小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案 篇一
在小学六年级的音乐课上,老师将会带领学生学习一首叫做《水乡歌儿多》的歌曲。这首歌曲描绘了一个美丽的水乡景色,让学生感受到了浓厚的乡土气息和美好的自然风光。通过学习这首歌曲,学生将能够更好地理解中国传统文化,感受中华民族的独特魅力。
首先,老师将会向学生介绍这首歌曲的背景和意境。学生们将了解到,这首歌曲是描写了一个水乡的情景,歌颂了水乡的美丽和祥和。通过这首歌曲,学生将能够感受到中国传统文化对大自然的赞美和尊重,激发他们对自然的热爱和保护意识。
接着,老师将会教授学生这首歌曲的歌词和旋律。学生们将会跟随着老师的指导,一起唱起这首充满乡土气息的歌曲。通过唱歌的方式,学生们将更加深入地理解这首歌曲的情感和内涵,感受到其中蕴含的乡愁和美好。
最后,老师将会组织学生进行合唱练习。学生们将分成不同的组合,一起演唱这首歌曲。通过合唱的方式,学生将培养团队合作意识和音乐表现能力,提高他们的音乐素养和艺术修养。
通过学习《水乡歌儿多》这首歌曲,小学六年级的学生将会感受到中国传统文化的魅力和独特性,培养他们对自然的热爱和保护意识,提高他们的音乐素养和艺术修养。这将是一堂充满乡土风情和自然美好的音乐课,让学生在歌声中感受到中华文化之美。
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小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案 篇二
音乐是一门富有魅力的艺术,能够唤起人们内心深处的情感和共鸣。在小学六年级的音乐课上,学生们将有幸学习一首名为《水乡歌儿多》的歌曲。这首歌曲描绘了一个美丽的水乡景色,让学生感受到了浓厚的乡土气息和美好的自然风光。
首先,通过学习这首歌曲,学生将能够了解中国传统文化对自然的赞美和尊重。歌曲中描绘的水乡景色,让学生感受到了自然的神奇和美丽,激发了他们对大自然的热爱和保护意识。这将有助于学生培养一种珍惜自然、热爱生活的良好品质。
其次,学生们将通过学习这首歌曲,提高他们的音乐素养和艺术修养。通过唱歌、合唱等形式,学生将锻炼自己的音乐表现能力和团队合作意识,培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。这将有助于学生全面发展自己的音乐才能,提高他们的审美水平和艺术修养。
最后,学生们将在歌声中感受到中国传统文化的魅力和独特性。通过学习这首歌曲,学生将了解到中国传统文化对自然的赞美和尊重,感受到其中蕴含的乡愁和美好。这将有助于学生深入了解中华文化的博大精深,培养他们对传统文化的热爱和传承意识。
通过学习《水乡歌儿多》这首歌曲,小学六年级的学生将能够感受到中国传统文化的魅力和独特性,培养他们对自然的热爱和保护意识,提高他们的音乐素养和艺术修养。这将是一堂充满乡土风情和自然美好的音乐课,让学生在歌声中感受到中华文化之美。
小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案 篇三
小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案
小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案 南京琅琊路小学 侯姗姗 教学内容: 学唱:歌曲《水乡歌儿多》 教学目标: 1、能用优美的声音和恰当的感觉演唱歌曲 2、能够体会江南音乐的特点和风格 教学重难点: 1、准确地演唱歌谱中的节奏、装饰音、休止符等内容。 2、感知乐曲的情绪和江南音乐的风格特征。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、情境导入: 师:同学们,在前段课的学习里,我们共同了解了北方的民歌。老师这里就有两首歌曲,我想考验一下大家,这两首歌中哪一首是北方民歌呢? 生:第一首 师:因为它符合了北方民歌怎样的特点? 生:音域宽广、豪放粗犷(写黑板) 师:你能猜出另外一首歌是哪个地区的民歌吗? 生:江南 师:为什么?它给你怎样的感受? 生:委婉优美 师:看来同学们对江南音乐的风格都有体会,因为我们自己就是江南人。 下面,老师就带领大家一起走进古色古香的江南。看看,你们都看到了什么? (江南风光视频) 师:你们都感受到了什么? 生:小桥、流水、人家…… 师:我们看到了江南风情的蓝印花布,仿佛感受到了清新的空气,来到了滋润秀丽的水乡。 二、感受歌曲: 师:有水就有船,我们坐进了船里。河水波浪荡漾,我们坐在船上也会有什么样的感觉? 生:起伏 师:我们一起来摇一摇 (生先右后左) 师:这是几拍子的感觉? 生:三拍子 师:三拍子的强弱规律是什么? 生:强弱弱 师:三拍子就有一种荡漾的感觉。我们一起感受一下,右、左、123、223…… 这时,对面远处好像有一只船,船上一个女孩子,在向我们打招呼,听听她是怎样和我们打招呼的? 生:哟罗罗喂 (出示节奏) 师:谁来拍一拍(提示,以八分音符为一拍) 生拍。 师:江南人民热情好客,他们用歌声和你们打招呼,我想问一下,如果我们要呼唤远方的人,我们要用怎样的状态? 生:声音悠远,嘹亮 师:考验一下你们的音乐记忆能力,听我的音高,你们来模仿,当主人呼唤客人的时候唱: 哟罗罗喂(带旋律) 师:听到问好后,你用这样的旋律回答 “哟罗罗喂” 你们来——“哟罗罗喂” 师:我们来试一试,我当主人,你们做客人,你们可以加上你们的肢体语言,把你们嘹亮的歌声展现出来。 (向全班:哟罗罗喂)(全班答:哟罗罗喂) 师:我请第一组的最右排的同学当主人和第四组的最左排同学做客人,用最投入的状态,互相之间打招呼 (生做) 师:听到你们友好的声音,对面船上的女孩不由唱起了优美的歌曲,我们听一听,她唱了几个哟罗喂? (播放一遍歌曲) 师:唱了几个? 生:6个。 师:六个都是一样的吗? 生:有长有短 师:长的和短的,在演唱情绪上有怎样的区别? 生:短的“哟罗喂”是轻声的低吟,而长的“哟罗喂”是在抒发情感。 三、学习歌曲: 1、理解歌词: 师:多么美的一首歌呀,下面我们再听一边,听一听她的歌声里唱了些什么? 生:歌儿、小河、莲花 (出示歌词,有感情朗读) 生齐声有感情朗读:水乡歌儿多,一条小河一只歌,歌声飘进湖塘里,催开莲花一朵朵…… 2、解决节奏难点: (出示歌谱) 师:我们来配合一下。老师唱其它部分,你们来唱“哟罗喂”。我要提两个要求,首先,我唱的时候,你们拿出你们的手,划一划旋律线,一会儿告诉我,在旋律中,作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬。第二个要求就是,请同学们唱的时候把刚刚呼唤的感觉带进歌声中,投入地唱,好吗? (师唱) 师:在旋律中,作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬? 生:用了一字多音、连音线、波音、休止符…… 师:节奏节拍!我们一起来把五线谱唱一下。 生唱。 师:下面我们带上歌词。注意摇曳感觉和每个哟罗喂带领的音乐情绪。 生唱。 师:我想问一个问题,像这样有休止符的连线,我们究竟应该唱连还是应该唱断呢? 生:声断气连。 3、体会歌曲风格特点: 师:如果我们不用他们行不行,就很直白的每个字只唱一个音好不好?我来唱两句,你们来对比一下。 (师唱) 生:不好…… 师:为什么不好? 生:…… 师:原来呀,作曲家不是随意创作的,这和江南人民的性格特点是有关系的。下面我们一起来看一段舞蹈,舞蹈表现了什么? (播放《吴侬软语》) 生:婀娜多姿,吴侬软语。 师:(解释“吴侬软语”)吴方言人说话都是糯糯的,嗲嗲的,软软的。同学们,你们有没有发现,南方的女孩子的说话腔调很嗲,她们撒起娇来会怎么样?比如,我们饿了,请妈妈给你买一个面包,怎么说?谁来学一学? 生表演。 师:南方女孩子不仅说话音调抑扬顿挫,而且肢体语言也非常丰富。江南女孩子也经常会害羞,比如你们受到了