染雾《风来了》的教案设计 篇一
教材简介：
《风来了》是一本适合小学三年级学生阅读的课外读物，讲述了小女孩小蓝在家中等待风来的故事，通过她的等待和观察，描绘了风的各种形态和特点。
教学目标：
1. 了解风的形成原理和特点；
2. 培养学生观察和描述的能力；
3. 激发学生对自然的热爱和探索欲望；
4. 提高学生的阅读理解能力。
教学重点：
1. 掌握风的形成原理；
2. 理解风的分类及特点；
3. 掌握相关词汇和表达。
教学难点：
1. 理解风的不可见性；
2. 区分不同风的特点。
教学方法：
1. 情境教学法：通过故事情节引导学生探索风的特点；
2. 实验教学法：利用简单的实验展示风的形成过程；
3. 讨论教学法：引导学生在小组中讨论风的各种表现形式。
教学过程：
1. 风的形成原理（10分钟）
教师通过简单的实验向学生展示风的形成原理，引导学生思考风的不可见性。
2. 风的分类及特点（20分钟）
教师向学生介绍不同类型的风，并让学生在小组中讨论不同风的特点，加深对风的理解。
3. 阅读《风来了》（30分钟）
学生阅读《风来了》，理解小蓝在等待风的过程中观察到的风的表现形式，鼓励学生用自己的语言描述风的特点。
4. 小组讨论（15分钟）
学生分组讨论自己对风的认识和观察，分享彼此的见解和体会。
5. 总结反思（10分钟）
教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生表达对风的疑惑和感悟，激发学生对自然的探索欲望。
课后作业：
1. 完成《风来了》的阅读笔记；
2. 到户外观察风的表现形式，并记录下来。
通过本节课的教学设计，学生将在阅读《风来了》的过程中，不仅了解了风的形成原理和特点，还培养了观察和描述的能力，激发了对自然的热爱和探索欲望。
《风来了》的教案设计 篇二
风来了，带来的是一种无声的力量。在小学三年级的自然科学课堂上，我们可以通过《风来了》这本书，让学生深入了解风的奥秘。本文将介绍一节以《风来了》为主题的自然科学课教学设计。
教学目标：
1. 了解风的形成原理和特点；
2. 掌握风的分类及特点；
3. 培养学生观察和描述的能力；
4. 提高学生的阅读理解能力。
教学重点：
1. 风的形成原理；
2. 风的分类及特点；
3. 风的表现形式。
教学准备：
1. 《风来了》教材；
2. 实验道具：风筝、风速计等；
3. 多媒体设备。
教学过程：
1. 导入（10分钟）
通过播放风的视频或展示风筝等道具，引导学生关注风的特点，激发学生对风的好奇心。
2. 风的形成原理（15分钟）
通过实验展示风的形成原理，让学生亲身体验风的力量，理解风的不可见性。
3. 风的分类及特点（20分钟）
介绍不同类型的风，并让学生在小组中讨论不同风的特点，加深对风的理解。
4. 阅读《风来了》（30分钟）
学生阅读《风来了》，理解小蓝在等待风的过程中观察到的风的表现形式，鼓励学生用自己的语言描述风的特点。
5. 小组讨论（15分钟）
学生分组讨论自己对风的认识和观察，分享彼此的见解和体会。
6. 总结反思（10分钟）
教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生表达对风的疑惑和感悟，激发学生对自然的探索欲望。
课后作业：
1. 完成《风来了》的阅读笔记；
2. 到户外观察风的表现形式，并记录下来。
通过以上教学设计，学生将在阅读《风来了》的过程中，不仅了解了风的形成原理和特点，还培养了观察和描述的能力，激发了对自然的热爱和探索欲望。希望学生在这节课中，能够感受到风的神奇与力量，从而更加热爱大自然，珍惜我们周围的一切。
《风来了》的教案设计 篇三
《风来了》的教案设计
教学目的：
1、培养学生观察能力和动手操作能力，风来了。
2、激发学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：
风车的制作过程。
课前准备：
小黑板、剪刀、纸、大头针等。
教学过程：
一、激趣，导入新课。
1、猜谜语。
云儿见它让路，
小树见它招手，
禾苗见它弯腰，
花儿见它点头。
2、板书课题：6、风来了
过渡：同学们，这节课我们一起学习一些有关风的`知识。
二、新课
1、提问：风吹红旗，是旗动，还是风动？
2、
3、你是怎样知道有风的？看得到吗？（通过观察、感受到的）
4、你知道风是怎样形成的？（空气流动形成风）
