染雾《陌上桑》教案设计 篇一
教材简介：
《陌上桑》是一本以农村生活为背景的少年儿童文学作品，主要讲述了一个小女孩在农村成长的故事，描绘了她与家人、朋友之间的生活琐事和情感纠葛。通过这个故事，读者可以感受到生活的真实和美好，同时也能够体会到家庭、友情的重要性。
教学目标：
1. 了解《陌上桑》的故事情节和主要人物形象；
2. 理解故事背后蕴含的思想和情感；
3. 培养学生的阅读和表达能力；
4. 培养学生的情感体验和人文素养。
教学内容：
1. 了解《陌上桑》的作者及背景；
2. 分析故事情节，探讨主要人物形象及其性格特点；
3. 解读故事中所蕴含的主题和思想；
4. 进行朗读、演讲等活动，培养学生的表达能力；
5. 进行小组讨论、写作等活动，培养学生的思维能力和情感体验。
教学过程：
1. 导入：通过图片、音频等多媒体展示，引导学生了解《陌上桑》的故事背景；
2. 学习阶段：带领学生阅读故事原文，分析人物形象及情节发展；
3. 讨论阶段：组织学生进行小组讨论，探讨故事中的主题和思想；
4. 演练阶段：进行朗读、角色扮演等活动，培养学生的表达和表演能力；
5. 总结阶段：引导学生进行写作或演讲，总结自己对《陌上桑》的理解和感受。
教学评价：
通过课堂讨论、作业考查等方式，评价学生对《陌上桑》的理解和情感体验，同时也评价他们的阅读和表达能力。同时，教师也可以通过学生的表现来调整教学方法和内容，以提高教学效果。
《陌上桑》教案设计 篇二
教材简介：
《陌上桑》是一本以农村生活为背景的少年儿童文学作品，主要讲述了一个小女孩在农村成长的故事。通过这个故事，读者可以感受到农村生活的真实和美好，同时也能够体会到家庭、友情的重要性。
教学目标：
1. 了解《陌上桑》的故事情节和主题；
2. 分析故事中的人物形象和情感表达；
3. 培养学生的阅读和表达能力；
4. 培养学生的情感体验和人文素养。
教学内容：
1. 了解《陌上桑》的作者及背景；
2. 分析故事中的人物形象和情感表达；
3. 解读故事中的主题和思想；
4. 进行朗读、演讲等活动，培养学生的表达能力；
5. 进行小组讨论、写作等活动，培养学生的思维能力和情感体验。
教学过程：
1. 导入：通过图片、音频等多媒体展示，引导学生了解《陌上桑》的故事背景；
2. 学习阶段：带领学生阅读故事原文，分析人物形象及情节发展；
3. 讨论阶段：组织学生进行小组讨论，探讨故事中的主题和思想；
4. 演练阶段：进行朗读、角色扮演等活动，培养学生的表达和表演能力；
5. 总结阶段：引导学生进行写作或演讲，总结自己对《陌上桑》的理解和感受。
教学评价：
通过课堂讨论、作业考查等方式，评价学生对《陌上桑》的理解和情感体验，同时也评价他们的阅读和表达能力。教师可以根据学生的表现来调整教学方法和内容，以提高教学效果。
《陌上桑》教案设计 篇三
《陌上桑》教案设计
一、导入1．乐府及《乐府诗集》简介：
乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称
为“乐府”。它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。
这些诗，一般都配乐歌唱。
《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。辑录汉魏到唐五代的
乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。它内容丰
富，题材广泛，多方面反映社会风貌。有描述征人思乡的痛苦，暴露战
争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，沤歌男女爱情的；有披露封建统治阶
级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。这些诗，都有较深的思想意义。在
艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有
些是不用韵的。叙事性强。最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞
优美。
2．关于《陌上桑》，可以让学生收集，再适当补充。
这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚
的传说性。过去有人对诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵
王的家令王仁妻子罗敷的事。罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她
霸占为妾，于是罗敷作《陌上桑L以表明自己的态度，制止了赵王的卑
劣行为。
还有人认为《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有关。秋胡的故事最早
见于刘向的《烈女传》这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便
出外做官，五年后才回家。路上，见到一个漂亮的女子在采桑。下车对
她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。便要娶她为妻，女子不从。
秋胡来到家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。妻子见秋胡是个
负心人，便含恨投河而死。
这两则故事跟《陌上桑》有什么关系，现已很难考证。今天我们读
这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看诗，欣赏其深刻的思想性和高
超的艺术性。欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形
象。
二、正课
1．朗读课文，注意语音准确，节奏分明，读出感情。
2．请学生翻译第二段，注意以下词语的解释。
[陌]方位、角落。
[好女] 美女。
[善]有的本子作“喜”。
[青丝] 青色的丝绳。[笼]装桑叶的竹篮。[系]系物的绳子。
[笼钩] 一种工具，采桑时用来钩桑枝，行走时用来挑竹筐。
[倭堕髻] 种发髻名。其髻像云堆叠，歪在头部的一侧，是当时时
髦的发式。
[明月珠]宝珠名。
[缃绮] 浅黄色有花纹的纺织品。
[孺] 短袄。
[行者]过路的人。
[下担]放下担子”[捋］抚摸。[髭须]胡须。
［著（Zhuo2]戴。[帩头］包头的纱巾。
[但]只。[坐]因为，由于。
3．请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。
[使君]汉代对太守或刺史的称呼。
[五马]指使君所乘的五匹马拉的车。汉朝太守出行用五匹马拉
车。
[踟蹰]徘徊，停滞不前的样子。
[殊]美丽的女子。
[谢]这里是“请问”的意思。
[宁可]愿意。
4．请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。
[一何]怎么这样。
[东方]指夫婿当官的地方。
[千余骑］泛指跟随夫婿的人。
[上头]前列。意思是地位高，受人尊重。
[何用] 凭什么。[识] 辨认。
[脑] 深黑色的马。[驹] 两岁的.马。这句说骑着白马，后面跟着骑
着小黑马的大官是我的丈夫。
[络] 这里指网状物兜住。这句说马头上戴着金色的笼头。
[鹿卢剑]剑把用丝绦缠绕起来，像鹿卢的样子。
[千万余]成干上万（钱）
[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。
[朝大夫］朝廷中大夫的官职。
[侍中郎] 出入宫禁的亲近官员。
[专城居] 一城之主，如太守在史一类的官。[专]独占。
[晰] 白。指皮肤洁白。
[羹]须发疏薄的样子。[颇] 略。
[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容举步轻缓，从容大方的样子。
[殊] 出色，与众不同。
5．请学生翻译全文。
6．再次朗读课文。
7．提问：作品是怎样表现罗敷美貌的？
讨论并归纳：
1）写罗敷出场的环境美“日出东南隅，照我秦氏楼”，渲染，烘托了
罗敷之美。
2）写罗敷采桑工具精美“青丝为笼系，桔枝为笼钩”，陪衬产托了
罗敷之美。
3）写罗敷服饰的华美“头上倭堕髻，耳
绮为上襦。”借服饰描写罗敷的外貌美。
4）写众人为罗敷的容貌美所倾倒，借助他人的反应，从侧面写出
罗敷的美。
8．提问：课文第2段写什么？
讨论并归纳：写使君被光艳照人的罗敷所吸引，打起了鬼主意，仗
着权势，想诱使罗敷跟他走。
先写使君权势显赫，坐着五马大车，带着随从，威风凛凛地从南方
而来，一见到美貌的罗敷就徘徊不前了。接着派出随从去打听，得知罗
敷正值青春妙龄，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙亲自走向前
去对罗敷提出无理要求，要罗敷跟他一道回去。这段诗歌形象地表现
了封建官僚使君这个好色之徒的丑态，揭露了他肮脏的灵魂。
9．提问：课文第3段写罗敷面对使君，怎样痛斥他的无理，表现罗
敷的什么性格？
讨论并归纳：“罗敷前致词‘使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有
夫”’斥责、嘲讽使君的愚蠢，贪婪，表现了罗敷不慕权势、不畏威逼的勇
敢性格、高贵的品
