22 宋庆龄故居的樟树 教案(推荐3篇)

时间:2017-08-02 07:27:14
染雾
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22 宋庆龄故居的樟树 教案 篇一

宋庆龄故居位于上海市静安区,是中国近现代史上杰出的民主女权主义者宋庆龄的故居。故居内保存着宋庆龄生前的家具、书籍以及一些珍贵的文物,展示了这位伟大女性的生平和事迹。而在宋庆龄故居前的庭院中,一颗巨大的樟树更是引人注目。

这棵樟树据说是宋庆龄亲自种下的,也是她生前最喜爱的树木之一。樟树高大挺拔,树冠浓密,给人一种庄重肃穆的感觉。樟树的树干布满了纹理,沧桑且有力量感,仿佛在述说着岁月的沧桑和历史的变迁。站在樟树下,仿佛能够感受到宋庆龄当年种下这颗树时的喜悦和憧憬。

樟树在中国传统文化中有着特殊的象征意义,被赋予了长寿、忠诚和坚贞不渝的寓意。宋庆龄作为中国近现代史上的杰出女性领袖,她倡导的民主、平等、自由的理念一直激励着后人。樟树在宋庆龄故居前扎根生长,不仅承载着她的思想和精神,也象征着她的坚定和执着。

教育工作者可以结合宋庆龄故居和樟树的特点,设计一节关于民主女权主义教育的课程。通过参观宋庆龄故居和了解樟树的故事,让学生们了解宋庆龄的生平和事迹,引导他们关注女性在社会发展中的作用和地位。同时,可以让学生们思考樟树在中国传统文化中的象征意义,引导他们探讨植物在人类文明中的重要作用。

22 宋庆龄故居的樟树 教案 篇二

宋庆龄故居的樟树是一棵生长在历史长河中的“活化石”,承载着中国近现代史上杰出的女性领袖宋庆龄的思想和精神。这棵樟树不仅是宋庆龄生前的心爱之物,更是她对民主、自由的追求和坚守的象征。

樟树在宋庆龄故居前矗立,高大挺拔,树冠浓密,给人一种庄严肃穆的感觉。樟树的树干布满了纹理,仿佛在述说着岁月的沧桑和历史的变迁。樟树的存在让人联想到宋庆龄生前的坚定和执着,她对民主、自由的追求和坚守,以及她对中国妇女解放事业的不懈努力。

教育工作者可以结合宋庆龄故居的樟树,设计一节关于女性权益保护的课程。通过参观宋庆龄故居和了解樟树的故事,让学生们了解宋庆龄的生平和事迹,引导他们关注女性在社会中的作用和地位。同时,可以引导学生们思考樟树在中国传统文化中的象征意义,探讨女性在社会发展中的重要性和价值。

宋庆龄故居的樟树是一段历史的见证,也是一种精神的传承。教育工作者可以通过这棵樟树,引导学生们了解中国近现代史上杰出女性领袖宋庆龄的生平和事迹,激励他们珍爱和传承优秀的传统文化,努力实现民主、平等、自由的社会理想。

22 宋庆龄故居的樟树 教案 篇三

22 宋庆龄故居的樟树 教案

22 宋庆龄故居的樟树 教案 标签: 教案   教学目标   1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。   2、学会本课生字。理解生字组成的词语。   3、会用“崇敬”、“稠密”造句。   4、读懂课文内容,懂得樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义。   教学重难点;   重点:   1、正确、流利、有感情地朗读课文。   2、懂得樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义。   难点:   知道人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念。   教学时间:   2教时   第一课时   教学目标 :   1、学会“樟、稠”等6个生字。   2、弄懂由生字组成的词语。   3、朗读课文。   4、能给课文分段。   5、读懂第一段。   教学重难点:   重点:读通课文。   难点:各哦课文分段。   教学具准备:投影片   教学过程 :   一、联系生活实际导入 :   同学们,在我们的周围我们随处可见各种各样的树木,你最喜欢哪一种树木呢?为什么喜欢它呢?(揭示课题)   1、出示图片,简介宋庆龄生平。   2、板书课题:2、宋庆龄故居的樟树   3、解题。   (1)理解词语:故居、樟树。   (2)讨论:课文主要应该写什么?写什么地方的樟树?   (3)质疑:看到这个题目,你想知道什么?   二、范读课文,初步感知课文内容   1、教师范读课文。   读后请学生提出不足的地方,以培养学生的鉴赏力。   2、说说你对课文的哪个地方印象最深。   三、自读课文   1、出示自读课文。   (1)轻声朗读课文,画出生词,圈出生字。   (2)借助拼音读准生字字音,联系上下文查字典理解词语的意思。   (3)通读每个自然段。   (4)在不理解的词句下面打上“?”。   2、学生按要求自学课文。   教师进行巡视,及时指导学习有困难的学生。   3、检查自读情况。   (1)抽读词语卡片。   (2)指名分自然段读课文。   师生共同纠正字音。   (3)交流学会的词语。   (4)指名说说有哪些不懂的地方,一般内容可让学生自行讨论解决,重点词句在细读课文时解决。   四、指导分段   1、自由读课文,思考每个自然段告诉了我们什么。   2、由课题可知课文应该重点写樟树,看看课文中哪

几个自然段写的是樟树。   3、第4、5自然段是课文的重点段,联系上下文思考,全文可分几段?   全文可分三段:第1~3自然段为第一段,第4~5自然段为第二段,第6自然段为第三段。   4、小结“重点突破”的分段方法。   五、布置作业 :   1、熟读课文。   2、抄写本课的生字、新词。   3、收集有关宋庆龄的一些资料。   第二课时   教学目标 ;   1、朗读课文,背诵课文。   2、能用“崇敬”、“稠密”造句。   3、默读课文,说说人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念。   4、体会樟树的象征意义。   教学重难点:   重点:朗读课文,背诵课文。   难点:弄懂樟树的象征意义。   教学具准备:投影片   教学过程 ;   一、复习导入 :宋庆龄故居的樟树给你留下了什么样的印象?   二、精读课文。   1、学习课文的1~3自然段。   (1)指名朗读,读后评议。   (2)第一段写了周总理,还写了宋庆龄,那么主要写谁的事?(概括段意要抓住主要人物。)   主要写宋庆龄的什么事?(宋庆龄不肯搬家,是因为舍不得这两课樟树)   (3)轻声朗读第一至第三自然段。“我舍不得这两棵樟树”这句话说明宋庆龄对这两棵樟树非常喜爱和深深的眷恋,读时,要表达出这种思想感情。   2、学习课文第四自然段。   (1)放映宋庆龄故居前的'樟树的录象片段,请同学们仔细看,说说樟树什么样儿。要指导学生按一定的顺序,抓住特点,进行一次说话训练。   (2)默读课文,找出这一自然段中最能概括樟树外行特点的词。(蓬蓬松松)   (3)再读课文,画出作者用哪些词具体表现樟树的蓬蓬勃勃?(这里要抓住些重点词句,从樟树的枝、叶等角度感受它懂得勃勃生机)   (4)指导朗读。可采用教师范读、指名读、评议,给画面配音读、齐读等多种朗读形式。   (5)小结:第四自然段主要写樟树的样子,作者抓住它“蓬蓬勃勃“的外形特征,按由分到总的顺序描写的。   3、学习课文的第五自然段。
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