染雾小学数学教师资格证面试教案 篇一
教案主题：认识和理解小数的大小关系
教学目标：
1. 让学生能够正确使用小数进行比较大小的操作；
2. 培养学生对小数大小关系的敏感度和判断力；
3. 提高学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
教学内容：
1. 小数的概念和表示方法；
2. 小数的大小比较规则；
3. 小数大小比较的技巧和方法。
教学重点和难点：
重点：掌握小数的大小比较规则和技巧；
难点：能够正确运用小数的大小比较规则解决实际问题。
教学过程：
1. 导入新课：通过展示一些小数的例子，让学生猜测这些小数的大小关系，引出本节课的主题。
2. 教学内容讲解：讲解小数的概念和表示方法，以及小数的大小比较规则和技巧。
3. 案例分析：通过几个小数比较的案例，让学生自己尝试比较大小，并讨论解题过程和答案。
4. 练习巩固：布置一些小数比较的练习题，让学生进行练习并及时纠正错误。
5. 拓展应用：通过一些生活中的实际问题，让学生应用小数大小比较的技巧解决问题。
教学反思：
本节课通过引入生活中的实际问题，结合小数的大小比较规则和技巧，帮助学生更好地理解和掌握小数的大小关系。在教学过程中，要注意引导学生运用逻辑思维和数学解决问题的能力，培养他们对小数大小关系的敏感度和判断力。
小学数学教师资格证面试教案 篇二
教案主题：小数的加减运算
教学目标：
1. 理解小数的加减运算规则；
2. 掌握小数的加减运算方法；
3. 提高学生运用小数进行加减运算的能力。
教学内容：
1. 小数的加法运算规则；
2. 小数的减法运算规则；
3. 小数的加减运算方法和技巧。
教学重点和难点：
重点：掌握小数的加减运算规则和方法；
难点：能够正确运用小数的加减运算方法解决实际问题。
教学过程：
1. 导入新课：通过展示一些生活中的小数加减问题，引出本节课的主题。
2. 教学内容讲解：讲解小数的加法和减法运算规则，以及小数的加减运算方法和技巧。
3. 案例分析：通过几个小数加减的案例，让学生自己尝试计算，并讨论解题过程和答案。
4. 练习巩固：布置一些小数加减的练习题，让学生进行练习并及时纠正错误。
5. 拓展应用：通过一些生活中的实际问题，让学生应用小数的加减运算方法解决问题。
教学反思：
本节课通过引入生活中的实际问题，结合小数的加减运算规则和方法，帮助学生更好地理解和掌握小数的加减运算。在教学过程中，要注意引导学生灵活运用小数的加减运算方法，培养他们解决问题的能力和思维方式。
小学数学教师资格证面试教案 篇三
教案主题：培养学生解决问题的能力
教学目标：
1. 知识目标：学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
教学重点和难点：
重点：培养学生解决问题的能力。
难点：引导学生独立思考和解决问题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示一个数学问题，让学生分组进行讨论，激发学生解决问题的兴趣。
二、新课讲解（15分钟）
1. 介绍解决问题的基本方法，如画图、列式、逻辑推理等。
2. 联系实际问题，引导学生灵活运用所学知识解决问题。
三、实践操作（20分钟）
1. 让学生分组解决一些实际问题，如购物计算、几何问题等。
2. 学生通过小组合作，讨论解决问题的方法，并展示解题过程。
四、拓展应用（10分钟）
1. 设计一些挑战性问题，让学生独立思考并解决。
2. 学生展示解题过程，进行同学间的交流和讨论。
五、总结（5分钟）
老师对本节课的重点进行总结，强调解决问题的方法和策略，并鼓励学生多进行实践，提高解决问题的能力。
六、作业布置
布置相关练习题，巩固学生对解决问题方法的理解和运用。
小学数学教师资格证面试教案 篇四
导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
一
、教学目标：
知识与技能：认识角的度量单位及量角器，学会利用量角器进行角的度量。
过程与方法：通过动手操作，用量角器测量角的过程，锻炼学生的实践操作能力。
情感态度与价值观：养成学生独立思考、合作交流探究的良好品质。
二、教学重难点
重点：用量角器测量角的步骤。
难点：量角器测量角时内外圈的选择。
三、教学过程
1、导入新课
根据游戏“愤怒的小鸟”，向学生提出问题：我们平时玩游戏的时候，是调整什么才能打到小猪呢?让学生初步对于角度这个概念有一定的认识，并在黑板上画出在游戏过程中，发现会存在不同大小的角，向学生提问：对于两个角来说如何确切的知道它们之间差多少呢?继而引出本节课的课题，角的度量。
2、新课教学
1)学生根据之前学习过的经验，会用三角板先测量角的大小，但是会发现这种方法还是不能具体知道两角之间究竟相差多少。
2)通过多媒体展示出角被平均分为360份，每一份就叫做1度，写作1。从而引出角的度量单位。
3)指导阅读：让学生观察手中的量角器，自学书本上第18页下半部分的内容。
提出要求：思考并在小组内交流，关于量角器你知道些什么?
班级反馈对量角器的认识。(多媒体出示量角器的放大图片供学生交流使用)
提问：量角器上有角吗?有多大的角?最大的角?最小的角?
要求：指出量角器上不同度数的角，并找到量角器上的角的顶点。
读出量角器上的一些角的度数。
多媒体课件显示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(读内、外圈数的角都有)
4)请学生动手尝试用量角器量出书上∠1的度数，并在小组里说说是怎样量的? 班级交流量角的方法。(学生利用实物投影讲解自己量角的过程。)师生共同总结量角的方法。多媒体展示用量角器量角的动态步骤。(每一步在关键部位闪烁提示)
用量角器量角的方法：
A.量角器的中心点要和角的顶点重合
B.量角器上的0刻度线和角的任意一边重合
C.角的另一条边所对的是角的度数
D.量角器上有两条0刻度线，一条是内圈的，一条是外圈的;0刻度线在内圈，度数就读内圈;零刻度线在外圈，度数就读外圈
总结“中心对顶点，零线对一边，它边看度数，内外要分辨”。
3、巩固新知
1、测量课后第三题角的大小，针对学生出现的问题进行指导。(内外圈度数有误、0刻度线没有和角的一边完全重合)
2、游戏：观察量角器角度的大小，老师随便报出一个度数，学生利用胳膊来表现出这个角的大小。(双臂张开代表180度)
4、小结作业
同桌交流本节课所学习的主要内容，说出测量角的步骤是什么?
课后作业：回去讲量角器的组成部分介绍给家长，并测量生活中见到的角的大小。
四、板书设计：
一、角的度量单位:1度或1。
二、量角器的组成
三、测量角的步骤
小学数学教师资格证面试教案 篇五
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