揣摩作者深厚的感情，从而陶冶学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的眼力，提高学生的环保意识，更加关注自然和环境，是本单元教学重点，也是本文的重点。
课前准备：
这是一篇自读课文，可以让学生自主讨论学习本文，反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。
教时安排：一课时
教学方法：启发诱导法、讨论法
教学过程：
一、导入新课
同学们，当你们长居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉?想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就让我们"带着满怀的好心情"，带着丰富的想象，跟随着作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者"山中的众朋友"，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
(板书：题目、作者)
二、整体感知：
1、正音：检查预习，扫清文字障碍(小黑板显示)
给下列加点字注音：(学生试读，师生纠正，学生齐读)
幽径(jìng)唱和(hè)湛(zhàn)蓝栀(zhī)子
玄(xuán)奥清澈(chè)禅(chán)心犬吠(fèi)
憔(qiáo)悴(cuì)树冠(guān)凝(níng)静
2、教师范读：初步感知课文，激发学生的感情。
三、研读与赏析：
(1)、"我"在山中主要拜访了哪些"朋友"?
学生讨论后明确：
作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥--树林--山泉--小溪--白云--瀑布--悬崖--云雀--石头--落叶--小花--阵雨--老柏树--蚂蚁--归鸟
(2)、作者都是怎样称呼它们的?
古桥--老朋友树林--知己山泉--姐姐溪流--妹妹白云--大嫂瀑布--大哥悬崖--爷爷云雀--弟弟蚂蚁--小弟弟
(3)、文章表达了"我"怎样的感情?
讨论后归纳：字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的`热爱之情。
(4)、为什么把"进山看景"说成是"山中访友"?
讨论后明确：
作者构思新奇，想像丰富，充满童心童趣。把"进山看景"说成是"山中访友"，让人感到更
加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?
(5)、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?
讨论后明确：
作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友--鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。
四、体验与反思：
我们随着作者"带着一路月色""带回了满怀的好心情"回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?
探究后教师小结：
当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考--做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友--鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
附：板书设计
山中访友李汉荣(构思新奇)
古桥(暗喻)古老坚韧
(联想丰富)
热树林(移用)植根民众
爱一首没有韵律的诗
大山泉溪流白云一支没有音符的歌
自(拟人)保护自然一幅没有图案的画
然瀑布悬崖云雀
石头落叶小花(排比)回归自然(充满童趣)
雷雨柏树蚂蚁(博喻)以爱待人
MSN（中国大学网）
