画风讲课的教案(通用3篇)

画风讲课的教案 篇一

在教育教学领域，教师们一直在不断探索更好的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。而“画风讲课”的教学方法，正是一种新颖而又有效的教学方式。那么，什么是“画风讲课”呢？它又是如何应用于教学中的呢？

“画风讲课”是指在教学过程中，教师通过绘画、插画等方式来呈现知识点，帮助学生更直观、生动地理解和记忆知识。这种教学方法打破了传统的课堂模式，使得学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高了学习的趣味性和参与度。

在“画风讲课”的教学中，教师可以通过绘画、漫画、剪纸等形式，将抽象的知识点具象化，使得学生更容易理解和记忆。比如，在教授数学知识时，教师可以通过画图的方式来解释几何关系，通过漫画的形式来讲解数学题目，让学生在欣赏插画的同时，潜移默化地学习到知识。

除了提高学生的学习效果外，“画风讲课”还能激发学生的学习兴趣和创造力。在这种教学方式下，学生不再是被动接受知识，而是积极参与到知识的构建和表达中。他们可以通过画画、编故事等方式来表达自己对知识的理解，从而更深入地掌握和运用知识。

总的来说，“画风讲课”是一种富有创意和活力的教学方式，它不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的创造力和表达能力。因此，教师们可以在日常的教学中尝试运用这种教学方法，为学生打造更丰富多彩的学习体验。

画风讲课的教案 篇二

随着教育教学理念的不断更新和发展，越来越多的教师开始尝试新颖的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。而“画风讲课”作为一种新兴的教学方式，正受到越来越多教师的关注和喜爱。那么，如何设计一份有效的“画风讲课”教案呢？

首先，一个好的“画风讲课”教案应该具有清晰的教学目标和内容。教师需要明确自己要教授的知识点是什么，以及通过何种形式来呈现这些知识点。只有确立了清晰的教学目标，才能有针对性地设计教学内容，使得学生能够更好地理解和掌握知识。

其次，教案的设计应该充分考虑到学生的接受能力和学习习惯。在“画风讲课”中，教师可以通过插画、漫画等形式来呈现知识，但同时也要注意不要过分复杂和抽象，以免导致学生的理解困难。因此，在设计教案时，教师需要根据学生的实际情况，合理选择教学内容和形式，使得学生既能理解知识，又能保持兴趣和注意力。

另外，一个好的“画风讲课”教案还应该包含丰富多彩的教学活动和评价方式。教师可以通过设计小组讨论、绘画比赛等形式来激发学生的学习兴趣和积极性，同时也可以通过作业、测验等方式来评价学生的学习效果。这样一来，不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的合作能力和创造力。

综上所述，设计一份有效的“画风讲课”教案并不容易，但只要教师充分考虑到教学目标、学生接受能力和教学活动等方面，相信一定能够为学生带来更好的学习体验和效果。希望更多的教师能够尝试运用“画风讲课”这种新颖的教学方式，为学生打造更丰富多彩的学习体验。

画风讲课的教案 篇三

画风讲课的教案

15、画风学习目标 1.有主动识

字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。 2.分角色有感情地朗读课文。 3.在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。 4.了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。教学方法小组合作学习法。课前准备生字词卡片、图画、课件教学过程第 一 课 时一、导趣猜谜语：1、云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 1.板书：风，这是什么？齐读“风” 2.风我们能够感觉到触摸到它，有些诗人也是特别的喜欢风，还写了不少关于风是个呢，你知道哪些诗歌呢？指名说 3．有三个小朋友也喜欢风，他们通过动脑筋将风画下来了，今天我们学的课文就是：《画风》 齐读课题，把课题补充完整。二、识字 1.在学习课文之前请自己读读课文，遇到不会的生字，看一下书本里的提示，或者查查字典。 2.我们把3位新朋友也请到了班里来，，想认识一下他们吗？是谁呢？自己借助拼音读准他们的名字。自读，当小老师领读。 3．出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的'名字吗？男女赛读。 4.出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。开火车读。 5.再读一遍他们的名字。 6．播放录音，整体感知。 9．分自然段，指名读。比一比看谁读的最好！三、学习课文 1.三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写。请你们再次默读课文，边读边拿出笔，用波浪写划出他们是怎样画风的句子。 2.指名汇报三位同学是怎样画风的。生读画风的句子。那我们先来看一看赵小艺是怎么画风的。先出示图片，在出示句子，指导学生读好赵小艺画风的句子。“我能”读出自信的语气来！陈丹看到赵小艺把风活灵活现的画出来了，她可不服气了，她是怎么画的呢？快在课文中找找吧！“斜斜的雨丝” 看到他们俩这么兴高采烈的画着，宋涛也想出了好的办法，是什么呢？善于动脑的赵小艺又想出好的方法了，是什么呢？“风车呼呼的转” 喜欢3个小朋友吗？为什么？ 3.是呀，，三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干。他们真是一个善于动脑筋的孩子啊！我觉得二五班的学生也特别聪明，如果让我们来画风，我们也会做的很不错的，你们说是吗？那请你们动脑筋想一想，如果让你来画风，你会怎么画？请你们把自己的想法写到课文的最后边。再叫学生来读读自己写下的话。 4.四人小组读课文,分好自己要读的角色,开始读,小组要比赛看那个小组是最读的最棒的小组．５.小组展示读，其他同学评读．四、小结 本节课，我们认识了三位善于动脑筋的孩子，我们也从中受到了启发，学会了怎么画风，相信你们再今后的生活中也会留心观察周围的事物，勤于动脑筋想办法解决问题，做一个有心的孩子的。