染雾《出师表》教案７ 篇一
在教学《出师表》这篇经典的文章时，我们可以从多个角度展开讨论，比如文章的背景、作者的意图、文学特点等。在这篇教案中，我们将重点讨论文章中的人物形象和情感表达。
首先，我们可以让学生分析文章中的三位主要人物——诸葛亮、刘备和孔明。诸葛亮是文章的主人公，他忠诚聪明，为国家着想，展现了一位忠臣的形象；刘备作为国家的君主，对诸葛亮表示感激和信任，展现了一位仁君的形象；而孔明则是一位智慧过人的谋士，为诸葛亮和刘备提供了宝贵的帮助。通过分析这些人物形象，学生可以更好地理解文章的主题和情感。
其次，我们可以让学生探讨文章中的情感表达。在《出师表》中，诸葛亮表达了自己的忠心耿耿和对国家的责任感，刘备则表达了对诸葛亮的信任和感激之情。通过对文章中的情感表达进行分析，学生可以更深入地理解文章的内涵和作者的意图。
最后，我们可以让学生通过朗读和表演的方式来体验文章中的情感。通过朗读和表演，《出师表》中的人物形象和情感表达可以更加生动地呈现在学生面前，让他们更好地理解和感受文章的魅力。
通过本教案的讨论和分析，相信学生们能够更深入地理解《出师表》，并从中受益匪浅。
《出师表》教案７ 篇二
在教学《出师表》这篇经典文章时，我们可以引导学生通过多种方式来理解和欣赏这篇文章，比如分析作者的用词和句式、探讨文章的背景和历史意义等。在这篇教案中，我们将重点讨论文章中的修辞手法和语言特点。
首先，我们可以让学生分析文章中的修辞手法，比如比喻、排比、对偶等。通过分析这些修辞手法，学生可以更深入地理解文章的内涵和作者的意图。同时，学生可以通过仿写和创作的方式来运用这些修辞手法，提高自己的文学素养。
其次，我们可以让学生探讨文章中的语言特点。《出师表》中的语言简洁明了，表达深刻，具有强烈的感染力。通过分析文章中的语言特点，学生可以更好地领会文章的情感和主题。同时，学生也可以通过模仿和朗读的方式来感受文章的语言之美。
最后，我们可以让学生通过写作和讨论的方式来分享自己对《出师表》的理解和感受。通过写作和讨论，《出师表》中的修辞手法和语言特点可以更加深入地印入学生的心中，让他们更好地理解和欣赏这篇经典之作。
通过本教案的讨论和分析，相信学生们能够更加热爱和珍惜《出师表》，并从中汲取到丰富的文学营养。愿我们的学生在阅读和学习中茁壮成长，书写自己灿烂的人生篇章。
《出师表》教案７ 篇三
《出师表》教案７
城北初级中学 初三 年级 语文 学科集体备课教案
主备人： 高家湘 日期 2005年12月
课 题
出 师 表(第一教时)
教 学 目 标
1.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
2.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
3.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
4.了解本文率直、质朴、恳切的语言风格。
重 点 难 点
1.把握重点生字词的`意思，顺畅地翻译全文。（重 点 难 点）
2. 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义，认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。（重 点）
课 前 准 备
（教具、预习作业等）
1.搜集一些有关诸葛亮的简介及故事
2.运用工具书，顺畅地朗读全文。
3.结合课文注释，试译课文，了解课文大意。
课堂教学实施设计
复备内容
一．导入新课
唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道：
“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频频天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄
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