染雾《生命，生命》教案设计 篇一
在教育教学中，生命教育一直被视为重要的一环，而《生命，生命》这本书也成为了许多学校生命教育课程的教材。为了更好地引导学生学习和理解生命的意义，设计一份以《生命，生命》为主题的教案显得尤为重要。下面就是一份关于《生命，生命》教案设计的具体内容。
一、教学目标
1.了解生命的本质和意义，培养学生对生命的尊重和珍惜意识。
2.激发学生对生命的热爱，培养学生的人文关怀和社会责任感。
3.引导学生思考生命的意义，探讨生命的真谛。
二、教学内容
1.生命的起源和演化
2.生命的多样性和生命的奥秘
3.生命的尊严和生命的价值
4.生命的延续和生命的责任
三、教学活动
1.观看关于生命的纪录片，了解生命的奇迹和多样性。
2.进行小组讨论，分享对生命的感悟和理解。
3.组织生命教育主题班会，邀请相关专家进行讲座。
4.开展生命教育主题征文比赛，鼓励学生表达对生命的独特见解。
四、教学评估
1.观察学生对生命的态度和行为表现。
2.评价学生对生命的理解和体会。
3.收集学生的征文作品，评选出优秀作品。
4.定期组织生命教育活动，检验学生对生命的认知和价值观念。
通过以上的教案设计，希望能够引导学生认识到生命的珍贵和意义，培养他们对生命的尊重和珍惜之心，同时也激发学生对生命的热爱和探索精神，让他们在生命教育中得到全面的成长和提升。
《生命，生命》教案设计 篇二
生命是一场奇妙而神秘的旅程，每一个生命都有其独特的价值和意义。而《生命，生命》这本书正是试图引导人们去探索生命的奥秘和真谛。设计一份以《生命，生命》为主题的教案，不仅可以帮助学生更好地理解生命的本质，也可以引导他们去思考生命的意义。下面是一份关于《生命，生命》教案设计的具体内容。
一、教学目标
1.了解生命的起源和演化，认识生命的多样性和奇迹。
2.培养学生对生命的尊重和珍惜意识，激发他们对生命的热爱和探索欲望。
3.引导学生思考生命的意义和价值，探讨生命的奥秘和真谛。
二、教学内容
1.生命的奇迹和多样性
2.生命的尊严和价值
3.生命的意义和责任
4.生命的延续和传承
三、教学活动
1.观看生命奇迹的视频，了解生命的不可思议之处。
2.进行小组探讨，分享对生命的感悟和思考。
3.组织生命教育主题演讲比赛，激发学生表达对生命的独特见解。
4.开展生命主题的创意手工制作活动，让学生通过实践感受生命的美好和神奇。
四、教学评估
1.观察学生对生命的态度和行为表现。
2.评价学生对生命的理解和体会。
3.收集学生的演讲稿和手工作品，评选出优秀作品。
4.定期组织生命教育活动，检验学生对生命的认知和价值观念。
通过以上的教案设计，希望能够引导学生深入思考生命的意义和价值，培养他们对生命的尊重和珍惜之心，同时也激发学生对生命的热爱和探索精神，让他们在生命教育中得到全面的成长和提升。
《生命，生命》教案设计 篇三
关于《生命，生命》教案设计
第一课时
●交流格言，揭示课题
①教师导入：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。这是台湾著名女作家杏林子对于生命的感悟。同学们，能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩语段、篇章读给大家听？
②学生交流，教师引导学生共同欣赏。
③揭示课题：你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她并没有因此虚度
●初读课文，整体把握
①选择自己喜欢的`方式读课文，边读边想：课文围绕生命写了哪几个事例？
②全班交流，教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括，并请学生写在黑板上，共同进行评点。
●自主选择，研读课文
①快速读课文，想一想在这三个事例中，你最喜欢哪个事例？
②把喜欢相同事例的学生分别集中在一起，视学生多少再分成若干个学习小组，请每组学生自己推选学习组长。
③明确小组学习任务及要求。
a.读熟课文，读准字音，读通句子。
b.重点研读本组选择的事例，推敲作者在事例中蕴含的深意，结合生活实际谈一谈自己
的感悟。找出含义较深的语句，揣摩其中的意思。有感情地朗读相关段落。
c.阅读其他两个事例，画出不懂的问题。
第二课时
●小组比赛，深入探究
①教师激励：这节课我们以小组为单位，展开学习比赛，请各小组按照比赛要求做好准备。
投影出示比赛规则：
a．小组内轮读课文，把课文读正确、读流利。（20分）
b.请一名学生汇报本组对研读的事例的感悟、体会和有个性的见解。（20分）
c.请一名学生读一读找到的含义深刻的语句，然后谈一谈本组的理解。（20分）
d.请一名学生有感情地朗读有关段落。（20分）
e.给研读另外两个事例的学习小组分别提一个有探究价值的问题，并对别的小组提出的问题予以解答。（20分）
②展开比赛，教师扮演评委及比赛组织者，予以调控、指导、点拨、小结、评分。
③教师对比赛情况进行总结，评选出优胜学习小组，并请组长介绍取胜经验。
●总结全文，升华情感
①教师引导：无论是奋力求生的飞蛾、顽强生长的瓜苗，还是自己沉稳而有规律的心跳，都让作者感到生命的伟大。随着文章的层层推进，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了这样一个观点：（投影出示，示意学生齐读）
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
作者还在此明确表达了自己的生活态度：（投影接着出示，教师引导学生齐读）
于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
②把这段话连起来读一读，并谈一谈自己的体会和认识。
③指导学生有感情地朗读这段话。
④快速阅读全文，想一想通过学习这篇课文，思想上受到了哪些启迪。先跟周围的同学说一说，然后全班交流。
●感情读背，布置作业
①练习有感情地朗读全文。
②听写本课的生词。
③选择自己喜欢的段落练习背诵。教师示范背诵一段，并激励学生课后继续背诵。
④布置作业：把学习这篇课文的感受写下来，也可以仿照课文写一写自己对于生命的感悟。
