小学一年级上册数学《确定位置》教案设计(实用3篇)

时间:2018-02-03 04:18:39
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

小学一年级上册数学《确定位置》教案设计 篇一

教学目标:

1. 让学生了解常见的方位词,如上、下、左、右等。

2. 帮助学生掌握使用方位词描述物体位置的能力。

3. 引导学生通过游戏和实际操作提高空间方位的认知。

教学准备:

1. 教学课件:包括方位词的图片和描述,以及相关练习题目。

2. 实物道具:如玩具积木、小球等,用于让学生进行实际操作。

3. 游戏道具:如方向指示器、地图等,用于游戏环节。

教学过程:

1. 导入:通过展示图片,让学生认识和理解常见的方位词,如上、下、左、右等。

2. 操作练习:老师出示一些实物道具,让学生根据指令描述物体的位置,如“把球放在桌子上面”、“把积木放在椅子下面”等。

3. 游戏环节:老师设计一些方位游戏,让学生在游戏中学习方位词的使用,如“找到北方”、“往东走两步”等。

4. 操练巩固:布置练习题目,让学生在课后巩固所学内容,如画出自己房间的简易地图,并用方位词描述家具的位置。

5. 总结:对学生的学习情况进行总结,强调方位词的重要性,鼓励学生在日常生活中多加练习。

教学反思:

通过这节课的教学,学生在辨别方位词和描述物体位置方面取得了进步。但在实际操作中,部分学生对左右方位的区分仍有困难,需要在后续课程中加强训练。同时,引入更多生动有趣的游戏环节,能够更好地激发学生学习兴趣,提高学习效果。

小学一年级上册数学《确定位置》教案设计 篇二

教学目标:

1. 帮助学生理解并掌握使用坐标系描述物体位置的方法。

2. 培养学生对二维空间的认知和理解能力。

3. 提高学生的空间想象和逻辑思维能力。

教学准备:

1. 教学课件:包括坐标系的示意图和相关练习题目。

2. 实物道具:如地图、小旗子等,用于让学生进行实际操作。

3. 课堂活动:如团体游戏、小组竞赛等,增加课堂趣味性。

教学过程:

1. 导入:通过展示坐标系的示意图,让学生了解坐标系的基本概念和作用。

2. 操作练习:老师出示地图和小旗子,让学生根据坐标描述小旗子的位置,并进行实际标注。

3. 小组竞赛:将学生分成小组,设计一些寻宝游戏,要求学生根据坐标寻找隐藏在地图上的宝藏。

4. 操练巩固:布置练习题目,让学生在课后巩固所学内容,如画出简单图形的坐标位置。

5. 总结:对学生的表现进行总结,强调坐标系在描述物体位置中的重要性,鼓励学生在日常生活中多加练习。

教学反思:

通过这节课的教学,学生对坐标系的理解和运用有了初步掌握,但部分学生在确定坐标位置时仍存在困难。在后续课程中,可以通过更多的实际操作和游戏环节,帮助学生更好地掌握坐标系的使用方法,提高空间想象和逻辑思维能力。

小学一年级上册数学《确定位置》教案设计 篇三

小学一年级上册数学《确定位置》教案设计

  教学要求:

  1、 在具体场景里体会上下、前后的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后的方位。

  2、 能按上下、前后的方位要求,解决日常生活里的简单问题,初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置,发展初步的位置观念。

  3、 在分组学习中培养小组合作学习的意识。

  教学重点:

  认识物体之间上下、前后的位置关系。

  教具准备

粉笔盒、书本、尺子。

  教学过程:

  一、 谈话引入,揭示课题。

  1、 观察:小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室,说一说你 到了什么

  (黑板、讲台、课桌、小朋友等)

  2、 设疑:它们之间有什么样的位置关系。

  3、 揭题:今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。(板书:认位置)

  二、 讨论交流,感悟新知。

  1、 出示主题图——教室。

  提问:观察主题图,图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各组推荐一名同学说一说)

  告诉学生图中四个小朋友的姓名。

  2、 讨论交流。

  (1) 组内讨论:国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?

  (2) 组汇报。板书:国旗在黑板的上面,小明在小军的前面。

  (3) 讨论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小军的前面,又可以怎样说?

  3、 分组讨论。

  提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?

  讨论后汇报:

  地球仪在讲台的上面,讲台在地球仪的下面。

  小红在小平的前面,小平在小红的后面。

  4、 联系教室真实场景,感悟位置关系。

  小组学生相互说一说、指一指,教室里的人或物的.上下、前后的位置关系。

  如:——在——的前面

  ——在——的后面

  ——在——的上面

  ——在——的下面

  指出:两物体之间有一定的位置关系,如果一个物体在另一个物体上面,那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面,那么另一个物体就在这个物体的后面。

  5游戏。

  (1)指一指你的前面、后面、上面、下面。

  (2)拍手。

  上 拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍,你拍拍,我拍拍,上、下、前、后认得准。

  三、 拓展应用,深化提高。

  1、“想想做做”第一题。

  先让学生指一指、说一说,坐在你前面的小朋友是——,坐在后面的小朋友是——。

  再让学生转换位置后说一说,坐在你前面的小朋友是——,坐在你后面的小朋友是——。

  2、“想想做做”第2题。

  (1) 按照指定的要求,学生独立摆一摆。

  (2) 小给内相互检查摆得对不对。

  (3) 小组采取互帮活动,把小朋友摆得不对的地方纠正过来。

  3、“想想做做”第3、4、5题。

  情景1:有几只小动物,看到小朋友能互相帮助、互相学习,也高兴地赶来了。(投影演示动物图)

  小朋友,你能说说这些动物之间的位置关系吗?

  小组讨论后汇报。

  情景2:小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系,想邀请一些小朋友到它们家做客,想去的小朋友上来排队。

  上来排队的小朋友分别说一说,我前面有几个同学,后面有几个同学?

  情景3:(投影演示冰霜)

  小朋友,你能根据冰霜里的物品摆放的位置,用“上”和“下”说一 句话吗?

  情景4:最后,小动物们还邀请小朋友去看电视呢!(投影演示组合家庭影院)

  你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗?

  小组交流后汇报。

  四、 总结评价。

  1、 今天这节课我们又学到哪些本领?

  先让学生互相说一说,再告诉大家。

  2、 回家以后,把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。

  教学后记:1 学生对于前后、上下的区分较易掌握,基本上没什么问题。

  2 学生对于左右就比较难掌握。

小学一年级上册数学《确定位置》教案设计(实用3篇)

手机扫码分享

Top