染雾教案之一《最后的晚餐》 篇一
《最后的晚餐》是文艺复兴大师达·芬奇的代表作之一，也是世界著名的艺术品之一。这幅作品描绘了基督和十二门徒共进最后的晚餐场景，是基督宗教中一个非常重要的主题。在教学中，我们可以通过这幅画来引导学生了解文艺复兴时期的艺术风格和宗教意义，同时也可以培养学生的审美能力和文化素养。
教学目标：
1. 了解文艺复兴时期的艺术特点和发展背景。
2. 理解《最后的晚餐》的主题和寓意。
3. 培养学生对艺术作品的欣赏能力和批判思维。
教学重点和难点：
1. 理解《最后的晚餐》的画面构图和人物表现。
2. 分析作品中的宗教意义和象征符号。
3. 讨论作品对后世艺术的影响和意义。
教学过程：
1. 导入：通过介绍文艺复兴时期的背景和艺术特点，引导学生进入学习状态。
2. 学习：展示《最后的晚餐》的图片，让学生自由观赏，并进行简单描述。
3. 分析：引导学生分析画面中的构图和人物表现，讨论作品的主题和寓意。
4. 深入：解释作品中的宗教意义和象征符号，帮助学生理解更深层次的内涵。
5. 总结：讨论《最后的晚餐》对后世艺术的影响和意义，引导学生总结所学内容。
通过这样的教学过程，学生不仅可以了解《最后的晚餐》这幅著名艺术作品，还可以培养对艺术的欣赏能力和批判思维。同时，通过对文艺复兴时期的艺术和宗教文化的了解，也可以拓展学生的文化视野和历史知识。
教案之一《最后的晚餐》 篇二
《最后的晚餐》是达·芬奇的代表作之一，也是世界艺术史上不可或缺的经典之作。这幅画作描绘了基督和十二门徒共进最后的晚餐的场景，通过精湛的技法和深刻的寓意，展现了艺术家对宗教主题的深刻理解和表达。在教学中，我们可以通过这幅作品引导学生探讨艺术与宗教的关系，培养学生的审美情操和文化素养。
教学目标：
1. 了解《最后的晚餐》的创作背景和艺术价值。
2. 理解作品中的宗教寓意和象征符号。
3. 分析作品对后世艺术的影响和意义。
教学重点和难点：
1. 分析《最后的晚餐》的构图和人物表现。
2. 解读作品中的宗教主题和象征符号。
3. 探讨作品对后世艺术的影响和意义。
教学过程：
1. 导入：通过介绍达·芬奇和文艺复兴时期的背景，引出《最后的晚餐》这幅作品。
2. 学习：展示《最后的晚餐》的图片，让学生自由观赏，并进行简单描述。
3. 分析：引导学生分析作品中的构图和人物表现，讨论宗教寓意和象征符号。
4. 深入：解读作品中蕴含的宗教主题和象征意义，引导学生思考作者的用意。
5. 总结：讨论《最后的晚餐》对后世艺术的影响和意义，引导学生总结所学内容。
通过这样的教学过程，学生可以更深入地了解《最后的晚餐》这幅经典艺术作品，领略达·芬奇的艺术魅力和宗教情怀。同时，也可以培养学生的审美情操和文化素养，让他们在艺术的世界中感受美的力量和文化的魅力。
教案之一《最后的晚餐》 篇三
教案之一《最后的晚餐》
名画欣赏:宗教壁画《最后的晚餐》 授课时间： 授课班级：高一（3）班 课时：1课时 课型：综合讲述课。教师主导，以学生为主体。 教学目的：通过学习，让学生了解绘画的材料、构图、作者的巧妙构思、以及画中体现的善恶对比。同时介绍与这幅画作相关的宗教背景。 教学重点：名画的历史背景及画面分析。 教学难点：耶稣所在位置既是物理的中心，同时也是心理的中心。 教学资料来源：《图式与精神.西方美术的历史与审美》、《智慧的探险-西方哲学史话》、《圣经》、《外国美术简史》、《中师课本-美术欣赏》。 一、组织教学 提问： 今天是星期几，又可以叫做什么？（礼拜几），为什么叫做礼拜？ 我们现在叫公元2005年，公元是怎么算的，以什么为根据？ 鸽子和橄榄枝所代表的是什么，为什么是鸽子而不是乌鸦呢？ 二、引入课题 我们看到“13”这个数字会想到什么，为什么？因为13这个数字在西方意味着灾难的降临。这和我们今天要讲述的这幅画有关。 请同学们翻开课本第9页，我们今天讲壁画章节的第二课，宗教壁画《最后的晚餐》。作者达．芬奇、这幅画的历史价值，我们在讲到达．芬奇的另一幅作品《蒙娜丽莎》这一课的时候已经介绍过，在这里不再重复。这节课我们着重讲述这幅画的宗教背景，画面分析，同时了解一个构图的概念，叫做焦点透视。 三、授课过程 1、绘画取材：《圣经》故事 这幅画取材于《圣经．新约》中的《马太福音》第26章。 《圣经》分为《旧约》和《新约》，《旧约》讲的是上帝创世纪的故事，是上帝与犹太人签下的约定，说犹太人是上帝选择的唯一可以升入天国的人，它是犹太教信仰的经典；而《新约》讲的则是圣子耶稣在人间从诞生到死亡的过程，在最后的晚餐上，他用红酒和面包，与普世间签下了约定，即他会重返人间，它是基督教信仰的经典。基督教认为新约产生了旧约就要作废，所以他们从一开始就有强烈的反犹情绪，不时的会演变成为政治上对犹太人的驱逐和屠杀，最典型的.是二战其间希特勒对600万犹太人的大屠杀。 犹太人曾经被埃及人追杀，据说有天使告诉他们，把羊血涂在门上，当天使对抗埃及人时看到有标志的地方就会跳过而不伤害他们，这就是逾越节的来历。 《创世纪》 《圣经》说，上帝用了6天的时间来创造世界。第一天，创造光，把光和黑暗分开；第二天，创造了天，把空气和水，也就是天空和海洋分开；第三天，创造了大地和植物；第四天，创造了日、月、星；第五天，创造了海里的鱼和天空的鸟；第六天，创造了陆地的动物和人。第七天，上帝累了，需要休息了，于是他把这一天定为安息日。这就是礼拜天的来由。每个人在辛苦工作和生活了六天之后，第七天要到教堂去做礼拜，这一天禁止做一切与赞美上帝无关的活动，来纪念上帝创世的伟大与荣耀。 上帝按照自己的形象用尘土做男人和女人。他们生活在伊甸园里，那里有两棵树是不能碰的，一棵是生命树，吃了它会和上帝一样不朽，一棵是智慧树，吃了它会象上帝一样知道善恶。受了蛇的诱惑，他们吃了智慧果，于是受到惩罚，来到人世经历各种苦难，最后还要面对死亡，这就是“失乐园”。 亚当的后代有一个叫做挪亚的人，当上帝决定惩罚人类时，让他做了一条船，带上所有生灵的种，这就是“挪亚方舟”。上帝让洪水泛滥，足足230天，洪水退去，挪亚先派了一只乌鸦，没有回来，又派了只鸽子，鸽子衔着橄榄枝回来了，说明在大地上已长出新绿，可以出来了。所以鸽子和橄榄枝代表了和平。 上帝还毁灭过一个叫做索多玛的城市，他让城里唯一有德行的人罗得带着家人逃跑，罗得的妻子在路上留恋的回头看，结果变成了盐柱。所以在西方有这样的谚语，“不要回头啊，回头就要变成盐柱了。” 《耶稣受难》 耶稣是犹太人的孩子，他创立了基督教。公元313年，罗马皇帝君士坦丁大帝宣布它为国教，此后在西方世界广泛传播。耶稣在世时，犹太教与基督教就已经势不两立了。 耶稣的十二个门徒中有一个叫做犹大的，他去见犹太人的祭司，说可以把耶稣交给他们，他们就给了犹大30块钱。那天正是犹太人的逾越节，在“最后的晚餐上”，耶稣说，你们中间将有一个人出卖我。犹大就问，是我吗？耶稣说，就是。他拿起葡萄酒和面包说，这是
