染雾《树叶》教案设计 篇一
《树叶》是一本描写大自然美景的图书，通过诗意的文字和精美的插图展现了树叶在四季变换中不同的色彩和姿态。为了让学生更好地了解树叶的特点和功能，我设计了以下教案。
一、教学目标：
1. 能够通过阅读理解文本，理解树叶在四季中的变化；
2. 能够通过观察实验，探究树叶的结构和功能；
3. 能够通过创作，表达对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学重点和难点：
1. 重点：树叶的特点和功能；
2. 难点：通过观察实验，理解树叶的结构和功能。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示插图和诗句，引导学生关注树叶的美丽和独特之处。
2. 学习：阅读《树叶》文本，讨论树叶在春夏秋冬四季中的变化，了解树叶的生长和蜕变过程。
3. 实验：组织学生进行树叶观察实验，让他们用显微镜观察树叶的结构，探究树叶的功能和作用。
4. 创作：让学生根据自己的感受，用绘画、写作或其他形式表达对树叶和大自然的热爱和敬畏之情。
5. 总结：引导学生总结所学知识，分享自己的观察和感受，加深对树叶的理解和认识。
四、作业和评价：
1. 作业：让学生写一篇文章或绘制一幅画，描述自己对树叶的理解和感受；
2. 评价：通过学生的作业和表现，评价他们对树叶的理解和表达能力。
通过以上教学设计，学生可以在欣赏美丽插图的同时，深入了解树叶的结构和功能，培养对大自然的热爱和敬畏之情，同时也提高了他们的观察和表达能力。
《树叶》教案设计 篇二
《树叶》是一本描写自然界的美丽之处的图书，其中的插图和文字都展现了树叶在四季中的不同魅力。为了引导学生欣赏自然之美，我设计了以下教案。
一、教学目标：
1. 能够通过阅读理解文本，了解树叶在不同季节的变化；
2. 能够通过观察实验，探究树叶的结构和功能；
3. 能够通过创作，表达对自然的热爱和敬畏之情。
二、教学重点和难点：
1. 重点：树叶的特点和功能；
2. 难点：通过观察实验，理解树叶的结构和功能。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示插图和诗句，引导学生关注树叶的美丽和独特之处。
2. 学习：阅读《树叶》文本，讨论树叶在四季中的不同表现，了解树叶的生长和蜕变过程。
3. 实验：组织学生进行树叶观察实验，让他们用显微镜观察树叶的结构，探究树叶的功能和作用。
4. 创作：让学生通过绘画、写作或其他形式表达自己对树叶和大自然的热爱和敬畏之情。
5. 总结：引导学生总结所学知识，分享自己的观察和感受，加深对树叶的理解和认识。
四、作业和评价：
1. 作业：让学生写一篇文章或绘制一幅画，描述自己对树叶的理解和感受；
2. 评价：通过学生的作业和表现，评价他们对树叶的理解和表达能力。
通过以上教学设计，学生可以在欣赏美丽插图的同时，深入了解树叶的结构和功能，培养对大自然的热爱和敬畏之情，同时也提高了他们的观察和表达能力。
《树叶》教案设计 篇三
《树叶》教案设计
【教学设想】
根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。
【教学目标】1．指导学生认识“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字。会写“长、兴、虫、当”4个字。2．指导学生朗读课文，背诵课文。3．培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。
【教学重点】重点是指导学生识字写字和读背训练。难点是如何培养学生的想象能力。
【教学准备】字卡、多媒体课件、树叶、水彩笔、头饰等。
【教学过程】
课前游戏：
1．小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）
2．说说你喜欢什么小动物？（让学生自由说）
3．你能模仿它的动作、声音吗？（生演）
4．想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演）（低年级孩子对游戏非常感兴趣，用游戏开始，使他们保持高涨的情绪】
（一）导入新课。师：可爱的小动物们，准备上课吧！
1．孩子们，看看黑板有什么想说的吗？（黑板上贴着各种颜色的树叶。）
2．这就是秋姑姑送来的叶子，漂亮吗？（漂亮）
3．这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。（把黑板上的树叶翻一面）
【黑板上漂亮的树叶，激起孩子们的学习兴趣。这种兴趣，满足了学生对语文学习的心理需求，激起了强烈的探究欲望。】
（二）初读课文。
1．师：先来听听这首童话般的诗，我们再来说说在这首诗中你都见到了谁？（出示课件，师范读课文，读后让生自由说随机贴图）
【配乐朗诵，让学生感受诗的意境美，情自然就由然而生。】
2．师：大家也想读吗？（想）那快读吧
【通过学生自主识字，教学中注意以学定教，体现了以生为本的教学理念。尊重学生之间的差异，然后根据学生的实际进行有效的教学这正是新课标所倡导的。】师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？（让学生自由说读音的注意点，师注意正音，特别注意让学生之间互相正音。提高他们倾听、评价能力。）
3．开火车读、齐读。
4．你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的游戏）（注意培养学生倾听、评价的能力。通过“摘树叶”的游戏，进一步巩固生字，提高生字的复现率，且这些“树叶”卡片与课文内容紧密结合，形式活泼，符合低年级学生的心理需求。）
（三）再读课文。
1．师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢？请小朋友先读读课文，读完后找一找，画一画，然后再把课文读一读。（让学生养成不动笔墨不读书的习惯，到一定的时候还可以学做批注，养成良好的'学习习惯。）
2．师：把你们刚才画的先跟同桌说说，再互相读读。
3．师：小朋友不仅画得认真，读得也很投入，谁来表现表现？（多位生读）喜欢读哪句就读哪句。3．（针对读得好的学生）你读得这么好，能邀请你的好朋友和你一起读吗？
4．师可抓住“它”再进行教学：你从哪知道是树叶呢？（让学生体会“它”的用法。）
5．愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。
6．听着听着，老师也想和大家一块读读。（阅读是个性化行为，应该通过各种形式地读代替老师的讲解，让学生在读中体会快乐，提高学习地积极性。）
（四）感悟朗读
1．师：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，（边说边贴图片）它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！（师戴上头饰当树叶，生自由想象说。）（创设情境，让孩子们融入到情境中，张开想象的翅膀，从中体会到树叶与树枝、小虫、小鸟、小鱼它们之间和谐的、亲密的关系。培养热爱大自然的情感。）
2．师：谁能说说树叶姐姐这会儿的心情？（很高兴或很开心）你们能把树叶姐姐的心情读出来吗？如果能加上表情读就更好。（让学生从读中体会树叶高兴的心情。）
3．师：在这么美的诗中和树叶姐姐一起分享快乐吧！（看课件提示，背一背课文。）
4．师：再一次在音乐中享受着快乐吧！（出示课件动画、配乐）奖励自己，给自己的树叶涂上喜欢的颜色。（通过树叶与树枝、小虫、小鱼、小鸟之间的悄悄话，让学生充分感受到它们之间的和谐，引导学生反复朗读，忘情地读，带上动作、表情读。学生在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践，达到“情动而辞发”的效果。】
（五）想象说话
1．说话训练：树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友，我的朋友还有许多许多，还有谁是树叶姐姐的朋友呢？请同学们在四人小组交流交流，把自己想的跟大伙说说。（分四小组说）
2．师：谁来说说自己的想法？小组中有说得很好的请推荐他来说。3．师：你们真聪明，知道的这么多，能说说你是怎么知道的？（充分利用课文中给我们留有的空白点，给学生想象的空间，拓展延伸。）
（六）大课堂。师：大自然中有许许多多的秘密，等着小朋友去发现！
（七）选自己喜欢的做一做。1．捡自己喜欢的树叶拼一拼。2．在词语花篮中写一写。3．按课文内容演一演。
