染雾《圆明园的毁灭》教案 篇一
圆明园，曾经是中国古代皇家园林建筑的典范，也是世界上最大的皇家园林之一。然而，在1860年，圆明园遭到英法联军的洗劫和焚毁，成为了中国历史上的一段痛楚记忆。
这场对圆明园的毁灭，不仅是对中国文化遗产的严重破坏，更是对中国民族尊严和自尊心的践踏。当时的英法联军为了显示其力量和威严，对圆明园进行了彻底的破坏，将园内珍贵的文物、艺术品一扫而空，最终放火焚烧，将圆明园变成了一片废墟。这种野蛮的行为，不仅损害了中国文化的传承，也让中国人民深感痛心和愤慨。
圆明园的毁灭，给我们的历史教育敲响了警钟。作为一个文明古国，我们不能忘记历史的教训，要保护好我们的文化遗产，传承和发扬中华民族的优秀传统文化。只有这样，我们才能更好地弘扬中华民族的文化自信，增强我们的国家凝聚力和民族自豪感。
圆明园的毁灭，让我们深刻认识到文明和和平的珍贵。只有通过文明的对话和交流，才能实现世界的和平与发展。我们要以圆明园的毁灭为鉴，坚定文明交流互鉴的信念，加强国际友谊合作，共同构建一个和平、安全、繁荣的世界。
让我们永远铭记圆明园的毁灭，永远珍惜和保护好我们的文化遗产，让中华民族的文明之花在世界文化的花园中绽放！
《圆明园的毁灭》教案 篇二
圆明园的毁灭，是一段令人痛心疾首的历史。作为中国古代皇家园林的典范，圆明园承载着丰富的文化底蕴和历史记忆，然而在1860年，这座园林遭到了英法联军的洗劫和焚毁，成为了中国历史上的一道伤痕。
圆明园的毁灭，不仅令人唏嘘，更让我们深刻反思。我们应该认识到文物保护的重要性，文化遗产是一个国家的灵魂和根基，是历史的见证者和传承者。只有保护好我们的文化遗产，才能让我们的文明传承下去，让后人能够感受到历史的厚重和文化的魅力。圆明园的毁灭，给我们敲响了警钟，让我们更加珍惜和爱护我们的文化遗产，共同守护好中华民族的文化传统。
圆明园的毁灭，也让我们认识到文明交流互鉴的重要性。世界各国应该加强文明之间的对话和交流，尊重彼此的文化传统和历史遗产，促进文明的互鉴和共同发展。只有通过文明的交流，才能实现世界的和平与繁荣。我们要以圆明园的毁灭为鉴，不忘历史教训，推动文明之间的交流合作，共同构建人类命运共同体。
让我们永远铭记圆明园的毁灭，让我们共同努力，保护好我们的文化遗产，传承和发扬中华民族的优秀传统文化，让中华文明的光辉继续照耀世界。
《圆明园的毁灭》教案 篇三
一、教学目标：
1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、练习从内容中体会思想。
3、学会本课11个生字，13个生词。
4、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。
二、教学重点、难点：
通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
三教学准备：
1、利用计算机教室，网上查询相关资料。
2、制作多媒体教学课件。
四、教学时间：三课时。
第一课时
教学内容：
初读课文；掌握生字新词；交流网上搜集的资料；理清写作思路，了解课文主要内容；提出并解决部分疑难问题。
教学方法：
多媒体演示法；自读自悟法；合作讨论法;感情朗读法。
教学过程：
一、揭题导入。
二、介绍、交流网上搜寻的资料。教师利用多媒体展示部分资料。
三、读课文，出示自读提示：
1、找出生字新词，利用工具书、结合课文理解字词。
2、默读课文，说一说当年的圆明园是什么样子的；把写圆明园被毁灭的句子找出来。
3、朗读自己喜欢的段落，找出疑难问题，小组提出来。
四、检查自学情况，个人汇报与小组汇报相结合。
第二课时
教学内容：自主、合作学习课文，探究写法，练习从内容体会思想感情。
教学方法：多媒体演示法；合作讨论法;感情朗读法。
教学过程：
一、复习导入
1、揭示课题。
2、出示课件：圆明园平面图。上节课，我们初读了课文，对圆明园有了初步了解，谁能给大家介绍一下？
3、浏览课文，提出你不理解的问题。
4、梳理问题。
A为什么说圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？
B为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？
C、圆明园为什么被毁灭？……
D、教师相机板书：园林瑰宝；建筑精华；博物、艺术；化为灰烬；不可估量。
二、展标
这节课，我们采用自主与合作相结合的学习方式，重点来研究这几个问题。我们先来解决第一个问题。要解决这个问题，我们就要看看课文哪些地方是写园林与建筑的。
三、自主学习第二、三自然段
（一）默读课文，想一想哪些地方可以看出圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？边读边动手划一划重点词句。
（二）指答。
1、如果学生说到第二自然段，引导理解“举世闻名”“众星拱月”两个词语。
A、相机出示课件：圆明园结构示意图，理解“众星拱月”的意思。板书：众星拱月
B、圆明园布局独特、举世闻名，真不愧是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。大家再读原文，读出你的喜爱、赞美之情。
2、相机出示课件（第三自然段第一句）：圆明园中，有金碧辉煌的.殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
A指说理解。教师相机板书：有……也有。
B教师小结：景观各有特色，各有风格，大家回读体会，读出你的喜爱之情。
C指读、范读、赛读。
3、相机出示课件(第三自然段2—4句):
A指说理解。相机把描写的景物名称用不同的颜色着重显示。
B园中景观多而优美，风格各异，大家回读课文，读出你的喜爱之情。
C出示课件，欣赏圆明园有代表性的景观，教师相机介绍、激情；学生用自己的语言描述景观，抒发情感。
D学生谈感想。教师板书:爱
E教师小结：圆明园真不愧是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，它是我国古代劳动人民血汗、智慧与才能的结晶。
F自由读、范读、指读。
4、相机出示课件：“漫步园内……仿佛置身在幻想的境界里”
A指说理解。教师指导：漫步在圆明园中，你有怎样的感受呢？读出这种感受。
B指读，范读，齐读。
（三）、总结这一自然段先后写了什么，理清写作顺序。
（四）、引导背诵，积累语言。
A导语：让我们把这些优美的语言积累起来，把圆明园的美景常留心中。
B教师出示课件(背诵提示)，练习背诵。
C师生齐背。
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四、小组合作学习第四自然段。
（一）出示自学提纲：
1、为什么说圆明园是最大的博物馆、艺术馆？划出重点词句。
2、小组交流意见。
3、练习有感情朗读。
（二）小组汇报：
1、汇报第一题。重点抓“上自……下至”、“最”等词语;相机板书：上自、下至。
2、怎样通过朗读让大家都感受到圆明园的确是最大的博物馆、艺术馆？
3、指读、评读、赛读。
过渡语：圆明园真是太美了！然而，就是这样一座经过千千万万劳动者的双手一砖一瓦修建起来的举世闻名的皇家园林，竟在三天之内化为灰烬。是谁毁灭了可爱的圆明园？
五、学习第三段。
出示课件：“他们把……烟云笼罩整个北京城”。
（1）默读，找出你认为最能突出英法联军罪
