染雾《看花灯》教案 篇一
教案名称：《看花灯》
教学目标：
1. 学生能够了解中国传统节日元宵节的习俗和意义。
2. 学生能够认识和制作各种花灯。
3. 学生能够通过制作花灯，培养动手能力和创造力。
教学重点：
1. 了解元宵节的由来和传统习俗。
2. 认识各种花灯的种类和形状。
3. 掌握制作简单花灯的方法。
教学难点：
1. 学生能够根据自己的创意设计花灯。
2. 学生能够独立完成花灯的制作过程。
教学过程：
一、导入
通过图片或视频展示元宵节的庆祝活动，引导学生了解元宵节的由来和传统意义。
二、讲解
1. 讲解各种花灯的种类和形状，如花灯、灯笼、彩灯等。
2. 示范简单花灯的制作方法，如折纸灯笼、剪纸花灯等。
三、实践
1. 学生根据老师的示范，制作简单花灯。
2. 学生根据自己的创意设计和制作个性化花灯。
四、展示
学生展示自己制作的花灯，分享制作过程和创作心得。
五、总结
通过展示和讨论，总结制作花灯的过程和技巧，回顾元宵节的传统习俗和意义。
六、作业
布置作业：让学生用家庭材料制作更多种类的花灯，并写下心得体会。
通过本教案的设计和实施，学生不仅能够了解中国传统节日元宵节的文化内涵，还能够通过制作花灯培养动手能力和创造力，丰富了他们的课外活动内容，激发了对传统文化的兴趣和热爱。
《看花灯》教案 篇二
元宵节是中国传统节日之一，也是中国最具特色的灯节。在元宵节这一天，人们会赏灯、吃元宵、猜灯谜，其中赏灯是元宵节最具代表性的活动之一。在赏灯的过程中，各种各样的花灯给人们带来了视觉上的享受，也传承了中国悠久的文化传统。
在这个特殊的节日里，制作花灯成为了一种常见的活动。花灯是一种用纸、布、竹条等材料制作而成的艺术品，具有观赏性和实用性。花灯的种类繁多，有花灯、灯笼、彩灯等，形态各异，栩栩如生。制作花灯不仅需要一定的手工技巧，还需要创造性和想象力。通过制作花灯，人们把自己的心意和祝福融入其中，体现了对节日的热爱和祝福。
在现代社会，虽然传统文化逐渐淡化，但人们对于节日的热情和对文化的传承仍然存在。制作花灯不仅是一种娱乐活动，更是一种文化传承和传统保护的方式。通过制作花灯，人们可以了解和传承中国传统的手工艺术，感受中华民族的传统文化底蕴，增强文化自信和认同感。
因此，在元宵节这一天，不妨尝试亲手制作一盏花灯，感受传统文化的魅力，体验手工艺术的乐趣。制作花灯不仅是一种活动，更是一种心灵的愉悦，让我们一起赏花灯，传承中华传统文化！
《看花灯》教案 篇三
第一课时
一、谈话。
师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。
（鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。）
师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。
二、初读课文，识字。
1、出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。（表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。）
2、小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。
3、教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。
4、再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。
三、学习课文
1、读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。
2、你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）
3、试补充句子（）真奇妙！
这个（）真好吃，我觉得（）
这个（）（），我觉得（）。
4、比赛朗读，读出高兴的语气。
四、作业：
这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。unjs。com我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？（鼓励学生写元宵灯展上所见所闻）
第二课时
一、复习：
读课文，试着背诵。
二、交流自己的诗歌。
三、指导学生学习书写生字。
《看花灯》教案 篇四
教材分析：
1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。
2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。
3、全文工8句，前2句
是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。
4、描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。
5、调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”
教学用具：挂图、各种形状和图案的花灯
教学课时：2—3课时
教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力
教学过程：
一、激趣导入课题
1、师：“孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么？”
2、生讨论，回答。（说出看花灯的活动）
3、师：“家乡举办的灯会，有各种各样漂亮的花灯，说说你见过的花灯。”
二、整体感知，初读诗歌
1、用你最喜欢的方式读一读。（要求不认识的字圈出来）
2、师巡视，学生可采用一个人读——同桌读——小组读等。
3、师范读，学生一边听一边想，你最喜欢什么样的花灯？
4、全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。
5、师：“大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙？”
6、激发想象，师读1—2句，学生想象画面中人物欢聚一起，看花灯、过节时的热闹情景。
7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。
8、讨论：你最喜欢课文中哪种花灯？
9、分角色朗读，你最喜欢的句子读读
10、你问我答
a。什么花灯吐泡泡？
b。什么花灯眨眼睛？
c。花灯怎么做？（纸糊、纱做）
d。走马灯里有什么？
e。荷花灯里有什么？
11、启发孩子指出花灯的奇妙？
从文中找动作：吐、眨、追、立
12、花灯的样子和形状？
金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓（天上飞的，地上跑的'，水里游的）
13、全班读7—8句，小结。
14、引发学生“明年我也做花灯”的行动上。
三、识字写字
1、小组讨论识字，比一比谁认的又快又准。
2、分别拼读各字，做“字娃娃回家”的游戏。
灯—花灯金—金鱼猴—猴子睛—眼睛
3、“夜、纸、吐、泡、立”五个字，互教互学。
4、“各、奇、彩、追、眨”师教读，识字。
5、开火车，巩固识字。
6、选出你觉得最难写的字
7、师示范指导写“真、年”字
真：中间的三横用红笔标出
年：
8、其它由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。
9、学生书写一遍，再描红。
四、拓展训练，结束全文
1、比赛读一读诗歌。
2、能用自己的话描写你喜欢的花灯？
3、画一画它是什么样的吗？
4、动手和爸爸妈妈学做花灯。（综合实践活动）
5、师把各种形状和图案的花灯给学生观察。（培养仔细观察的习惯）
6、总结，全班有感情的朗读全文。
