染雾课文《出师表》教案设计 篇一
《出师表》是中国古代文学名篇之一，蕴含着深厚的文化内涵，具有很高的艺术价值。如何通过教学，让学生深入理解这篇文章，发现其中的魅力和价值呢？下面我将为大家设计一份《出师表》的教案。
教学目标：
1. 了解《出师表》背景知识，理解文中所表达的思想情感；
2. 掌握《出师表》的基本内容和结构；
3. 提升学生的阅读理解能力，培养学生的审美情趣。
教学重点与难点：
1. 理解《出师表》的核心内容和主旨；
2. 分析文中的修辞手法和表达方式；
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学过程：
1. 导入：通过简短介绍《出师表》作者、背景等，激发学生对这篇文章的兴趣；
2. 学习：带领学生逐段阅读《出师表》，并解释其中的生僻词汇和句子结构；
3. 分析：让学生分组讨论《出师表》中的修辞手法和表达方式，理解作者的用意；
4. 思考：引导学生思考《出师表》对当时政治局势的影响，以及对后人的启示；
5. 演练：让学生分角色朗读《出师表》，感受其中的情感和节奏；
6. 总结：通过小测验或讨论，检验学生对《出师表》的理解程度。
教学反思：
通过这样的教学设计，学生在阅读《出师表》的过程中不仅能够理解文章的表面意思，更能深入挖掘其中蕴含的文化内涵和历史价值。同时，通过分析作者的表达方式，培养学生的文学鉴赏能力，提升他们的审美情趣。希望这份教案能够为教师们在教授《出师表》时提供一些借鉴和参考。
课文《出师表》教案设计 篇二
《出师表》作为中国古代文学的瑰宝，是我们国家的文化遗产之一。如何通过教学让学生领略其中的魅力，理解其中所蕴含的历史意义呢？下面我将为大家设计一份《出师表》的教案。
教学目标：
1. 了解《出师表》的作者、写作背景和历史背景；
2. 掌握《出师表》的基本内容和结构；
3. 分析《出师表》中的修辞手法和表达方式；
4. 提升学生的阅读理解能力，培养学生的历史意识。
教学重点与难点：
1. 理解《出师表》的核心思想和情感表达；
2. 分析文中的修辞手法和表达方式，理解作者的用意；
3. 培养学生的历史意识，理解《出师表》对当时政治局势的影响。
教学过程：
1. 导入：通过图片、音频等多种形式引入《出师表》，激发学生的学习兴趣；
2. 学习：带领学生逐段解读《出师表》，并解释其中的生僻词汇和句子结构；
3. 分析：让学生分组讨论《出师表》中的修辞手法和表达方式，理解作者的写作技巧；
4. 思考：引导学生思考《出师表》对当时政治局势的影响，以及对后人的启示；
5. 演练：让学生分角色朗读《出师表》，感受其中的情感和节奏；
6. 总结：通过小测验或讨论，检验学生对《出师表》的理解程度，并展开相关延伸讨论。
教学反思：
通过这样的教学设计，学生在阅读《出师表》的过程中不仅能够理解文章的表面意思，更能深入挖掘其中蕴含的文化内涵和历史价值。同时，通过分析作者的表达方式，培养学生的文学鉴赏能力，提升他们的历史意识。希望这份教案能够为教师们在教授《出师表》时提供一些借鉴和参考。
课文《出师表》教案设计 篇三
课文《出师表》教案设计
授课时间
学习目标
1．朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。
2．学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。
3．了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。
学习重点 背诵全文，积累一些文言实词和虚词，疏通文章大义。
学习难点 引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。
学习过程
一、语文基础
1．给下列重点字注音
谏（ ） 裨（ ） 遗（ ）陛下
陟（）罚 倾颓（ ） 臧（）否（）
崩殂（） 夙（ ）夜 驽（ ）钝
2．什么叫“表”？这种文体有什么特点？
3．诸葛亮是什么心情下写《出师表》的？
4．下面是关于诸葛亮的一副对联，高度概括了诸葛亮一生的功绩，参照示例，写出另外列出来的六项具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
例：三顾：三顾茅庐。
（1）六出________
（2）七擒________
（3）东和________
（4）北拒________
（5）收二川________
（6）排八阵______
二、疏通文义
结合工具书和注释，解释下列重点词语的含义，并疏通文义。
臣亮言：先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，---------------------------------------------------
益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；---------------------------------------------------
忠志之士，忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之---------------------------------------------------
于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；---------------------------------------------------
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。---------------------------------------------------
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同：若有作---------------------------------------------------
奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛---------------------------------------------------
下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭---------------------------------------------------
攸之、费袆、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝---------------------------------------------------
简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，---------------------------------------------------
然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。---------------------------------------------------
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝---------------------------------------------------
称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，---------------------------------------------------
事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。---------------------------------------------------
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣---------------------------------------------------
此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不---------------------------------------------------
叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，---------------------------------------------------
愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。---------------------------------------------------
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。---------------------------------------------------
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，---------------------------------------------------
谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆---------------------------------------------------
受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。---------------------------------------------------
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，---------------------------------------------------
夙夜忧虑，恐付托不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，---------------------------------------------------
深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，---------------------------------------------------
北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都---------------------------------------------------
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，---------------------------------------------------
进尽忠言，则攸之、依、允等之任也。
---------------------------------------------------
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，---------------------------------------------------
以告先帝之灵；若无兴复之言，则责攸之、依、允等之慢，
以彰其咎。陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言，---------------------------------------------------
深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！
---------------------------------------------------
今当远离，临表涕泣，不知所云。
---------------------------------------------------
三、内容探究
1．通读课文，梳理文章结构
2．诸葛亮向后主提出了哪些建议？（用原文回答或用自己的.话概括）
3．诸葛亮认为应该出师的理由是什么？
4．陆游说：“凛然出师表，一字不可删”。足见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”的“忠”具体表现在哪些方面。
四、课堂检测
1．解释下列古今异义词：
(1)开张：今义是 ，古义是 。
(2)痛恨：今义是 ，古义是 。
(3)卑鄙：今义是 ，古义是 。
(4)感激：今义是 ，古义是 。
(5)谨慎：今义是 ，古义是 。
（6）涕： 今义是 ，古义是 。
2．理解文言虚词的不同用法。
此诚危急存亡之秋也（ ） 创业未半而中道崩殂（ ）
之 欲报之于陛下也（ ） 而 可计日而待也（ ）
先帝称之曰能（ ） 报先帝而忠陛下之职分也（ ）
以光先帝遗德（ ） 侍卫之臣不懈于内（ ）
以塞忠谏之路（ ） 欲报之于陛下（ ）
以 是以先帝简拔（ ） 于 叹息痛恨于桓、灵（ ）
愚以为宫中之事（ ） 三顾臣于草庐之中（ ）
悉以咨之（ ） 受任于败军之际（ ）
先帝不以臣卑鄙（ ） 还于旧都（ ）
以伤先帝之明（ ）
3．（08海淀一）阅读《出师表》选段，完成13-16题。（8分）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
13．下列加点字意思相同的一项是（2分）（ ）
A．由是感激 各行其是 B．受任于败军之际 任劳任怨
C．进尽忠言 言简意赅 D．不求闻达于诸侯 闻鸡起舞
14．解释下列语句中加点字的意思。（1分）
（1）先帝不以臣卑鄙（ ） （2）遂许先帝以驱驰（ ）
15．用现代汉语翻译下面的语句。（2分）
（1）猥自枉屈，三顾臣于草庐之中
（2）庶竭驽钝，攘除奸凶
16．阅读选段，用自己的话说说诸葛亮兴兵北伐的原因有哪些。（3分）
五、布置作业
