染雾《打碗碗花》第二课时教案 篇一
教学目标：
1. 让学生了解传统手工艺品——打碗碗花的制作过程和技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们的审美水平。
3. 帮助学生了解中国传统文化，激发他们对传统手工艺的兴趣。
教学重点和难点：
1. 重点：让学生掌握打碗碗花的基本技巧，包括选材、刻花、上釉等。
2. 难点：引导学生在制作过程中发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的作品。
教学准备：
1. 打碗碗花的工具和材料：陶泥、刻刀、刷子、釉料等。
2. 展示一些打碗碗花的范例，让学生了解不同风格和表现形式。
3. 制作一个简单的打碗碗花示范，方便学生理解和模仿。
教学过程：
1. 引入：通过展示范例和简短介绍，引起学生对打碗碗花的兴趣和好奇心。
2. 示范：老师进行简单的打碗碗花示范，让学生了解基本的制作步骤和技巧。
3. 实践：学生分组进行打碗碗花的实践操作，老师在旁边指导和辅助。
4. 创作：鼓励学生在制作过程中发挥想象力和创造力，创作出自己独特的作品。
5. 展示与评价：学生完成作品后进行展示，互相欣赏和评价，分享制作过程中的感受和体会。
6. 总结：老师对学生的作品进行总结和点评，鼓励学生继续探索和发展自己的手工艺术才能。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生不仅学会了打碗碗花的基本技巧，还培养了他们的动手能力和创造力。同时，让学生了解传统手工艺的魅力，激发了他们对传统文化的兴趣和热爱。希望通过这样的教学活动，能够让学生更加珍惜传统文化遗产，传承和发扬优秀的传统手工艺品。
《打碗碗花》第二课时教案 篇二
在这堂《打碗碗花》的第二课时中，我们将继续探究这一传统手工艺品的制作过程和技巧，让学生更深入地了解和体验中国传统文化的魅力。
首先，我们将通过展示一些更复杂、精美的碗碗花范例，让学生对这一手工艺品有更深入的认识。同时，我们也会向学生介绍一些著名的碗碗花作品，让他们了解碗碗花在中国传统文化中的地位和影响。
接着，我们将进行更加细致和复杂的打碗碗花示范，让学生看到更多的制作细节和技巧。我们会重点讲解如何在碗碗花上刻出各种不同的花纹和图案，让学生掌握更多的制作技巧。
在实践环节中，我们将鼓励学生尝试更复杂、更具挑战性的碗碗花制作，让他们在实践中不断提高自己的技能和创造力。同时，我们也会引导学生在制作过程中加入一些个性化的元素，让每个人的作品都独具特色。
最后，我们将组织学生进行作品展示和评价，让他们互相欣赏和学习，分享制作过程中的快乐和收获。同时，我们也会对每个学生的作品进行认真的评价和指导，鼓励他们在未来的手工艺制作中不断进步和创新。
通过这样的教学活动，我们希望能够让学生更深入地了解和体验传统手工艺品的魅力，激发他们对传统文化的热爱和尊重。同时，也希望通过这样的教学方式，培养学生的动手能力和创造力，让他们在未来的生活中能够不断发现和创造美的事物。
《打碗碗花》第二课时教案 篇三
《打碗碗花》第二课时教案
教学目标：
1．用学过的方法理解“将信将疑”、“自信不疑”这两个词语的含义。
2．读懂课文最后一小节，练习说话。
3．与科常相联系，让学生了解有关花的命名方法。
4．学习文中“我”对事物好奇，勇于探求的精神；培养学生求异思维，探究事物的兴趣。
教学准备：
1.多媒体.课件；
2.网页下载。
教学过程：
一．朗读课文，整体感知
1．多媒体出示课题，请学生用自己的话或课文中的词句来介绍一下打碗碗花。
2．朗读全文。
3．说说这篇课文主要写了什么。
二．阅读重点语句，用学过的方法理解词语
1．出示：
（1）我将信将疑地看着外婆，她脸上的神色是严肃的，郑重其事的。
（2）如果她再提起，我可以自信不疑地回答：“打碗碗花--不打碗！”
2．用学过的方法重点理解“将信将疑”、“自信不疑”。
复习理解词语的方法：查字典；联系已有的旧知识理解词的意思；联系上下文，围绕词语提几个问题，然后理解词在文中的含义。
#理解“将信将疑”
（1）用已有知识理解“信”、“疑”。
听记有关“将”的解释，理解“将”，整体理解词的意思。
（2）联系上下文，提几个问题，理解“将信将疑”在文中的含义。
相信什么？怀疑什么？为什么相信？为什么怀疑？找出课文中的有关语句，指导朗读。
通过阅读上下文有关句子，帮助理解该词的含义。
#理解“自信不疑”
学法同上。
小结；通过对这两个词的深入理解，我们读懂了小女孩怎样从将信将疑到自信不疑的过程，体现了她不轻信别人，敢于怀疑，非把事物弄明白不可的'品质，值得我们学习。
三．阅读课文最后一小节，培养学生的求异思维
1．出示课文最后一小节。
读一读，想一想，这两句话有几层意思？这时候，小女孩的心里是怎么想的？指导朗读这一节，读出语气。
2．小组讨论：人们为什么给这么美丽可爱的花起了这样一个怪名字？
小组合作；给打碗碗花取个好听的名字，并说明理由。
3．交流。
小结：我们读懂了课文，猜想了“打碗碗花”这个怪名字的由来，还动脑筋给它取了好多好听的名字，收获真不少。
四．跨学科综合学习
学生分组上网，认识各种花卉，了解花卉取名的一些规律。
五．说话练习
模仿课文最后一小节（一问句一叹句），进行说话训练。
说话内容：
（1）老人们常把月食说成是“天狗吃月亮”（多媒体出示月食形成图和训练句式）
（2）麦粒肿俗称偷针眼，有人说这是因为偷了别人的针才生这种病的。
六．布置研究性长期作业和课后练习
1．生活中，人们对一些现象有迷信说法和不合理
（1）看到公鸡学母鸡叫不吉利；
（2）突然打喷嚏，是有人在想你……
像这一类的事情，到底是怎么回事，想不想像课文中的小女孩
那样去弄明白呢？请你找个感兴趣的问题去调查研究，把过程和结论告诉大家。
2．完成课后练习--4.把句子写具体。◆
