染雾小学课文《雪地里的小画家》优秀教案设计 篇一
教学目标：
1. 通过学习课文，使学生了解冬天的特点和雪的形成过程，培养学生对自然的热爱和观察力。
2. 帮助学生感受诗歌的美感，激发学生的想象力和创造力。
3. 提高学生的语言表达能力和书写能力，培养学生的审美情感。
教学重点：
1. 理解课文内容，掌握词语，句型和语言特点。
2. 进行课文赏析，体会诗歌的魅力。
3. 进行情感表达，体验雪地的美好。
教学难点：
1. 理解课文中的抽象诗意表达。
2. 进行情感表达，让学生用自己的语言描述雪地的美丽。
教学准备：
1. 课文《雪地里的小画家》
2. 课文相关图片或视频
3. 学生绘画工具和纸张
教学过程：
一、导入
教师播放有关雪地的视频或图片，引导学生谈论雪地的特点，激发学生对雪的兴趣。
二、学习课文
1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 学生理解课文内容，解释生词和句子。
3. 分组讨论，学生分享自己对课文的理解和感受。
三、课文赏析
1. 引导学生感受诗歌的美感，体味课文中的抒情意境。
2. 学生进行课文朗读，表达自己对雪地的感受。
四、绘画活动
1. 学生用绘画工具在纸张上描绘自己心中的雪地景象。
2. 学生展示自己的作品，分享绘画过程中的感受和体会。
五、总结
教师总结本节课的学习内容，强调雪地的美丽和诗歌的魅力，鼓励学生多观察自然，多感受美好。
六、作业
布置作业，让学生写一篇关于雪地的短文，并配上自己的绘画作品。
通过这样的教学设计，学生不仅能够理解课文内容，还能够通过绘画活动体验雪地的美丽，培养学生的审美情感和创造力。
小学课文《雪地里的小画家》优秀教案设计 篇二
教学目标：
1. 通过学习课文，使学生了解雪的形成过程和特点，培养学生对自然的热爱和观察力。
2. 帮助学生感受诗歌的美感，激发学生的想象力和创造力。
3. 提高学生的语言表达能力和书写能力，培养学生的审美情感。
教学重点：
1. 理解课文内容，掌握词语，句型和语言特点。
2. 进行课文赏析，体会诗歌的魅力。
3. 进行情感表达，体验雪地的美好。
教学难点：
1. 理解课文中的抽象诗意表达。
2. 进行情感表达，让学生用自己的语言描述雪地的美丽。
教学准备：
1. 课文《雪地里的小画家》
2. 课文相关图片或视频
3. 学生绘画工具和纸张
教学过程：
一、导入
教师播放有关雪的视频或图片，引导学生谈论雪的特点，激发学生对雪的兴趣。
二、学习课文
1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 学生理解课文内容，解释生词和句子。
3. 分组讨论，学生分享自己对课文的理解和感受。
三、课文赏析
1. 引导学生感受诗歌的美感，体味课文中的抒情意境。
2. 学生进行课文朗读，表达自己对雪地的感受。
四、绘画活动
1. 学生用绘画工具在纸张上描绘自己心中的雪地景象。
2. 学生展示自己的作品，分享绘画过程中的感受和体会。
五、总结
教师总结本节课的学习内容，强调雪地的美丽和诗歌的魅力，鼓励学生多观察自然，多感受美好。
六、作业
布置作业，让学生写一篇关于雪地的短文，并配上自己的绘画作品。
通过这样的教学设计，学生不仅能够理解课文内容，还能够通过绘画活动体验雪地的美丽，培养学生的审美情感和创造力。
小学课文《雪地里的小画家》优秀教案设计 篇三
小学课文《雪地里的小画家》优秀教案设计范文
一、教学目标 ：
1、认识11个生字，会写3个生字。认识两个偏旁虫、目；
2、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容；
3、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。
4、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点。培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点、难点：
识字、写字和朗读课文；
三、教学准备：
冬天大雪场景图片、录音机，生字卡片、小红花、彩色笔。
四、教学时间：
2课时
第一课时
一、教学目标 ：会读并记住生字；激发学生对大自然和小动物的兴趣；正确朗读课文。
二、教学过程 ：
（一） 交流信息，谈论冬天 ：
导语 ：冬天到了，漫天飘起了雪花，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶
子都冻在玻璃里了，多美的一幅画呀！谁来和老师一起说说冬天？
（引导学生从看到过的场景、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。让学生有极大的学习兴趣，能积极主动地用语言、歌声、舞蹈来抒发对冬天的喜爱之情。）
2、 下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多高兴呀！这时候，又来了几个新朋友，也想跟他们一起玩，他们在干什么？引出《雪地里的小画家》并板书。
3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。一边放音乐，一边说出自己看到的事物。（让学生能从不同侧面了解冬天，把学习与生活联系，进一步激发学生的学习兴趣。）
（二） 初读课文，主动识字：
1、请学生自己读这首诗，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。可以查生字表、问同学、猜一猜等。
2、 同桌俩互读课文，注意生字读音，想一想：雪地里的小画家都有谁？
小鸡、小狗、小鸭、小马都来参加这次美丽的画展，他们都画了些什么？你们想不想参加？
5、 小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙，多美的一幅画呀！赶紧再读课文，找找可爱的青蛙在干什么？你还知道哪些冬眠动物？根据老师提出的.问题再次读课文，师生共同交流信息。
四人小组内认字，看哪个小组记的方法多、方法好：
（1）4人一组。由四人小组长负责用多种形式进行教读；
（2）当小老师教读；
检查认读生字情况：开小火车抽读接读。
（三）
下雪了，大地像一块白白的、软软的地毯，森林里的动物们都来参加《雪地里的小画家》
评比活动，他们都画出了非常美丽的图画，一起看看他们都画了什么？
学生边说，老师边以简笔画的形式板书。
2、为什么称他们是《雪地里的小画家》？
２、 让学生自主赏读喜欢的地方。
３、 小动物们是小画家，你们也是小画家，快快拿出自己的画笔，发挥你的想象力，把自己想到的用画笔展现给大家。在柔美的音乐声中挥笔作画。
（四）作业 ：完成图画，朗读课文。
