染雾小学二年级两位数口算的数学教案 篇一
在小学二年级的数学教学中，口算是非常重要的一环。特别是在两位数的加减法口算中，通过不断的练习和巩固，可以帮助学生提高计算速度和准确性。下面我将分享一个针对小学二年级学生的两位数口算教案。
**教学目标：**
1. 能够熟练进行两位数的加法和减法口算。
2. 提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生的数学逻辑思维能力。
**教学准备：**
1. 数字卡片（0-9各两张，10张两位数卡片）。
2. 黑板或白板。
3. 计数器或计时器。
**教学步骤：**
1. 引入：通过数字卡片让学生认识0-9的数字，然后介绍两位数的概念。
2. 练习加法口算：先做几个简单的两位数加法口算练习，然后逐渐增加难度。
3. 练习减法口算：同样先做几个简单的两位数减法口算练习，然后逐渐增加难度。
4. 游戏环节：设置计时器，让学生进行加减法口算竞赛，看谁能在规定时间内完成更多题目。
5. 总结：对学生的表现进行评价，并鼓励他们继续努力提高口算能力。
通过这样的教学活动，可以让学生在愉快的氛围中提高两位数口算的能力，培养他们对数学的兴趣和自信心。
小学二年级两位数口算的数学教案 篇二
在小学二年级的数学教学中，通过口算训练可以帮助学生提高计算速度和准确性，特别是在两位数的加减法口算中。下面我将分享另一个针对小学二年级学生的两位数口算教案。
**教学目标：**
1. 能够熟练进行两位数的加法和减法口算。
2. 提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生的团队合作精神。
**教学准备：**
1. 数字卡片（0-9各两张，10张两位数卡片）。
2. 黑板或白板。
3. 计数器或计时器。
4. 团队比赛奖励。
**教学步骤：**
1. 引入：通过数字卡片让学生认识0-9的数字，然后介绍两位数的概念。
2. 练习加法口算：将学生分成若干小组，让他们进行加法口算练习，比较谁的计算速度最快。
3. 练习减法口算：同样让学生分组进行减法口算练习，培养他们的团队合作精神。
4. 团队比赛：设置计时器，让各小组进行加减法口算比赛，设立奖励激励学生。
5. 总结：对团队比赛的表现进行评价，并鼓励学生继续努力提高口算能力。
通过这样的教学活动，不仅可以提高学生的口算能力，还可以培养他们的团队合作精神和竞争意识，让数学学习变得更加有趣和生动。
小学二年级两位数口算的数学教案 篇三
小学二年级两位数口算的数学教案
详细介绍：
教学建议
教材分析
这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法（不进位、不退位）、几百几十加减法（进位、退位）等，是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容．
学生学习笔算要理解算理，需要有一定的口算基础，特别需要有整十、整百、整千的口算作基础．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本单元的教学重点．教学难点在于进位加法和退位减法．
口算的方法可以有很多种，但是教材并不限于教给学生一般的口算方法．教材在每道例题下面都安排了“你还能想出别的算法吗？”这样的思考问题，提示学生灵活地思考其他方法，这样有利于培养学生类推能力．
教法建议
教学时以旧引新，复习20以内的加减法以及数的组成．
教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的口算方法，还要鼓励学生多角度去思考其他方法．对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致．让学生选择自己喜欢或习惯的方法来算，给学生留出思维空间．
教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步骤，计算后引导学生说出每组题的相同地方和不同地方．
这部分内容比较容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是很容易．因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求．
教学设计示例
课题：口算两位数加、减两位数
教学目标
1．使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算．
2．初步培养学生思维的.灵活性和类推能力．
3．初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神．
教学重点、难点
理解两位数加、减两位数的口算的算理，掌握口算的方法．
教具、学具
口算卡片、电脑课件
教学过程
一、复习旧知．
1．用两位数加、减整十数或一位数．
26＋3048＋2049－2056＋328－9
2．连加、连减．
52＋30＋757－30－5
55＋30＋675－40－8
72＋10＋786－20－7
3．在□里填上适当的数．
二、学习新知．
（一）教师谈话
两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天，们要学习口算，比一比看谁算得又对又快．
（二）学习例1．
1．出示例164＋25
教师提问：不用竖式计算谁能很快算出结果？学生讨论后纷纷发表自己的见解．
2．演示课件“口算两位数加、减两位数”：下载
方法一．
把64分成6和4，把35分成30和5，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是89．
方法二．
把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89．
方法三．
把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89．
方法四．
把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89．
3．教师引导学生观察、总结．
上面几种算法都是正确的．哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是记住先进行计算的结果，再进行第二步计算．
4．练一练
先独立写出结果，再在小组内交流自己的计算方法．
28＋3734＋3236＋4237＋25
32＋4654＋3845＋1915＋65
完成上面练习后重点交流28＋37的算法．
28＋37＝65把28假设成30加上37
（30＋37－2＝65）后再把多加的2减去．
（三）学习例2
1．出示例258－26＝72－49＝
第一题分小组后交流算的方法，重点研究第二题72－49的计算方法．
（1）学生尝试做．
（2）学生汇报解题的方法．
继续演示课件“口算两位数加、减两位数”：下载
A．72－49＝23B．72－49＝23
想：72－40＝32想：72－50＝22
32－9＝2322＋1＝23
C．72－49＝23D．72－49＝23
想：72－9＝63想：12－9＝3
63－40＝2320＋3＝23
2．观察对比58－26和72－49两题有什么不同？（订正：58－26是不退位减法，72－49是退位减法．）
3．练一练．
36－20＝52－10＝34－23＝98－76＝
36－24＝52－18＝90－25＝42－39＝
三、巩固练习．
1．基本练习．
（1）口算．（全班学生动笔做，订正后，说一说每组两题有什么关系？）
15＋30＋425＋40＋839－20－6
15＋3425＋4839－26
（2）卡片练习
24＋1537＋2683＋17
24＋4244＋3972＋36
24－1247－2950－37
86－4485－37100－33
54＋2831－1856－37
74－1676＋2335＋243．在□里填上适当的数，再说一说是怎样算的．
4．计算下面各题．
（1）一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？
（2）被减数是57，减数是38，差是多少？
5．下面各题要在两分钟内完成．
35＋2462＋1872－25
75－2835＋4028＋54
64＋3072＋1581－37
72－1872－1527＋15
四、
在进行两位数加两位数，两位数减两位数时，方法是多种多样的，只要自己认为好的就是最佳的计算方法．计算时要细心认真．
五、布置课外作业．
1．口算下面各题．
34＋1527－2071－4564－15
26＋1781－6083－1975－25
38－1939－2024－1731－15
2．上面或下的纸条每移动一格，口算出上下两个数的和、差各是多少．
3．供学有余力的学生完成．（扩展题）
（）＋34＝70400－（）＝320
（）＋53＝8687－（）＝50
（）＋72＝9063－（）＝17
板书设计
口算两位数加、减两位数
例164＋25＝89例272－49＝23
A想：60＋20＝80A想：72－40＝32
4＋5＝932－9＝23
80＋9＝89
B想：64＋20＝84B想：72－9＝63
84＋5＝8963－40＝23
28＋37＝6558－26＝32
想：28＋7＝35想：58－20＝38
35＋30＝6538－6＝32
口算两位数加、减两位数
