小学数学教师资格证面试教案(精选5篇)

时间:2018-07-09 01:32:14
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

小学数学教师资格证面试教案 篇一

教案主题:认识和理解小数的大小关系

教学目标:

1. 让学生能够正确使用小数进行比较大小的操作;

2. 培养学生对小数大小关系的敏感度和判断力;

3. 提高学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

教学内容:

1. 小数的概念和表示方法;

2. 小数的大小比较规则;

3. 小数大小比较的技巧和方法。

教学重点和难点:

重点:掌握小数的大小比较规则和技巧;

难点:能够正确运用小数的大小比较规则解决实际问题。

教学过程:

1. 导入新课:通过展示一些小数的例子,让学生猜测这些小数的大小关系,引出本节课的主题。

2. 教学内容讲解:讲解小数的概念和表示方法,以及小数的大小比较规则和技巧。

3. 案例分析:通过几个小数比较的案例,让学生自己尝试比较大小,并讨论解题过程和答案。

4. 练习巩固:布置一些小数比较的练习题,让学生进行练习并及时纠正错误。

5. 拓展应用:通过一些生活中的实际问题,让学生应用小数大小比较的技巧解决问题。

教学反思:

本节课通过引入生活中的实际问题,结合小数的大小比较规则和技巧,帮助学生更好地理解和掌握小数的大小关系。在教学过程中,要注意引导学生运用逻辑思维和数学解决问题的能力,培养他们对小数大小关系的敏感度和判断力。

小学数学教师资格证面试教案 篇二

教案主题:小数的加减运算

教学目标:

1. 理解小数的加减运算规则;

2. 掌握小数的加减运算方法;

3. 提高学生运用小数进行加减运算的能力。

教学内容:

1. 小数的加法运算规则;

2. 小数的减法运算规则;

3. 小数的加减运算方法和技巧。

教学重点和难点:

重点:掌握小数的加减运算规则和方法;

难点:能够正确运用小数的加减运算方法解决实际问题。

教学过程:

1. 导入新课:通过展示一些生活中的小数加减问题,引出本节课的主题。

2. 教学内容讲解:讲解小数的加法和减法运算规则,以及小数的加减运算方法和技巧。

3. 案例分析:通过几个小数加减的案例,让学生自己尝试计算,并讨论解题过程和答案。

4. 练习巩固:布置一些小数加减的练习题,让学生进行练习并及时纠正错误。

5. 拓展应用:通过一些生活中的实际问题,让学生应用小数的加减运算方法解决问题。

教学反思:

本节课通过引入生活中的实际问题,结合小数的加减运算规则和方法,帮助学生更好地理解和掌握小数的加减运算。在教学过程中,要注意引导学生灵活运用小数的加减运算方法,培养他们解决问题的能力和思维方式。

小学数学教师资格证面试教案 篇三

教案主题:培养学生解决问题的能力

教学目标:

1. 知识目标:学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

2. 能力目标:培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3. 情感目标:激发学生对数学学习的兴趣,增强学生的自信心。

教学重点和难点:

重点:培养学生解决问题的能力。

难点:引导学生独立思考和解决问题。

教学过程:

一、导入(5分钟)

教师出示一个数学问题,让学生分组进行讨论,激发学生解决问题的兴趣。

二、新课讲解(15分钟)

1. 介绍解决问题的基本方法,如画图、列式、逻辑推理等。

2. 联系实际问题,引导学生灵活运用所学知识解决问题。

三、实践操作(20分钟)

1. 让学生分组解决一些实际问题,如购物计算、几何问题等。

2. 学生通过小组合作,讨论解决问题的方法,并展示解题过程。

四、拓展应用(10分钟)

1. 设计一些挑战性问题,让学生独立思考并解决。

2. 学生展示解题过程,进行同学间的交流和讨论。

五、总结(5分钟)

老师对本节课的重点进行总结,强调解决问题的方法和策略,并鼓励学生多进行实践,提高解决问题的能力。

六、作业布置

布置相关练习题,巩固学生对解决问题方法的理解和运用。

小学数学教师资格证面试教案 篇四

  导语:教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

  一

、教学目标:

  知识与技能:认识角的度量单位及量角器,学会利用量角器进行角的度量。

  过程与方法:通过动手操作,用量角器测量角的过程,锻炼学生的实践操作能力。

  情感态度与价值观:养成学生独立思考、合作交流探究的良好品质。

  二、教学重难点

  重点:用量角器测量角的步骤。

  难点:量角器测量角时内外圈的选择。

  三、教学过程

  1、导入新课

  根据游戏“愤怒的小鸟”,向学生提出问题:我们平时玩游戏的时候,是调整什么才能打到小猪呢?让学生初步对于角度这个概念有一定的认识,并在黑板上画出在游戏过程中,发现会存在不同大小的角,向学生提问:对于两个角来说如何确切的知道它们之间差多少呢?继而引出本节课的课题,角的度量。

  2、新课教学

  1)学生根据之前学习过的经验,会用三角板先测量角的大小,但是会发现这种方法还是不能具体知道两角之间究竟相差多少。

  2)通过多媒体展示出角被平均分为360份,每一份就叫做1度,写作1。从而引出角的度量单位。

  3)指导阅读:让学生观察手中的量角器,自学书本上第18页下半部分的内容。

  提出要求:思考并在小组内交流,关于量角器你知道些什么?

  班级反馈对量角器的认识。(多媒体出示量角器的放大图片供学生交流使用)

  提问:量角器上有角吗?有多大的角?最大的角?最小的角?

  要求:指出量角器上不同度数的角,并找到量角器上的角的顶点。

  读出量角器上的一些角的度数。

  多媒体课件显示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(读内、外圈数的角都有)

  4)请学生动手尝试用量角器量出书上∠1的度数,并在小组里说说是怎样量的? 班级交流量角的方法。(学生利用实物投影讲解自己量角的过程。)师生共同总结量角的方法。多媒体展示用量角器量角的动态步骤。(每一步在关键部位闪烁提示)

  用量角器量角的方法:

  A.量角器的中心点要和角的顶点重合

  B.量角器上的0刻度线和角的任意一边重合

  C.角的另一条边所对的是角的度数

  D.量角器上有两条0刻度线,一条是内圈的,一条是外圈的;0刻度线在内圈,度数就读内圈;零刻度线在外圈,度数就读外圈

  总结“中心对顶点,零线对一边,它边看度数,内外要分辨”。

  3、巩固新知

  1、测量课后第三题角的大小,针对学生出现的问题进行指导。(内外圈度数有误、0刻度线没有和角的一边完全重合)

  2、游戏:观察量角器角度的大小,老师随便报出一个度数,学生利用胳膊来表现出这个角的大小。(双臂张开代表180度)

  4、小结作业

  同桌交流本节课所学习的主要内容,说出测量角的步骤是什么?

  课后作业:回去讲量角器的组成部分介绍给家长,并测量生活中见到的角的大小。

  四、板书设计:

  一、角的度量单位:1度或1。

  二、量角器的组成

  三、测量角的步骤

小学数学教师资格证面试教案 篇五

]

小学数学教师资格证面试教案(精选5篇)

手机扫码分享

Top