《草虫的村落》教案(优秀3篇)

《草虫的村落》教案 篇一

教案名称：探索草虫的生活

教学目标：

1. 了解草虫的生活习性和栖息地

2. 培养学生对自然界小生物的关注和保护意识

3. 提高学生的观察和记录能力

教学重点：

1. 草虫的种类和生活习性

2. 草虫的栖息地及其重要性

3. 观察和记录草虫

教学准备：

1. 《草虫的村落》图书

2. 放大镜

3. 纸笔

4. 植被丰富的户外环境

教学过程：

1. 导入：将学生带到植被丰富的户外环境，引导他们观察周围的草虫，让学生描述他们看到的草虫的外形和特点。

2. 学习：通过展示《草虫的村落》图书，让学生了解草虫的生活习性和栖息地，引导他们思考草虫在生态系统中的重要性。

3. 实践：让学生利用放大镜观察周围的草虫，并记录下他们的特点和行为，鼓励学生亲自体验观察的乐趣。

4. 总结：让学生分享他们的观察结果，引导他们总结草虫的生活习性和栖息地的关系，强调草虫在生态系统中的作用。

教学延伸：

1. 鼓励学生开展草虫保护活动，例如制作草虫栖息地，种植草虫喜欢的植物。

2. 组织户外生态考察活动，让学生亲身感受自然生态系统的美好。

通过这堂课，学生将对草虫有了更深入的了解，培养了他们对自然界小生物的关注和保护意识，同时提高了他们的观察和记录能力。

《草虫的村落》教案 篇二

教案名称：草虫的奇妙世界

教学目标：

1. 了解草虫的生态意义和种类丰富性

2. 培养学生对自然界微小生物的热爱和探索欲望

3. 提高学生的科学观察和研究能力

教学重点：

1. 草虫的生态作用和种类特点

2. 草虫与其他生物的相互关系

3. 利用科学方法观察和研究草虫

教学准备：

1. 草虫标本

2. 显微镜

3. 实验器材

4. 《草虫的村落》相关资料

教学过程：

1. 导入：通过展示草虫标本和介绍草虫的生态作用，引发学生对草虫的兴趣和好奇心。

2. 学习：利用显微镜观察草虫的微观结构，让学生了解草虫的种类丰富性和生活习性，引导学生探索草虫与其他生物的相互关系。

3. 实践：组织学生开展草虫调查研究活动，让他们利用科学方法观察和记录草虫的生活习性和行为，培养学生的科学观察和研究能力。

4. 总结：让学生分享他们的观察和研究成果，引导他们总结草虫在生态系统中的重要作用，强调保护草虫的重要性。

教学延伸：

1. 鼓励学生开展草虫保护意识宣传活动，提高公众对草虫保护的重视程度。

2. 组织学生参加科学竞赛和展览，展示他们对草虫的研究成果，激发更多学生对科学探索的兴趣。

通过这堂课，学生将深入了解草虫的奇妙世界，培养了他们对微小生物的热爱和探索欲望，提高了他们的科学观察和研究能力。

《草虫的村落》教案 篇三

《草虫的村落》教案

学习目标　　　1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 　　　2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 　　　3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。 　　　4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 　　课前准备 　　　　关于重点句的课件。 　　A案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　谈话导入，揭示课题 　　同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。 　　初读课文，整体感知 　　（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？ 　　（2）字词检查。 　　（3）交流反馈。 　　梳理内容，明确场景 　　（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？ 　　（2）交流反馈。 　　①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 　　草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 　　②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！ 　　作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。） 　　③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 　　交流时，教师相机出示： 　　“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。” 　　“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。” 　　“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！” 　　作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。 　　（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ 　　①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的`游历。（理解“追随”） 　　②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 　　“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ 　　“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读） 　　“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！” 　　总结回顾，布置作业 　　这节课我们跟

随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。 　　作业：抄写自己喜欢的句子。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　复习旧课，导入新课 　　（1）通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。 　　（2）学生自由读，画句子。 　　品读课文，深入探究 　　（1）从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。 　　①我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。 　　a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？ 　　b 你从哪里看出甲虫是勇敢的？ 　　小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。 　　②云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？ 　　（2）从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。） 　　（3）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。 　　我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。 　　鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。 　　甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！ 　　①联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。 　　①作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？ 　　抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。 　　③小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。 　　（4）从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。 　　现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ 　　是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。） 　　小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。 　　升华情感，进行练笔 　　小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。 　　（1）自由读最后两段，说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。） 　　（2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？ 　　（3）请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。 　　（4）交流反馈。