染雾《拉拉钩》大班音乐教案 篇一
在大班音乐教学中，激发幼儿的兴趣和参与度是至关重要的。而《拉拉钩》这首简单易学的儿歌，不仅旋律动听，歌词简单易记，更是孩子们喜爱的经典之作。今天，我们就来分享一份针对大班幼儿的《拉拉钩》音乐教案，帮助老师们在教学中更好地引导孩子们感受音乐的魅力。
一、教学目标
1. 让幼儿认识《拉拉钩》这首儿歌，理解歌曲的基本内容。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的音乐欣赏水平。
3. 引导幼儿学唱《拉拉钩》这首歌，培养他们的音乐表现能力。
二、教学准备
1. 音乐播放设备及《拉拉钩》的录音。
2. 《拉拉钩》歌词卡片或幻灯片展示。
3. 简单的乐器如手鼓、小铃铛等，用于音乐伴奏。
三、教学过程
1. 导入：播放《拉拉钩》音乐，让幼儿先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
2. 学唱：老师带领幼儿反复学唱歌曲，重点训练歌词的发音和节奏感。
3. 音乐表现：让幼儿自由发挥，用手鼓、铃铛等乐器伴奏，一起表演《拉拉钩》这首歌。
4. 创意活动：组织幼儿进行创意活动，可以让他们编排舞蹈动作，或者画出自己对《拉拉钩》这首歌的想象。
四、教学反思
通过以上的教学过程，幼儿不仅学会了唱一首简单的儿歌，更重要的是在音乐中感受到了快乐和创造的乐趣。希望通过这样有趣的音乐教学，可以激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养和表现能力，让他们在欢快的音乐中快乐成长。
《拉拉钩》大班音乐教案 篇二
在大班音乐教学中，选取适合幼儿的歌曲非常重要。《拉拉钩》这首儿歌以其简单易学的旋律和歌词，受到了众多幼儿和老师的喜爱。今天，我们将分享一份更加全面和系统的《拉拉钩》大班音乐教案，帮助老师们在教学中更好地引导幼儿感受音乐的魅力。
一、教学目标
1. 让幼儿熟悉《拉拉钩》这首儿歌，理解歌曲的内容和意义。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐表现能力，提高他们的音乐欣赏水平。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养和表现能力。
二、教学准备
1. 音乐播放设备及《拉拉钩》的录音。
2. 《拉拉钩》歌词卡片或幻灯片展示。
3. 多种乐器如手鼓、小铃铛、木鱼等，用于音乐伴奏。
4. 舞蹈道具如彩色绸带、舞蹈带等，用于音乐表现和创意活动。
三、教学过程
1. 导入：播放《拉拉钩》音乐，让幼儿跟随节奏摇摆身体，感受音乐的律动。
2. 学唱：老师带领幼儿分段学唱歌曲，重点训练歌词的发音和节奏感。
3. 音乐表现：让幼儿自由发挥，用各种乐器伴奏，进行音乐表演和即兴演唱。
4. 创意活动：组织幼儿进行创意活动，如编排舞蹈动作、创作歌曲衍生作品等，发挥他们的想象力和创造力。
四、教学反思
通过以上多样化的教学过程，幼儿不仅学会了唱一首简单的儿歌，更重要的是在音乐中感受到了快乐和创造的乐趣。希望通过这样全面和系统的音乐教学，可以激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养和表现能力，让他们在欢乐的音乐中快乐成长。
《拉拉钩》大班音乐教案 篇三
《拉拉钩》大班音乐教案
活动目标：
1.感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。
2.探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。
3.体验与同伴合作表演的快乐。
4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
录音机、音乐磁带《拉拉勾》
活动过程：
（一）教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。
1.教师：你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？
2.教师：当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的'心情又是怎样的？
3.教师：如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决？
（二）幼儿学唱歌
1.教师：示范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。
教师：请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？
2.教师再次示范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。
教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？
3.教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显
4.教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。）
（三）幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。
1.幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。
2.教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。
活动延伸：
熟悉歌曲后，启发幼儿在歌曲的最后两句做出各种友好的动作，如拥抱、触摸、拉手等。
教学反思：
《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲，同时对培养幼儿的行为习惯是至关重要的。全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且根据教学要求，还要求幼儿结合动作进行表演，以分别突破重难点。
开始幼儿显得兴趣不大，我的主要教学流程还是欣赏——理解——学唱，幼儿刚开始学得比较乏味，但后来我加入了间奏的拍手以及旋律的简单动作，稍微给学习增加了一丝趣味。后面部分幼儿参与积极性强。在熟悉了歌曲的基础上，我组织幼儿将旋律演唱和动作表演相结合，从唱到动作、从集体到小组，变换的表演方式让幼儿体验了各种形式的乐趣，也感受到了音乐到来的快乐、并在活动中让幼儿学会爱自己、爱同伴，对幼儿的积极品质起到了一定的促进作用。
