染雾童谣童画教案 篇一
童谣和童画是孩子们喜欢的艺术形式，通过这种方式可以启发他们的想象力和创造力。在教学中，结合童谣和童画可以让孩子们更加专注和投入，让学习变得更加有趣和生动。
首先，让我们来看看如何结合童谣和童画进行教学。首先，老师可以选择一首简单易记的童谣，比如《小星星》，然后让孩子们一起跟着节奏唱唱跳跳。接着，老师可以给孩子们一些简单的画画材料，让他们根据童谣的内容进行创作。比如，可以让他们画一颗闪闪发光的小星星，或者画一片宁静的夜空。通过这种方式，孩子们不仅能够享受音乐和绘画的乐趣，还可以锻炼他们的专注力和创造力。
其次，童谣和童画的结合也可以帮助孩子们提高语言能力。在学习过程中，老师可以引导孩子们用自己的语言描述他们的绘画作品，比如说这颗小星星是怎么样的，为什么画成这个样子。通过这种方式，孩子们可以锻炼他们的口语表达能力，同时也可以丰富他们的词汇量。此外，老师还可以让孩子们一起编写童谣，让他们在创作中体会语言的魅力。
最后，童谣和童画的结合也可以帮助孩子们培养团队合作精神。在教学中，可以让孩子们分组进行合作创作，让他们共同商讨和展示各自的作品。通过这种方式，孩子们可以学会倾听和尊重他人的意见，培养团队意识和合作精神。
综上所述，童谣和童画的结合不仅可以让学习变得更加有趣和生动，还可以帮助孩子们提高语言能力，培养创造力和团队合作精神。因此，在教学中可以多多利用童谣和童画这种形式，让孩子们在快乐中学习，健康成长。
童谣童画教案 篇二
童谣和童画是孩子们熟悉的艺术形式，通过这种方式可以激发他们的想象力和创造力。在教学中，老师可以结合童谣和童画来设计丰富多彩的教案，让孩子们在快乐中学习，健康成长。
首先，让我们来看看如何设计一节童谣童画教学课。首先，老师可以选择一首简单易记的童谣，比如《小兔子乖乖》，然后让孩子们一起跟着节奏唱唱跳跳。接着，老师可以给孩子们一些画画材料，让他们根据童谣的内容进行创作。比如，可以让他们画一只可爱的小兔子，或者画一个绿草地上的场景。通过这种方式，孩子们不仅能够享受音乐和绘画的乐趣，还可以锻炼他们的专注力和动手能力。
其次，童谣和童画的结合也可以帮助孩子们提高审美能力。在学习过程中，老师可以引导孩子们观察和欣赏各自的绘画作品，让他们学会发现美，感受美。通过这种方式，孩子们可以培养他们的审美情趣，激发他们对艺术的热爱。
最后，童谣和童画的结合也可以帮助孩子们培养自信心。在教学中，老师可以表扬孩子们的绘画作品，让他们感受到成功的快乐。同时，老师也可以鼓励孩子们勇于表达自己的想法和情感，让他们学会自信地展示自己的作品。
综上所述，童谣和童画的结合不仅可以让学习变得更加有趣和生动，还可以帮助孩子们提高审美能力，培养自信心。因此，在教学中可以多多利用童谣和童画这种形式，让孩子们在快乐中学习，健康成长。
童谣童画教案 篇三
童谣童画教案
《童谣童画》教案——执教：苗琼一、导入：出示课件童谣《小老鼠上灯台》学生跟着音乐读唱童谣，感受童谣气氛。
小老鼠上灯台，
偷吃油下不来，
喵喵喵猫来了，
叽里咕噜滚下来。
1、 师:大家熟悉这首童谣吗？（熟悉）
2、 读唱了这首童谣，你的脑海里会出现怎样的画面呢？
（学生回答）
师：哦，在同学的脑海里出现各种各样有趣的画面。是啊，熟悉的童谣也勾起了我对童年的美好回忆。老师的脑海里出现了这样一幅画面。
3、教师示范绘画（简笔画形式），简单讲述创作思路
（一边绘画一边讲述）
师：大大的脑袋，尖尖的鼻子，小小的眼睛，圆圆的耳朵，圆滚滚的身体非常可爱，吃饱了油，它想回家了，刚迈开一步，发现好高的桌子啊！吓得赶紧捂住的小眼睛。再给它画上灯台，流下来的油，好好吃的。
师：你们喜欢老师给这首童谣配上的童画吗？（喜欢）
4、揭题《童谣童画》
师：今天，我们上课的内容就是童谣配童画（贴课题）
二、童谣童画知识介绍
1、童谣的特点和内涵。
师：下面我们来了解一些有关童谣童画的小知识。
童谣是民间艺术家根据当地的民族风俗习惯而创作的.一种短小的诗歌，这种诗歌很适合少年儿童的特点。读起来朗朗上口，很富有表现力。据文献资料记载，童谣距今已有三千多年历史了，童谣不但歌词优美动听，俏皮可爱，而且都是描述我们生活中的场景和画面，所以我们可以将童谣中的歌词用儿童画的形式表现出来。
2、学生介绍自己熟知的童谣
师：接下来请同学们来介绍一下自己熟知的民间童谣，读一读，唱一唱（学生回答2、3个）
师：同学们知道的童谣真不少！
三、课件欣赏作品，重点讲解童画创作思路
师：书本里的童谣童画也让我们赏心悦目，我们一起去探讨一下怎么样才能给童谣配上独特的童画。
1、首先要读懂童谣 板书：读
学生朗读《纺线车》
（师：我们一起有感情的朗读这首童谣作品）
2、下面让我们闭上眼睛想， 板书：想
3、边想边构思，把你读到的，想到的构思成一幅画面
现在你的脑海中出现了怎样的画面？（学生回答） 板书：构思
师：同学的想象力真丰富，都快赶上老师了！
师：书里的作者是怎么创作的，一起来看看 （课件出示图片）
师：跟同学们想的一样，一个妇女在放线车前面，摇拉着防线的场景。
主要表现是哪句歌词？（1、2两句）
小结：在构思的时候，可以表现童谣当中的几句歌词 板书：部分
4、师:接下来，我们再去欣赏另外一件作品《小小孩儿会唱歌》
师：对照童画轻声朗读这首童谣，同学们有没有发现，画面里描绘了所有的童谣内容，是不是？包括大树和斧子。
总结：我们也可以构思表达整首的童谣内容。 板书:整首
这样画面内容丰富，构图更加饱满。
5、构思好了画面内容，我们就要开始绘画、造型 板书：造型
《荡秋千》
1）这幅作品什么地方最吸引你？《荡秋千》画面展现了一个小女孩从下面往上荡秋千的一个过程。作画者用叠影的方法连续的表现同一个人的动态过程，非常特别。
2）这幅作品用什么手法表现的？ （学生回答） 板书：夸张
总结：童画画面造型可以夸张表现
6、《采藕》 （采，采，采藕来，你出来，我走来，采了两筐家走来）
（1）这幅童画中作者是否真实的描绘了童谣内容？（学生回答）
师：是呀。画面上只有一个女人正在莲藕丛里采莲藕，她的怀里也只抱着满满的一筐莲藕，
师：对呀。童谣内容展现的是你呀我呀，都出来采莲藕了，而且都采了两筐。
但作者为什么在画面上只画了一个人呢，而且只画了她怀里抱着的一筐呢？
小结：有时画多了反而会使画面显得乱而不好表现。所以我们在画画时也要选择最能表现内容的一个场景进行描绘。这样才能更好地描绘童谣中的主要内容，又能使画面更加集中而富有表现力。
板书：删减
（2）师：同学们在仔细看，画面中还增加了我们童谣里没有的事物，她身边的小鸟和蝴蝶也正在欢快的飞舞，更加突出喜气洋洋采莲藕。 板书：添加
7、师总结：构思和造型都要突出主题，表达童谣意境。
四、童画的色彩表达
师：一幅好的童画作品，不仅要在构思造型上花心思，还要在色彩表达上下功夫。你们瞧，
板书：色彩
这幅作品《秧歌》
2)用了哪几种色彩， （金黄色，大红，绿色）
师：这些红色、绿色，既有强烈的对比感，又给人一种热烈的感觉。充分表达了，人们收获忙种时节的繁忙热闹气氛。
师小结：所以根据需给描绘的对象和内容选择好色彩，是非常必要的
板书：对比鲜明
五、尝试创作。
（1）最喜欢那首童谣，打算如何创作。
（2）选择一首童谣创作一幅有创意的童画。
尽量表现童谣的意境。
（3）学生创作，教师指导。
六、评价作业。
（1）交流创作思路。
选择有代表性的作品的学生到讲台上说说自己的创作思路
（你画的是那首童谣，表现了什么内容，用了哪些色彩）
（2）师生共同评价。（你觉得他画的
七、拓展：（课件）
师：今天，我们主要以绘画的形式表现童谣童画，除了绘画，还可以用剪纸、拼画、版画、喷洒等多种形式表现（课件），会产生不同的画面效果。
下课以后同学们可以收集更多的童谣，采用更多的形式去尝试表现。
八、师生共同总结：
师：最后我送大家一段话，结束今天的课：
童谣、童画的结合，将文学之美、声音之美，色彩之美生动的融为一体。在童谣的韵律中，感受童画的悦目色彩，在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。
