小学课文《雪地里的小画家》优秀教案设计 篇一
教学目标:
1. 通过学习课文,使学生了解冬天的特点和雪的形成过程,培养学生对自然的热爱和观察力。
2. 帮助学生感受诗歌的美感,激发学生的想象力和创造力。
3. 提高学生的语言表达能力和书写能力,培养学生的审美情感。
教学重点:
1. 理解课文内容,掌握词语,句型和语言特点。
2. 进行课文赏析,体会诗歌的魅力。
3. 进行情感表达,体验雪地的美好。
教学难点:
1. 理解课文中的抽象诗意表达。
2. 进行情感表达,让学生用自己的语言描述雪地的美丽。
教学准备:
1. 课文《雪地里的小画家》
2. 课文相关图片或视频
3. 学生绘画工具和纸张
教学过程:
一、导入
教师播放有关雪地的视频或图片,引导学生谈论雪地的特点,激发学生对雪的兴趣。
二、学习课文
1. 教师朗读课文,学生跟读。
2. 学生理解课文内容,解释生词和句子。
3. 分组讨论,学生分享自己对课文的理解和感受。
三、课文赏析
1. 引导学生感受诗歌的美感,体味课文中的抒情意境。
2. 学生进行课文朗读,表达自己对雪地的感受。
四、绘画活动
1. 学生用绘画工具在纸张上描绘自己心中的雪地景象。
2. 学生展示自己的作品,分享绘画过程中的感受和体会。
五、总结
教师总结本节课的学习内容,强调雪地的美丽和诗歌的魅力,鼓励学生多观察自然,多感受美好。
六、作业
布置作业,让学生写一篇关于雪地的短文,并配上自己的绘画作品。
通过这样的教学设计,学生不仅能够理解课文内容,还能够通过绘画活动体验雪地的美丽,培养学生的审美情感和创造力。
小学课文《雪地里的小画家》优秀教案设计 篇二
教学目标:
1. 通过学习课文,使学生了解雪的形成过程和特点,培养学生对自然的热爱和观察力。
2. 帮助学生感受诗歌的美感,激发学生的想象力和创造力。
3. 提高学生的语言表达能力和书写能力,培养学生的审美情感。
教学重点:
1. 理解课文内容,掌握词语,句型和语言特点。
2. 进行课文赏析,体会诗歌的魅力。
3. 进行情感表达,体验雪地的美好。
教学难点:
1. 理解课文中的抽象诗意表达。
2. 进行情感表达,让学生用自己的语言描述雪地的美丽。
教学准备:
1. 课文《雪地里的小画家》
2. 课文相关图片或视频
3. 学生绘画工具和纸张
教学过程:
一、导入
教师播放有关雪的视频或图片,引导学生谈论雪的特点,激发学生对雪的兴趣。
二、学习课文
1. 教师朗读课文,学生跟读。
2. 学生理解课文内容,解释生词和句子。
3. 分组讨论,学生分享自己对课文的理解和感受。
三、课文赏析
1. 引导学生感受诗歌的美感,体味课文中的抒情意境。
2. 学生进行课文朗读,表达自己对雪地的感受。
四、绘画活动
1. 学生用绘画工具在纸张上描绘自己心中的雪地景象。
2. 学生展示自己的作品,分享绘画过程中的感受和体会。
五、总结
教师总结本节课的学习内容,强调雪地的美丽和诗歌的魅力,鼓励学生多观察自然,多感受美好。
六、作业
布置作业,让学生写一篇关于雪地的短文,并配上自己的绘画作品。
通过这样的教学设计,学生不仅能够理解课文内容,还能够通过绘画活动体验雪地的美丽,培养学生的审美情感和创造力。
小学课文《雪地里的小画家》优秀教案设计 篇三
小学课文《雪地里的小画家》优秀教案设计范文
一、教学目标 :
1、认识11个生字,会写3个生字。认识两个偏旁虫、目;
2、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容;
3、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。
4、了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状和青蛙冬眠的特点。培养学生的审美情趣,激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点、难点:
识字、写字和朗读课文;
三、教学准备:
冬天大雪场景图片、录音机,生字卡片、小红花、彩色笔。
四、教学时间:
2课时
第一课时
一、教学目标 :会读并记住生字;激发学生对大自然和小动物的兴趣;正确朗读课文。
二、教学过程 :
(一) 交流信息,谈论冬天 :
导语 :冬天到了,漫天飘起了雪花,湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶
子都冻在玻璃里了,多美的一幅画呀!谁来和老师一起说说冬天?
(引导学生从看到过的场景、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。让学生有极大的学习兴趣,能积极主动地用语言、歌声、舞蹈来抒发对冬天的喜爱之情。)
2、 下了一天一夜的大雪,房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了,一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多高兴呀!这时候,又来了几个新朋友,也想跟他们一起玩,他们在干什么?引出《雪地里的小画家》并板书。
3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。一边放音乐,一边说出自己看到的事物。(让学生能从不同侧面了解冬天,把学习与生活联系,进一步激发学生的学习兴趣。)
(二) 初读课文,主动识字:
1、请学生自己读这首诗,遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。可以查生字表、问同学、猜一猜等。
2、 同桌俩互读课文,注意生字读音,想一想:雪地里的小画家都有谁?
小鸡、小狗、小鸭、小马都来参加这次美丽的画展,他们都画了些什么?你们想不想参加?
5、 小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙,多美的一幅画呀!赶紧再读课文,找找可爱的青蛙在干什么?你还知道哪些冬眠动物?根据老师提出的.问题再次读课文,师生共同交流信息。
四人小组内认字,看哪个小组记的方法多、方法好:
(1)4人一组。由四人小组长负责用多种形式进行教读;
(2)当小老师教读;
检查认读生字情况:开小火车抽读接读。
(三)
下雪了,大地像一块白白的、软软的地毯,森林里的动物们都来参加《雪地里的小画家》
评比活动,他们都画出了非常美丽的图画,一起看看他们都画了什么?
学生边说,老师边以简笔画的形式板书。
2、为什么称他们是《雪地里的小画家》?
2、 让学生自主赏读喜欢的地方。
3、 小动物们是小画家,你们也是小画家,快快拿出自己的画笔,发挥你的想象力,把自己想到的用画笔展现给大家。在柔美的音乐声中挥笔作画。
(四)作业 :完成图画,朗读课文。