染雾识字一小学语文教案 篇一
在小学语文教学中，识字一直是一个非常重要的环节。因为只有识字了，学生才能够读懂课文，理解作文，更好地进行阅读和写作。那么，如何设计一堂有效的识字教学呢？下面我将为大家分享一个识字一的小学语文教案。
教学目标：
1. 能够正确读出生字，并理解生字的意思。
2. 能够正确书写生字，并掌握生字的笔顺。
3. 能够在句子中正确运用生字，提高语言表达能力。
教学重点：
1. 让学生正确读出生字。
2. 让学生掌握生字的书写方法。
3. 让学生在句子中正确运用生字。
教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等形式引入新的生字，引起学生的兴趣。
2. 学习：教师向学生介绍新的生字，重点讲解生字的发音和意思，让学生听写生字并复述意思。
3. 练习：让学生进行生字的书写练习，纠正他们的笔顺错误。
4. 拓展：设计一些语言游戏或者练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生字。
5. 巩固：让学生进行生字的听写、默写等练习，检查他们对生字的掌握情况。
6. 总结：让学生总结本节课所学的生字，加深记忆。
教学反思：
通过这堂识字一的教学，学生不仅掌握了新的生字，还提高了他们的语言表达能力。在教学中，要注重培养学生的学习兴趣，激发他们对语文的热爱，让他们在轻松愉快的氛围中学习，从而更好地掌握知识。
识字一小学语文教案 篇二
在小学语文教学中，识字是一个非常基础的环节，也是一个非常重要的环节。因为只有掌握了足够的字词，学生才能够更好地理解课文，进行阅读和写作。那么，如何设计一堂生动有趣的识字教学呢？下面我将为大家分享另一个识字一的小学语文教案。
教学目标：
1. 能够正确读出生字，并理解生字的意思。
2. 能够正确书写生字，并掌握生字的笔顺。
3. 能够在句子中正确运用生字，提高语言表达能力。
教学重点：
1. 让学生正确读出生字。
2. 让学生掌握生字的书写方法。
3. 让学生在句子中正确运用生字。
教学过程：
1. 导入：通过学生喜欢的故事或者歌曲引入新的生字，引起学生的兴趣。
2. 学习：教师向学生介绍新的生字，通过图片、视频等形式让学生理解生字的意思，让学生朗读生字并复述意思。
3. 练习：让学生进行生字的书写练习，纠正他们的笔顺错误。
4. 拓展：设计一些趣味性的练习或游戏，让学生在轻松的氛围中巩固生字。
5. 巩固：让学生进行生字的听写、默写等练习，检查他们对生字的掌握情况。
6. 总结：让学生总结本节课所学的生字，加深记忆。
教学反思：
通过这堂生动有趣的识字教学，学生不仅掌握了新的生字，还提高了他们的语言表达能力。在教学中，要注重培养学生的学习兴趣，激发他们对语文的热爱，让他们在愉快的氛围中学习，从而更好地掌握知识。
识字一小学语文教案 篇三
识字一小学语文教案
教材简析
本课由三部分组成。第1部分为语境歌，表现的是一种语言现象———反义词，共提供了9对反义词。第2部分为本课要求认识的14个生字。第3部分为本课要求会写的10个生字。教材突出了引导学生在生动、具体的语境中识字的理念，重视引导学生在自主、合作、探究中学习知识，培养学生自主学习能力。
设计理念
创设情境，通过对口令、开火车、插花等游戏，激发学生主动识字的愿望。引导学生在生动的语境中识字，师生、生生互动，理解反义词之间的联系，感受汉字的形体美和内涵美。
教学目标
1．激发学生发现规律、用多种方法识字的愿望。
2．正确、流利地朗读语境歌，理解反义词之间的联系，并掌握本课的9对反义词。
3．认识14个生字，会写10个生字。认识并掌握“矢”“厂”“门”3个部首。
教学重、难点
1崩斫夥匆宕手间的联系。
2被嵝幢究10个生字。
教学准备
生字卡、多媒体课件；课前布置学生收集反义词。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、趣味观察，导入新课
1．小朋友，你们是善于观察的好孩子吗？今天老师要考考大家。(请一男一女两位同学上台)大家从头上开始仔细观察，看看他们有什么不同？（一个头发长，一个头发短；一个长得高，一个长得矮；一个穿白裙，一个穿黑衣。）板书：长—短高—矮黑—白
2．看看这几组词语，你们发现了什么？是啊，像这样意思相反的两个词，就是互为反义词。今天我们就要来学习反义词。（板书课题）
二、读语境歌，对反义词
1．我们的学习伙伴龙龙和文文也来到了。瞧，他们正在一棵大树下对口令呢。（课件出示龙龙和文文对口令的图面）
2．他们说了些什么？请小朋友翻开书，自由读一读课文，注意读准字音，画出反义词。
3．指名读语境歌，说说本课有几组反义词，各是什么？（板书反义词）
4．同桌对口令，读语境歌。
5．师生、生生分别对口令，把语境歌读通顺、流利，并熟练对出反义词。
6．这些反义词中，你有不懂的吗？（引导学生理解“闲”“闹”“虚心”“骄傲”，并让学生选择自己喜欢的一个或几个词语说一句话。）
三、自主识字，乐中识字
1．圈出语境歌中的生字，自由读，注意读准字音。
2．同桌互读，纠
3．指名读，师生评价纠正读音。
4．小老师带读，男女赛读，齐读，并用生字组新词。
5．在小组中合作交流识记生字的方法，指名汇报交流识记方法。
6．开火车读生字卡片。
7．利用课件做插花游戏。（花朵上写着生字，花盆里写着拼音，让学生对照拼音插花。）
四、再读儿歌，巩固字词
第2课时
一、复习引入，拓展积累
1．上节课我们通过读语境歌，认识了9对反义词，老师和大家一起对口令。（先按顺序对，再打乱对。）
2．男女生对口令说反义词。
3．拓展积累。
（1）你还知道哪些反义词？小组内交流。
（2）采用男女比赛、小组赛等形式进行反义词比赛，拓展积累反义词。<
（3）写出带点字的'反义词。
生米煮（）了才能吃。
铅笔的芯儿细，杆儿（）。
兔子的耳朵长，尾巴（）。
（4）读句子，画出反义词。
我和小莉去看电影，我坐单号，小莉坐双号。
二、观察字形，指导写字
1．引导学生仔细观察生字，小组讨论每个生字的结构特点和各个笔画在田字格中的位置，怎样才能写得端正、美观。
2．自由汇报生字的结构特点和关键笔画。教师范写，学生练写。鼓励学生比一比谁写得好，写得多。
3．引导学生认识掌握“矢”“厂”“门”3个部首。
4．重点指导“反”“矮”“厚”“闲”的写法。（指导时应注意：“反”的第1笔“撇”要写平些，第2笔是竖撇；“矮”的“矢”字旁的最后一笔是“点”；“厚”的厂字头的撇写长些，里面部分写扁些；“闲”的门字框居中，写大方些。）
5．选出典型进行评议：选出作品在展台上展示，自主评议，对照修改自己写的字。
三、总结
