染雾文章一：中班拼音课《m、f》教案及教学反思
教学目标：
1. 能正确书写和识别拼音字母“m”和“f”。
2. 能正确发音并辨认与“m”和“f”相关的汉字。
3. 能在生活中积极运用“m”和“f”字母。
教学准备：
1. 拼音字母“m”和“f”的卡片。
2. 与“m”和“f”相关的图片卡片。
3. 课堂上需要的板书和教学用具。
教学过程：
1. 热身环节：通过唱歌、游戏等方式引导学生进入课堂氛围。
2. 导入新知：向学生展示“m”和“f”的卡片，让学生模仿读音并辨认。
3. 拼音练习：让学生在纸上书写“m”和“f”，并辅导正确的书写姿势和笔画顺序。
4. 汉字辨认：展示与“m”和“f”相关的图片卡片，让学生辨认并说出对应的汉字。
5. 拼音游戏：设计各种游戏环节，让学生在游戏中巩固拼音知识。
6. 拓展应用：让学生在日常生活中找出包含“m”和“f”字母的物品或场景。
教学反思：
在教学过程中，我发现学生对“m”和“f”的发音和书写有一定困难，可能是因为这两个字母在发音上有一定的相似之处。因此，在今后的教学中，我会设计更多的巩固练习，帮助学生更好地掌握这两个字母的发音和书写。另外，我还会结合生活实际，让学生在日常中多接触、运用“m”和“f”，以加深他们对这两个字母的记忆和理解。
文章二：中班拼音课《m、f》教案及教学反思
教学目标：
1. 能正确书写和识别拼音字母“m”和“f”。
2. 能正确发音并辨认与“m”和“f”相关的汉字。
3. 能在生活中积极运用“m”和“f”字母。
教学准备：
1. 拼音字母“m”和“f”的卡片。
2. 与“m”和“f”相关的图片卡片。
3. 课堂上需要的板书和教学用具。
教学过程：
1. 热身环节：通过唱歌、游戏等方式引导学生进入课堂氛围。
2. 导入新知：向学生展示“m”和“f”的卡片，让学生模仿读音并辨认。
3. 拼音练习：让学生在纸上书写“m”和“f”，并辅导正确的书写姿势和笔画顺序。
4. 汉字辨认：展示与“m”和“f”相关的图片卡片，让学生辨认并说出对应的汉字。
5. 拼音游戏：设计各种游戏环节，让学生在游戏中巩固拼音知识。
6. 拓展应用：让学生在日常生活中找出包含“m”和“f”字母的物品或场景。
教学反思：
在教学过程中，我发现学生对“m”和“f”的发音和书写有一定困难，可能是因为这两个字母在发音上有一定的相似之处。因此，在今后的教学中，我会设计更多的巩固练习，帮助学生更好地掌握这两个字母的发音和书写。另外，我还会结合生活实际，让学生在日常中多接触、运用“m”和“f”，以加深他们对这两个字母的记忆和理解。
中班拼音课《m、f》教案及教学反思 篇三
中班拼音课《m、f》教案及教学反思
活动目标
准确掌握声母m，f的读音和书写规则。
鼓励幼儿敢于大胆表述自己对拼音的见解。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
重点：掌握mf的音、形和韵母的拼读。
难点：mf的书写和拼读的第二声、第三声的.准确性。
活动准备
挂图，m、f卡片。
活动过程：
一、 导入
小朋友，你们看一下这是什么? 噢，是门。
是几个门呀？ 噢， 是两个门洞。
我们今天就来学习下像两个门洞的字母读作什么？你们仔细看老师的嘴巴：m，发音时我们是双唇紧闭，气流从鼻腔出来，发鼻音，然后双唇自然离开。
小朋友们自己试下发音。
小朋友们看过《西游记》吗？里面有孙悟空，唐僧，猪八戒，还有一个最厉害的是谁啊?___孙悟空。孙悟空斗不过的是谁啊？孙悟空都翻不出他的手掌心，对，是如来佛，我们飞f的时候，上边的牙齿接近下唇，形成窄缝，让气流从缝中摩擦出来。
二、练习
1.幼儿自己练习发音
由单个练习到整体练习
2.书写指导
m，在四线三格内占第二格，中格，竖弯竖弯竖，
f，在四线三格内占一二格，弯竖横
学生跟老师书空练习
3．四声练习拼读
老师领读，学生跟读3遍
分组进行读，男女分读
3.辅助记忆
两个门洞mmm，伞柄朝上fff
反思：
我班幼儿民族学生比较多，汉语水平也都不好，我们就主要教他们学习汉语并且学一些拼音做为上一年级的准备，但是活动幼儿学习拼音还是很困难的，经常在发音上需要着重指点。书写时也有一定困难，在板演时发现m写的不是很好。
小百科：汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文
