《生命,生命》教案设计【推荐3篇】

时间:2011-05-05 04:30:42
染雾
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《生命,生命》教案设计 篇一

在教育教学中,生命教育一直被视为重要的一环,而《生命,生命》这本书也成为了许多学校生命教育课程的教材。为了更好地引导学生学习和理解生命的意义,设计一份以《生命,生命》为主题的教案显得尤为重要。下面就是一份关于《生命,生命》教案设计的具体内容。

一、教学目标

1.了解生命的本质和意义,培养学生对生命的尊重和珍惜意识。

2.激发学生对生命的热爱,培养学生的人文关怀和社会责任感。

3.引导学生思考生命的意义,探讨生命的真谛。

二、教学内容

1.生命的起源和演化

2.生命的多样性和生命的奥秘

3.生命的尊严和生命的价值

4.生命的延续和生命的责任

三、教学活动

1.观看关于生命的纪录片,了解生命的奇迹和多样性。

2.进行小组讨论,分享对生命的感悟和理解。

3.组织生命教育主题班会,邀请相关专家进行讲座。

4.开展生命教育主题征文比赛,鼓励学生表达对生命的独特见解。

四、教学评估

1.观察学生对生命的态度和行为表现。

2.评价学生对生命的理解和体会。

3.收集学生的征文作品,评选出优秀作品。

4.定期组织生命教育活动,检验学生对生命的认知和价值观念。

通过以上的教案设计,希望能够引导学生认识到生命的珍贵和意义,培养他们对生命的尊重和珍惜之心,同时也激发学生对生命的热爱和探索精神,让他们在生命教育中得到全面的成长和提升。

《生命,生命》教案设计 篇二

生命是一场奇妙而神秘的旅程,每一个生命都有其独特的价值和意义。而《生命,生命》这本书正是试图引导人们去探索生命的奥秘和真谛。设计一份以《生命,生命》为主题的教案,不仅可以帮助学生更好地理解生命的本质,也可以引导他们去思考生命的意义。下面是一份关于《生命,生命》教案设计的具体内容。

一、教学目标

1.了解生命的起源和演化,认识生命的多样性和奇迹。

2.培养学生对生命的尊重和珍惜意识,激发他们对生命的热爱和探索欲望。

3.引导学生思考生命的意义和价值,探讨生命的奥秘和真谛。

二、教学内容

1.生命的奇迹和多样性

2.生命的尊严和价值

3.生命的意义和责任

4.生命的延续和传承

三、教学活动

1.观看生命奇迹的视频,了解生命的不可思议之处。

2.进行小组探讨,分享对生命的感悟和思考。

3.组织生命教育主题演讲比赛,激发学生表达对生命的独特见解。

4.开展生命主题的创意手工制作活动,让学生通过实践感受生命的美好和神奇。

四、教学评估

1.观察学生对生命的态度和行为表现。

2.评价学生对生命的理解和体会。

3.收集学生的演讲稿和手工作品,评选出优秀作品。

4.定期组织生命教育活动,检验学生对生命的认知和价值观念。

通过以上的教案设计,希望能够引导学生深入思考生命的意义和价值,培养他们对生命的尊重和珍惜之心,同时也激发学生对生命的热爱和探索精神,让他们在生命教育中得到全面的成长和提升。

《生命,生命》教案设计 篇三

关于《生命,生命》教案设计

  第一课时

  ●交流格言,揭示课题

  ①教师导入:一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛虫,可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。这是台湾著名女作家杏林子对于生命的感悟。同学们,能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩语段、篇章读给大家听?

  ②学生交流,教师引导学生共同欣赏。

  ③揭示课题:你怎样理解生命,你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的杏林子从小病魔缠身,身心都受到了极大的折磨,但她并没有因此虚度

年华,反而更加珍惜、热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟──《生命,生命》。(板书课题)

  ●初读课文,整体把握

  ①选择自己喜欢的`方式读课文,边读边想:课文围绕生命写了哪几个事例?

  ②全班交流,教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括,并请学生写在黑板上,共同进行评点。

  ●自主选择,研读课文

  ①快速读课文,想一想在这三个事例中,你最喜欢哪个事例?

  ②把喜欢相同事例的学生分别集中在一起,视学生多少再分成若干个学习小组,请每组学生自己推选学习组长。

  ③明确小组学习任务及要求。

  a.读熟课文,读准字音,读通句子。

  b.重点研读本组选择的事例,推敲作者在事例中蕴含的深意,结合生活实际谈一谈自己

  的感悟。找出含义较深的语句,揣摩其中的意思。有感情地朗读相关段落。

  c.阅读其他两个事例,画出不懂的问题。

  第二课时

  ●小组比赛,深入探究

  ①教师激励:这节课我们以小组为单位,展开学习比赛,请各小组按照比赛要求做好准备。

  投影出示比赛规则:

  a.小组内轮读课文,把课文读正确、读流利。(20分)

  b.请一名学生汇报本组对研读的事例的感悟、体会和有个性的见解。(20分)

  c.请一名学生读一读找到的含义深刻的语句,然后谈一谈本组的理解。(20分)

  d.请一名学生有感情地朗读有关段落。(20分)

  e.给研读另外两个事例的学习小组分别提一个有探究价值的问题,并对别的小组提出的问题予以解答。(20分)

  ②展开比赛,教师扮演评委及比赛组织者,予以调控、指导、点拨、小结、评分。

  ③教师对比赛情况进行总结,评选出优胜学习小组,并请组长介绍取胜经验。

  ●总结全文,升华情感

  ①教师引导:无论是奋力求生的飞蛾、顽强生长的瓜苗,还是自己沉稳而有规律的心跳,都让作者感到生命的伟大。随着文章的层层推进,作者在文章的最后,水到渠成地昭示了这样一个观点:(投影出示,示意学生齐读)

  虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

  作者还在此明确表达了自己的生活态度:(投影接着出示,教师引导学生齐读)

  于是,我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。

  ②把这段话连起来读一读,并谈一谈自己的体会和认识。

  ③指导学生有感情地朗读这段话。

  ④快速阅读全文,想一想通过学习这篇课文,思想上受到了哪些启迪。先跟周围的同学说一说,然后全班交流。

  ●感情读背,布置作业

  ①练习有感情地朗读全文。

  ②听写本课的生词。

  ③选择自己喜欢的段落练习背诵。教师示范背诵一段,并激励学生课后继续背诵。

  ④布置作业:把学习这篇课文的感受写下来,也可以仿照课文写一写自己对于生命的感悟。

《生命,生命》教案设计【推荐3篇】

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