染雾三年级科学上册第四单元第1课《水》教案 篇一
教学目标：
1. 了解水的来源和用途。
2. 认识水的三态及其转化。
3. 知道保护水资源的重要性。
教学重点：
1. 认识水的来源和用途。
2. 理解水的三态及其转化。
教学难点：
1. 理解水的三态及其转化。
教学准备：
1. 图片：水的来源和用途。
2. 实验器材：水的三态转化实验器材。
3. 视频资源：水资源保护相关视频。
教学过程：
一、导入
教师出示图片，引导学生讨论水的来源和用途，激发学生对水的兴趣。
二、呈现
1. 通过实验展示水的三态及其转化过程，让学生亲身感受水的变化。
2. 通过视频资源，向学生介绍保护水资源的重要性，引导学生关注环境保护。
三、讲解
1. 讲解水的来源和用途，让学生了解水对生活的重要性。
2. 讲解水的三态及其转化，帮助学生理解水的不同形态及其相互转化的原理。
四、练习
1. 学生自行完成水的来源和用途的表格填写。
2. 学生观察水的三态转化实验，记录实验过程及观察结果。
五、总结
通过讨论和总结，让学生对本节课的内容有所收获，加深对水的认识。
六、作业
布置作业：让学生设计一个小实验，观察水的某种转化过程，并写下实验记录。
七、拓展
引导学生参与环保活动，关注水资源保护，培养学生的环保意识。
三年级科学上册第四单元第1课《水》教案 篇二
教学目标：
1. 了解水的特性及其在生活中的应用。
2. 掌握水的性质及其分类。
教学重点：
1. 掌握水的性质及其分类。
2. 了解水在生活中的应用。
教学难点：
1. 掌握水的性质及其分类。
教学准备：
1. 实验器材：水的性质实验器材。
2. 图片：水在生活中的应用场景。
教学过程：
一、导入
教师出示图片，引导学生讨论水在生活中的应用，激发学生对水的兴趣。
二、呈现
1. 通过实验展示水的性质及其分类，让学生亲身体验水的特性。
2. 通过图片展示水在生活中的应用场景，让学生了解水在日常生活中的重要性。
三、讲解
1. 讲解水的性质及其分类，帮助学生理解水的不同特性及其分类方法。
2. 讲解水在生活中的应用，让学生了解水在不同领域的重要作用。
四、练习
1. 学生自行完成水的性质实验，记录实验过程及观察结果。
2. 学生观察图片，描述水在生活中的应用场景。
五、总结
通过讨论和总结，让学生对本节课的内容有所收获，加深对水的认识。
六、作业
布置作业：让学生收集不同的水的应用场景，写成小作文。
七、拓展
引导学生参与水资源节约活动，培养学生的节约意识和环保意识。
三年级科学上册第四单元第1课《水》教案 篇三
三年级科学上册第四单元第1课《水》教案
【教学目标】
科学概念：
物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
过程与方法：
用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
情感、态度、价值观：
积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。
【教学重点】用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。
【教学难点】
【教学准备】
给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装四种液体）1块石头、1块木头、1片树叶、分类用图纸。
给每个学生准备：1瓶醋（500 ml，分发给小组）、1瓶牛奶（500 ml，分发给小组）、网状图记录纸1张。
给全班准备的材料：有关水的课件资料、分类用图纸。
【教学过程】
一、我们知道的水
1、师：关于水，我们了解哪些？请以小组为单位，讨论交流，将自己知道的关于水的内容进行简单记录。
2、汇报交流，师有目的地进行板书，帮助学生概括、梳理。
3、师生交流总结，把关于水的知识归结为几个方面：水在地球上的存在形态、水的.作用、水与生物的关系、水的基本特点等。
4、播放一小段关于水的影像资料，进行拓展，同时渗透保护水资源的意识。
二、水在哪个袋中
1、师：在这几个袋子中分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气这些物质。（出示几个不透明的袋子）在不打开袋子的前提下，你们有什么办法猜测里面装的是什么，水又装在哪个袋中吗？并思考这么猜测的根据是什么。
2、生实践，师巡回指导学生运用多种感观进行感知，并了解学生的想法。
3、交流讨论：你们猜测的结果如何？你们猜测的依据是什么？
这些物质中，比较难辨别的是哪些，为什么？
4、讨论交流：把这些较难辨别的袋子单独取出，如果可以打开袋子，但不能直接用眼睛观察，能准确地找到水吗？打算怎么做？为什么？
5、生实践
6、师：对于袋中所装的物质，我们都有了自己的猜测，请大家把袋子都打开，看自己的猜测是否正确。
7、引导学生将袋中所装的物质进行分类，交流汇报自己的理由。
8、根据学生交流汇报的情况，告诉学生固体、液体和气体是正确分类方法中的一种，同时让生生进行交流，人们这样进行分类的理由是什么。并让学生举例，生活中常见的固体、液体和气体还有哪些。
