染雾初中奇妙的克隆的语文教案 篇一
在初中语文教学中，如何引起学生的兴趣，激发他们学习的热情，一直是老师们关注的焦点。在这个过程中，有一种独特的教学方式——克隆教学，正在逐渐受到教育界的重视。克隆教学是指将成功的教学案例复制到其他学生身上，通过学生间的互动和分享，实现知识的传递和学习的提升。下面就让我们一起来看看初中奇妙的克隆的语文教案。
首先，老师可以选择一个优秀的学生作为“克隆源”，让他们分享自己的学习方法和经验。比如，一个擅长写作的学生可以分享自己的写作技巧，一个善于朗读的学生可以展示自己的朗读技能。通过这种方式，其他学生可以学习到成功的经验，并尝试在自己的学习中应用。
其次，老师可以设计一些互动活动，让学生们在实践中体验克隆教学的魅力。比如，老师可以组织学生们进行小组合作，让他们相互交流学习经验，共同解决问题。这样不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。
此外，老师还可以通过让学生自主选择学习内容，激发他们的学习兴趣。比如，可以让学生们根据自己的喜好选择感兴趣的课文进行深入学习，然后分享给其他同学。这样不仅可以增强学生的学习主动性，还可以培养他们的学习兴趣和学习能力。
总的来说，初中奇妙的克隆的语文教案为学生提供了一个更加开放和自由的学习环境，激发了他们学习的热情和动力。通过克隆教学，学生们可以相互学习，相互分享，共同进步。希望越来越多的老师能够尝试这种新颖的教学方式，为学生的语文学习带来更多的惊喜和乐趣。
初中奇妙的克隆的语文教案 篇二
在初中语文教学中，教师们一直在探索如何提高学生的学习效果，激发他们的学习兴趣。近年来，克隆教学作为一种新型的教学方式，逐渐受到教育界的关注。克隆教学通过学生间的互动和分享，实现知识的传递和学习的提升，为语文教学注入了新的活力。下面就让我们一起来看看初中奇妙的克隆的语文教案。
首先，克隆教学可以帮助学生建立更加积极的学习态度和学习方法。通过分享成功的学习经验和方法，学生可以更好地了解自己的学习特点和需求，找到适合自己的学习方式。这样不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的学习能力和自主学习能力。
其次，克隆教学可以促进学生之间的互动和合作。在克隆教学中，学生们可以相互学习，相互分享，共同进步。通过合作学习，学生们可以互相帮助，共同解决问题，增强团队合作能力和沟通能力。这样不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的团队意识和合作精神。
此外，克隆教学可以激发学生的学习兴趣和学习激情。通过分享成功的学习经验和方法，学生们可以看到学习的乐趣和成就感，从而更加积极地投入到学习中。这样不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的学习兴趣和学习动力。
总的来说，初中奇妙的克隆的语文教案为学生提供了一个更加开放和自由的学习环境，激发了他们学习的热情和动力。通过克隆教学，学生们可以相互学习，相互分享，共同进步。希望越来越多的老师能够尝试这种新颖的教学方式，为学生的语文学习带来更多的惊喜和乐趣。
初中奇妙的克隆的语文教案 篇三
初中奇妙的克隆的语文教案
《奇妙的克隆》教案
教学目的
1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
2．进一步了解说明顺序和说明方法。
3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
教学理念
提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高学生的语文素养。
教学设想
1．拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。
2．在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展。
教学步骤
一、课前学习
1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。
2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。
3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。
二、课堂教学内容
(一)克隆是什么
1．导入。
孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想像的依据是什么呢?
2．展示查找的资料。
自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?
(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)
3．明确什么是克隆。
(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)
(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的.语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)
4．讲解说明方法。
在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)
任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。
(二)克隆的科研成果
1．分组自学(出示幻灯片)。
自学要求：
(1)自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分；
(2)将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；
(3)各组派一名代表作简单的解说；
(4)提出需要和大家讨论的问题。
2．组织学生讨论说明的顺序。
“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?(按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。)
3．小结上述内容：(出示幻灯片)。
“克隆”与克隆的科研成果
说明对象说明顺序
研究成果
时间
说明方法
克隆——无性繁殖——来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体
生物进化
低——高
鱼类
鲫鱼
1979年
下定义
作诠释
举例子
列数字
打比方
鲤鲫鱼
两栖类
爪蟾蜍
1962年
黑斑蛙
1978年
哺乳类
鼠
多利羊
1996年
※“打比方”的说明方法，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制药厂”)出现的，为了表格的完整性，故提前列出。
(三)克隆技术造福人类?！
1．阅读思考。
课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)
2．组织辩论。
辩论的要求：
(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；
(2)观点鲜明，论据充足；
(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
3．教师小结。
同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。
三、课后拓展学习
借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。
