染雾春天来了教案 篇一
春天来了，大地回春，生机盎然。在这美好的季节里，如何让学生们更好地感受和体验春天的美好呢？下面我将介绍一份春天来了的主题教案，帮助学生在学习中感受到春天的气息。
一、教学目标
1.了解春天的特点和变化。
2.培养学生的观察能力和想象力。
3.锻炼学生的动手能力和合作意识。
二、教学准备
1.教师准备：春天的图片、春天的诗歌、春天的手工材料等。
2.学生准备：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
三、教学过程
1.导入：教师播放春天的视频，让学生感受春天的气息。
2.学习：教师向学生介绍春天的特点和变化，引导学生观察身边的变化。
3.创作：学生根据自己对春天的理解，用纸张、彩笔等制作属于自己的春天作品。
4.展示：学生展示自己的作品，分享自己对春天的感受。
5.总结：教师和学生一起总结本节课学到的知识，分享对春天的新认识。
四、教学反思
通过这样一堂以“春天来了”为主题的教学活动，学生不仅能够了解春天的特点和变化，更能够通过自己的创作表达对春天的热爱和向往。同时，这样的活动也能够锻炼学生的观察能力、想象力和动手能力，培养学生的合作意识和团队精神。
春天来了教案 篇二
随着春天的到来，我们身边的一切都焕发出勃勃生机。在教学中，如何利用春天这个主题，让学生更好地感受和体验春天的美好呢？下面我将分享一份春天来了的主题教案，帮助学生在学习中欣赏春天的风景。
一、教学目标
1.了解春天的特点和变化。
2.培养学生的观察能力和表达能力。
3.激发学生对自然的热爱和向往。
二、教学准备
1.教师准备：春天的图片、春天的诗歌、春天的手工材料等。
2.学生准备：纸张、水彩笔、颜料、画笔等。
三、教学过程
1.导入：教师向学生介绍春天的特点和变化，引导学生观察春天的景色。
2.创作：学生根据自己对春天的理解和感受，用水彩笔和颜料绘制属于自己的春天画作。
3.表达：学生展示自己的作品，分享自己对春天的感受和想法。
4.赏析：教师和学生一起欣赏彼此的作品，分享对春天的感悟和体会。
5.总结：教师引导学生总结本节课学到的知识，分享对春天的新认识和体验。
四、教学反思
通过这样一堂以“春天来了”为主题的教学活动，学生不仅能够了解春天的特点和变化，更能够通过自己的绘画作品表达对春天的热爱和向往。同时，这样的活动也能够锻炼学生的观察能力、表达能力和创造力，激发学生对自然的热爱和向往，让他们更加热爱生活，热爱大自然。愿我们的学生在春天里感受到生命的美好，感悟生活的意义。
春天来了教案 篇三
教学目标：
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点：
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点：
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备：
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
教学过程：
一、情境导入
(说说看看)1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2.“说说”——
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗?
生：春天!
师：春天美吗?
生：美!
师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?
(学生自由说出春天的各中景色)
3.“看看”——
师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来
创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
二、感受体验1
1.师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。(播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。)
2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。
3.师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了!瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……
(播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。)
4.师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗?(学生自由发言)
5.“听听比比”——
师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗?
生：小提琴。(出示小提琴图)
师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的?
生：钢琴。(出示钢琴图)
(对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。)
学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。
三、感受体验2
(唱唱创创)1.师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。(播放歌曲范唱)
2.学唱歌曲
A.随范唱拍出歌曲节拍。
B.随范唱拍出歌曲节奏。
C.按节奏读歌词。
D.听唱歌曲。
3.唱唱创创
鼓励学生创编动作来表现歌曲。
4.课外延伸、环保教育
师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……
(播放动画片段)
师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。
请同学们说说，我们应该怎样学习她什么?我们应该怎样做?
(学生自由讨论、回答)学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。
歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。
歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。
[春天来了教案]
