染雾数学教案－10的认识 篇一
在数学教学中，我们经常会接触到数字10。这个数字在我们的日常生活中也是非常常见的，比如我们的十指十趾，十年寒窗无人问，十全十美等等。那么，在数学中，数字10到底有什么特殊之处呢？
首先，数字10在我们的十进制计数系统中具有非常重要的地位。十进制计数系统是我们最常用的计数方法，这是因为我们有十根手指头，所以以10为基础的计数是最为自然和方便的。在十进制计数系统中，数字10代表了一组完整的十个数字，从0到9。当我们数到9时，再加1就是10，这是一个重要的节点。
其次，数字10在数学运算中也有特殊的地位。10是一个很方便的基数，它可以被其他数字整除，比如10可以被2、5、10整除。这使得10在分数运算中非常方便，我们可以很容易地将分数化为10的倍数进行计算。此外，10还是一种很方便的除数，因为10的倍数可以很容易地转换成百分数，十分之一就是10%，十分之二就是20%，以此类推。
最后，数字10在数学中还有很多有趣的性质。比如10的倍数的数字末尾通常是0，这是因为10可以被10整除，所以它的倍数末尾肯定是0。另外，10的幂次方也是很有趣的，比如10的平方是100，10的立方是1000，10的四次方是10000，以此类推。这些数字的结构都有着特殊的规律，值得我们去探索和研究。
综上所述，数字10在数学中具有非常重要的地位和特殊的性质。我们在教学中要引导学生认识和理解数字10的意义，帮助他们建立起对数字的整体认识和理解。通过深入研究数字10的特性，我们可以更好地指导学生进行数学运算和解题，提高他们的数学素养和解题能力。希望通过我们的努力，学生们可以更好地掌握数学知识，取得更好的学习成绩。
数学教案－10的认识 篇二
数字10在数学中扮演着非常重要的角色，它不仅是我们日常生活中常见的数字，还具有许多有趣的性质和特点。在数学教学中，我们应该如何引导学生认识和理解数字10的意义呢？
首先，我们可以通过生活中的例子引导学生认识数字10的用途和意义。比如我们的十指十趾、十年寒窗无人问等等，这些都是我们生活中对数字10的一种感性认识。通过这些例子，可以帮助学生建立起对数字10的直观认识，从而更好地理解和运用数字10。
其次，我们可以通过数学运算引导学生认识数字10的特殊性质。比如10的倍数的末尾通常是0，10可以被2、5、10整除等等。通过这些特性，可以帮助学生更好地理解和运用数字10，在数学运算中更加得心应手。
另外，我们还可以通过数字10的幂次方引导学生认识数字10的规律性。比如10的平方是100，10的立方是1000，10的四次方是10000，以此类推。通过这些幂次方的关系，可以帮助学生更好地理解数字10的规律性和特殊性，从而更好地应用到数学运算中。
最后，我们可以通过数学游戏和趣味性的数学问题引导学生认识数字10的有趣性质。比如通过数独游戏、数学谜题等方式，让学生在游戏中体会数字10的特殊性质和规律性，从而更好地理解和掌握数字10的意义。
总的来说，数字10在数学中具有非常重要的地位和特殊的性质，我们应该通过多种方式引导学生认识和理解数字10的意义，帮助他们建立起对数字的整体认识和理解。通过深入研究数字10的特性，可以更好地指导学生进行数学运算和解题，提高他们的数学素养和解题能力。希望通过我们的努力，学生们可以更好地掌握数学知识，取得更好的学习成绩。
数学教案－10的认识 篇三
数学教案－10的认识
[教学内容]九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第一册第54～55页。
[教学目标]
1． 使学生正确的数出数量是10的物体的个数，会读，会写数10。
2． 使学生知道10以内数的数序，会比较10以内数的大小。
3． 使学生掌握10的组成。
一、故事导入
教师出示电脑给学生讲故事：有一天，0～9这些数字娃娃出去郊游。“9”最大，当上了队长，就骄傲起来，看不起别的数字娃娃。它看见“0”最小，站在队伍的最前面，于是它走过去，神气地对“0”说：“你呀，没头没脸的，表示一个物体也没有，和我比起来，真是太小啦！”“0”听了，非常难过。这时，数字娃娃1站了出来，很有礼貌地对“9”说：“不对，如果我和“0”站在一块儿，比你还要大呢！”“9”听了非常吃惊。
导入：数字娃娃１说的话是不是对呢？我们来看看，（电脑显示“10”）数字1和0站在一块，这个数怎么读呢？今天我们就来学习10。（课题：10的认识）
二、进行新课
（一）认识10
１．出示教科书上的主题图，指导学生看图：
我们来看看这幅图上都画了些什么？
还有什么呢？
2．在生活中，我们在哪里还看见过10？
这些10 都是一样的吗？
请小朋友把两个手拿出来，数数看看，一共有多少个手指头啊？（还有10个脚指头）
3．10与所学的数进行大小比较。
（１）请小朋友把直尺拿出来，谁能最快找到10在直尺上的位置？
出示直尺图（在数的顺序中，也是这样，10在9的后面）
（２）那么到底9和10，谁大谁小呢？
出示图，9○10
出示手势（大口对大数，尖尖对小数）
刚才，数字娃娃１说的话对吗？
除了9以外，还有哪些数比10小呢？
（二）10的组成和分解。
1． 摆红花卡片
请每位同学拿出10张红花的卡片，把卡片分成两组。
看谁能摆得更多。请摆得最多的同学上讲台摆。
“如果这样乱摆的话，很容易遗漏一个，所以，我们在摆红花的时候，可以按照顺序来摆。”
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4
2． 巩固组成：
（1） 小老师领读；
（2） 去掉部分数，（开火车）
四、课中休息
五、写数字10
我们已经学过1和0的写法，那么10怎么写呢？请看老师示范：（电脑边演示边讲）
10占两个字格，顺序是先写1，再写0。
（1） 请同学们把右手拿出来，跟着屏幕一起写。
（2） 打开书P55，在书上描写10。
六、巩固发展
今天，同学们学得都很认真，下面，老师就带大家去游乐园玩，好吗？
去之前，我们要排好队，10个人一队，每人一张卡片，按照卡片上面的大小顺序排好。你们会了吗？请10个同学上来示范一下。
如果这样排的话，队伍太长了，那么请能组成10的两个好朋友站在一起，手牵手，看谁最快。
好，现在可以出发了。
我们先来到了聪明屋。聪明屋里正在举行“小博士”的评比，我们要不要参加啊？
好，下面我们来看看有些什么题目呢？
在○里填上>，<或＝。
10○9 4○10 0○10 8○10
2＋3○10 4＋3○6 1＋5○3＋6 4＋3○5＋2
刚才哪些同学答得最快阿？你们被评为“小博士”。
我们继续往前走，前面是一个地道，需要有口令才能进去。
老师先给你们示范：
下面请同桌同学互相对，看看谁能穿过地道。（练习10的组成）
接下来，是自由活动时间，老师给你们每个人发一张10元钱的游戏券，你们会怎么玩呢？（附表格）
七、课堂小结
今天大家玩得开心吗？我们学到了什么？
（认识了10，知道了10在9的后面，9在10的前面，还学了10的组成；10的用处，在以后的学习中会学到）数学教案－10的认识
