染雾对外汉语教学教案实例展示二 篇一
在对外汉语教学中，教师编写教案是非常重要的一环。一个好的教案能够帮助教师有效地组织教学内容，引导学生学习，提高教学效果。下面我将展示一个针对初级汉语学习者的教学教案实例。
教学目标：
1. 学习汉字“你好”和“再见”。
2. 学会用汉语打招呼和告别。
3. 能够简单介绍自己。
教学内容：
1. 学习汉字“你好”和“再见”的笔顺和发音。
2. 听音辨字练习：“你好”、“再见”。
3. 模仿老师练习打招呼和告别的对话。
4. 学习简单的自我介绍句子：“我叫...”、“我来自...”。
教学过程：
1. 开场导入：播放汉语打招呼和告别的视频，引起学生兴趣。
2. 学习“你好”和“再见”的笔顺和发音，进行听音辨字练习。
3. 模仿老师练习打招呼和告别的对话。
4. 学习简单的自我介绍句子，并进行角色扮演练习。
5. 教师总结并进行反馈，鼓励学生互相练习对话。
教学评估：
1. 听音辨字练习：学生能够准确辨认“你好”和“再见”。
2. 对话练习：学生能够流利地进行简单的打招呼和告别对话。
3. 自我介绍练习：学生能够简单介绍自己的姓名和国籍。
通过这个教学教案实例，可以看出教师在对外汉语教学中的重要性。一个系统、有条理的教案能够帮助学生更好地学习汉语，提高他们的学习兴趣和效果。
对外汉语教学教案实例展示二 篇二
第二篇内容
在对外汉语教学中，教师不仅需要有系统的教学教案，还需要不断地创新教学方法，以激发学生学习的热情。下面我将展示一个针对中级汉语学习者的教学教案实例。
教学目标：
1. 复习并巩固汉字基础知识。
2. 学习描述家庭成员的词汇。
3. 能够用汉语简单描述家庭成员。
教学内容：
1. 复习汉字基础知识，包括汉字的笔顺和发音。
2. 学习家庭成员的词汇，如“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”等。
3. 学习描述家庭成员的句式，如“我有一个哥哥，他叫...”。
教学过程：
1. 开场导入：通过图片和视频介绍家庭成员的词汇，引起学生兴趣。
2. 复习汉字基础知识，进行听音辨字练习。
3. 学习家庭成员的词汇，进行词汇搭配练习。
4. 学习描述家庭成员的句式，进行角色扮演练习。
5. 教师总结并进行反馈，鼓励学生进行口语练习。
教学评估：
1. 听音辨字练习：学生能够准确辨认家庭成员的词汇。
2. 词汇搭配练习：学生能够正确运用家庭成员的词汇进行搭配。
3. 口语表达练习：学生能够流利地描述自己的家庭成员。
通过这个教学教案实例，可以看出教师在对外汉语教学中的创新能力的重要性。只有不断地创新教学方法，才能够吸引学生，提高他们的学习积极性。
对外汉语教学教案实例展示二 篇三
对外汉语教学教案实例展示二
实力展示（三）你睡午觉吗？ 教学步骤 第一课： 一、通过提问引入新课 提问：你什么时候来中国的 二、学习本课生词 学生读生词 老师范读生词 老师带读生词 三、语音辨析 四、分析多音字 五、辨析形近偏旁、形近字 六、理解课文 1、通过学生朗读、老师范读课文，让学生熟悉课文 2、老师第二遍范读课文之前，提出理解课文口头练习人物 3、理解课文口头练习（根据课文回答问题） 七、扩充词汇练习 根据课文中的常用短语做扩充词语口头练习 睡午觉的习惯 ~~~~~的习惯 休息时间 ~~~~~的时间 八、课后练习 第二课时 一、熟悉课文 让3~4位留学生朗读课文，注意纠正发音 二、讲解语法点 （一）动词重叠 1、提出课文例句：他们吃了午饭以后都休息休息，睡睡觉 2、补充一个例句 晚上睡觉以前我喜欢看看杂志 3、将同一个动词的重叠形式与非重叠形式作对比 4、板书 重叠 与 非重叠形式 5、提问：两者相同吗 6、归纳学生意见，指出“动词重叠”的语法意义（引导学生看“注释”） 7、板书 动作的时间缩短，程度减轻 单音词 AA 例如 双音节ABAB 例如 8、练习 用下列动词的重叠形式造句子 看 听 打 唱 练习 锻炼 9、注意（1）有的动词不可以重叠 有 是 喜欢 结婚 （2）离合词的重叠形式是：AAB （二）时段次 1、提出课文中的时段词 三个月 一个小时 2、将同一个时间词的时段词与时点词语对比（板书） 3、提问：两者是否一样 4、归纳学生意见 并指出“时段词”的语法意义（注释2） 5、板书 6、口头练习 （三）时量补语 1、提出“时量补语”的定义（引导学生看注释3） 2、板书：动词+时量补语（时段词） 例句 3、提出课文例句：我有时候睡四个小时的午觉 板书：动词+时量补语+（的）+宾语 例句 动词+地点词语+时量补语 5、口头造句子（动宾短语带时量补语） 看书 打篮球 打电话 上课 （四）时量补语 有无语气助词“了”表示的意思不一样 1、板书 句尾没有“了” 他学了半年汉语 （3个例句） 动作不再继续 句尾有“了” 他学了半年汉语了。 动作继续 2、用以上例句指出 规律 3、练习 听句子 说明句子意思 三、作业 第三课时 一、熟读课文 让学生朗读课文 纠正发音 二、检查上次讲课讲的.语法是否已经掌握 学生口头造句 动词重叠 时量补语 三、讲解语法点 （一）副词“一般” 1、找出例句 2、板书 例句1 例句2 3、提问：语法意义是什么 4、引导学生看注释4 5、板书 一般+动词 6、口头练习 （二）有/没有时间+动词 1、提出课文例句 补充例句 2、板书 3、引导学生看注释5 4、口头练习 四、课堂练习 第四课时 一、检查学生的课文朗读 二、检查上次讲解的语法点是否已经掌握 学生口头造句 一般 有没有+动词 三、阅读理解练习 四、听写 1、听写词语 2、听写句子 3、课后作业 1、作文 2、预习生词 实例展示（4） 约会 教学环节 一、复习 1、回答问题 2、听写句子 二、生词 1、听写生词 2、词汇扩展 约会：去约会 有一个约会 跟朋友有一个约会 三、语法 1、“就” 用例句引入 “就”所表示的含义 早、快、顺利 2、“才” 用例句引入 “就”所表示的含义 晚、慢、不顺利 练习 用“就”和“才”填空 3、“一……就” 提问引入 下课以后你做什么？ 练习 下课 去食堂吃饭 到北京 买飞机票 4、“一点”和“有点” 一点 （1）“动词+一点+宾语” 表示宾语的数量情况 （摆出例句） “形容词+一点”表示比较的程度 (摆出例句) （2）“有点+形容词” 表示程度不太高，形容词常常有消极的意思 （摆出例句） 四、课文 1、板书提示词 老师说两遍 对话部分说成陈述体 2
