染雾小学语文《比尾巴》教案设计 篇一
教学目标：
1. 让学生了解寓言故事的特点和作用，培养学生的想象力和创造力。
2. 帮助学生理解故事中的道理，引导学生学会思考和分析问题。
3. 提高学生的语文表达能力，培养学生的阅读和写作能力。
教学重点：
1. 理解寓言故事《比尾巴》的主要内容和寓意。
2. 掌握故事中的重点词语和句子，能够正确朗读和理解。
3. 能够通过故事展开讨论，表达自己的看法和观点。
教学难点：
1. 理解故事中的比喻和象征手法，掌握故事的深层含义。
2. 能够运用故事中的道理来分析现实生活中的问题。
教学过程：
一、导入
教师播放寓言故事《比尾巴》的视频或朗读故事，让学生感受故事的情节和氛围。
二、学习
1. 学生阅读故事《比尾巴》，老师解释其中的生词和难点。
2. 学生小组讨论故事中的主题和寓意，分享自己的理解和感悟。
3. 教师引导学生分析故事中的比喻和象征手法，帮助学生理解故事的深层含义。
三、讨论
1. 学生就故事中的道理展开讨论，分享自己对故事的理解和感受。
2. 学生根据故事中的启示，思考并分享自己在生活中的体会和感悟。
四、总结
教师对故事的主题和寓意进行总结，引导学生从故事中得到启示，认识到人生道理的重要性。同时，鼓励学生用自己的语言表达对故事的理解和感悟。
五、作业
1. 要求学生写一篇读后感，总结故事中的道理和启示。
2. 鼓励学生阅读更多的寓言故事，拓展自己的文学视野。
通过以上教学设计，学生将能够深入理解《比尾巴》这则寓言故事，提高自己的阅读理解和写作表达能力，同时培养出对生活和人生的深刻思考和体会。
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小学语文《比尾巴》教案设计 篇二
教学目标：
1. 帮助学生了解寓言故事的特点和作用，培养学生的文学素养和审美情感。
2. 引导学生理解故事中的道理和寓意，培养学生的思考和分析能力。
3. 提高学生的朗读和表达能力，培养学生对语言文字的敏感性和理解力。
教学重点：
1. 理解寓言故事《比尾巴》的主题和寓意。
2. 掌握故事中的关键词语和句子，能够正确朗读和理解。
3. 能够通过故事展开讨论，表达自己的观点和感受。
教学难点：
1. 理解故事中的比喻和象征手法，掌握故事的深层含义。
2. 能够运用故事中的道理来分析现实生活中的问题，并表达自己的看法。
教学过程：
一、导入
教师通过图片或故事背景介绍，引导学生进入故事的世界，激发学生的阅读兴趣。
二、学习
1. 学生听教师朗读《比尾巴》，理解故事的情节和主题。
2. 学生分组讨论故事中的关键词语和句子，理解故事的内涵和寓意。
3. 教师指导学生分析故事中的比喻和象征手法，引导学生深入理解故事的含义。
三、讨论
1. 学生就故事的主题和道理展开讨论，分享自己的理解和感悟。
2. 学生根据故事中的启示，结合现实生活中的例子，思考并表达自己的看法和观点。
四、总结
教师对故事的主题和寓意进行总结，引导学生从中汲取启示，认识到人生的真谛和智慧。同时，鼓励学生用自己的语言表达对故事的理解和感悟。
五、作业
1. 要求学生撰写一篇读后感，总结故事中的道理和启示。
2. 鼓励学生自主阅读更多的寓言故事，培养自己的文学修养和思辨能力。
通过以上教学设计，学生将能够全面理解《比尾巴》这则寓言故事，提高自己的语文素养和文学修养，同时培养出对生活和人生的深刻思考和感悟。
小学语文《比尾巴》教案设计 篇三
小学语文《比尾巴》教案设计
学情分析：
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
教师思考：
儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：
1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
信息资源：
1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）
重点难点：
练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
课时安排：
两课时（根据教学实际自行安排）
教学流程：
一、激趣导入，揭示课题：
1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）
3、释题：看到课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）
三、随文识字，感情朗读。
1、认读理解带动物名称的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。
（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。
（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。
（4）找出带有这些生字的句子，读一读。
2、认读理解“短”、“扁”、“最”。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。
（2）重点指导问句的读法：
谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。）
（3）其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。
在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的'意思。
（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？
3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。
四、有感情的朗读课文，背诵课文。
1、师生、生生引读、对读。
2、同座拍手读。
3、加上动作表演读。
4、男女生比赛读
5、小组内评读、推荐读
6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）
（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”）
五、挖掘课外资源，拓展运用。
1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。
2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。
（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）
3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。
六、指导书写“云、公、车”。
1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。
2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。
3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。
4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
七、课外建议：
1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。
