染雾教案 篇一
标题：《小学语文课堂教学设计》
在小学语文课堂中，如何设计一节生动有趣的教学内容，让学生爱上语文，是每位语文老师都需要思考和努力的方向。下面就结合实际教学经验，提出一些小学语文课堂教学设计的建议。
首先，在设计教学内容时，要注重学生的实际情况和兴趣爱好。可以结合学生平时喜欢的故事、动画片等，设计相关的教学内容，引起学生的兴趣和好奇心。比如可以通过漫画、故事情节等形式，激发学生学习语文的积极性。
其次，在教学方法上，要灵活多样，不拘一格。可以采用讨论、小组合作、游戏等形式，激发学生的思维，提高他们的学习兴趣。同时，要注重培养学生的阅读能力和写作能力，可以设计一些开放性的问题和任务，引导学生进行深入思考和表达。
最后，在教学评价上，要注重学生的实际表现和发展。可以通过课堂表现、作业完成情况、口头表达等多种方式，全面评价学生的语文学习情况，及时发现问题并进行指导和帮助。
综上所述，小学语文课堂教学设计要灵活多样，注重培养学生的兴趣和能力，在实践中不断总结经验，不断完善和提高教学质量，为学生的语文学习打下坚实的基础。
教案 篇二
标题：《中学数学课堂教学设计》
中学数学课堂是培养学生数学思维和解决问题能力的重要场所，如何设计一堂生动有趣的数学课，成为每位数学教师面临的挑战。下面就结合实际教学经验，提出一些中学数学课堂教学设计的建议。
首先，在设计教学内容时，要注重数学知识的系统性和逻辑性。可以根据教材内容和学生实际情况，设计合理的教学内容和难度，循序渐进地引导学生学习数学知识。同时，要结合数学的应用实践，设置一些生活中的问题和案例，激发学生学习数学的兴趣。
其次，在教学方法上，要多样化和灵活运用。可以采用讲解、示范、讨论、实验等多种形式，引导学生主动参与课堂，积极思考和解决问题。同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题能力，让他们学会独立思考和合作学习。
最后，在教学评价上，要注重学生的实际表现和发展。可以通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多种方式，全面评价学生的数学学习情况，及时发现问题并进行指导和帮助。
综上所述，中学数学课堂教学设计要注重系统性和逻辑性，多样化和灵活运用教学方法，注重培养学生的数学思维和解决问题能力，为学生的数学学习打下坚实的基础。
教案 篇三
娟子发表于2010-12-29 9：21：00
《教室》教学设计(第二课时)
教学目标
知识目标
能流利的朗读课文，理解词语的含义。
会用"。里有。，有。，还有。"句式说句话。
过程与方法
通过观察教室，请说一说教室里有什么。
通过反复读的方法，让学生能流利的读课文。
通过反复说，学生会用"。里有。，有。，还有。"句式说句话。
情感、态度与价值观目标
培养学生的观察能力和语言表达能力和爱护教室公物的观念。
二、教学重、难点：
学生会用"。里有。，有。，还有。"句式说句话。
三、教学过程
一、复习导入
1.、出示字卡，请学生读一读。
教室黑板讲台又大又亮课桌椅我们本领
2、请学生说一说相关词语的含义
又大又亮本领
师纠正总结
二、学习课文
1、师范读，请学生边听边划出不理解的词语。
师讲解相关词语。
2、请学生试读课文，师指导。
3、生齐读课文，整体感知。
3、学习"。里有。，有。，还有。"
出示文具盒，请学生用这一句式说一句话。
请学生观察教室用这一句式说一句话。
三、巩固练习
做书上练一练。
四、总结
《操场》教学设计(第一课时)
教学目标
知识目标
会读"操场"、"真"、"做操"、"课间"、"午后"、"散步"。
过程与方法
通过观察操场，请说一说操场怎么样。
通过反复读的方法，让学生能用正确读"操场"、"真"、"做操"、"课间"、"午后"、"散步"。
情感、态度与价值观目标
培养学生的观察能力和语言表达能力和热爱学校的情感。
二、教学重、难点：
能用正确读"操场"、"真"、"做操"、"课间"、"活动"、"午后"、"散步"。
三、教学过程
一、激趣导入
请学生说一说我们早上做操所在的地方是什么地方，引导学生说是"操场"。
师板书：操场
师范读，生跟读，集体读。
请学生说一说操场是用来做什么的。
引导学生说教室是做操、上体育课、课间活动的地方。
二、说一说。
请学生说一说我们学校的操场怎么样?
师板书：真、做操、活动、课间、午后、散步。
师范读，生跟读，集体读，指名读。
请学生说一说"真"的意思。
三、读一读
请学生试着自己读一读课文，师指导。
四、作业
熟读"真、做操、活动、课间、午后、散步"
《操场》教学设计(第二课时)
教学目标
知识目标
能流利的朗读课文，理解词语的含义。
会用"谁在什么地方干什么"句式说句话。
过程
与方法
通过反复读的方法，让学生能流利的读课文。
通过反复说，学生会用"谁在什么地方干什么"句式说句话。
情感、态度与价值观目标
培养学生的观察能力和语言表达能力和热爱学校的情感。
二、教学重、难点：
学生会用"谁在什么地方干什么"句式说句话。
三、教学过程
一、复习导入
1.、出示字卡，请学生读一读。
操场真做操课间活动午后散步
2、请学生说一说相关词语的含义
真课间午后
师纠正总结
二、学习课文
1、师范读，请学生边听边划出不理解的词语。
师讲解相关词语。
2、请学生试读课文，师指导。
3、生齐读课文，整体感知。
4、学习"谁在什么地方干什么"句式
"早上，我们在操场上做操"
"课间，我们在操场上活动"
"午后，我们在操场上散步"
师范读，生跟读，集体读。
请学生试着用这一句式说一句话。
三、巩固练习
做书上练一练。
四、总结
《我有一个新家》教学设计(第一课时)
教学目标
知识目标
会读"二室一厅"、"住"、"大间"、"小间"、"客人"、"客厅"。
过程与方法
通过观察家的照片，请说一说家里的`情况。
通过反复读的方法，让学生能用正确读"二室一厅"、"住"、"大间"、"小间"、"客人"、"客厅"。
情感、态度与价值观目标
培养学生的观察能力和语言表达能力和热爱家的观念。
二、教学重、难点：
培养学生的观察能力和语言表达能力和热爱家的观念。
三、教学过程
一、激趣导入
出示家的照片，请学生观察。
请学生说一说照片上是什么地方，引导学生说是"家"。
师板书：家
师范读，生跟读，集体读。
请学生说一说家里有什么。
师板书：客厅卧室
师范读，生跟读，集体读，指名读。
请学生说一说什么是"客厅"、"卧室"。
三、初读课文，认读新词语。
师范读课文，请学生划出不认识的字词。
出示生字词"二室一厅"、"住"、"大间"、"小间"、"客人"、"客厅"。
师范读，生跟读，集体读。
四、读一读
完成书上的读一读。
《我有一个新家》教学设计(第二课时)
教学目标
知识目标
能流利的朗读课文，理解词语的含义。
过程与方法
通过观察照片，请说一说家里有什么。
通过反复读的方法，让学生能流利的读课文。
通过反复说，学生能说一说自己家的情况。
情感、态度与价值观目标
培养学生的观察能力和语言表达能力和爱护教室公物的观念。
二、教学重、难点：
流利的朗读课文，理解相关词语的含义。
三、教学过程
一、复习导入
1.、出示字卡，请学生读一读。
二室一厅、住、大间、小间、客人、客厅
2、请学生说一说相关词语的含义
二室一厅客人客厅
师纠正总结
二、学习课文
1、师范读，请学生边听边划出不理解的词语。
师讲解相关词语。
2、请学生试读课文，师指导。
3、生齐读课文，整体感知。
4、请学生照样子说一说家里的情况。
三、巩固练习
做书上练一练。
四、总结
《厨房卫生间》教学设计(第一课时)
教学目标
知识目标
会读"厨房"、"卫生间"、"炊具"、"齐全"、"洁具"、"齐备"。
过程与方法
通过观察厨房和卫生间的照片，能说一说厨房里有什么，卫生间里有什么，能分辨出厨房和卫生间。
通过反复读的方法，让学生能用正确读"厨房"、"卫生间"、"炊具"、"齐全"、"洁具"、"齐备"。
情感、态度与价值观目标
培养学生的观察能力和语言表达能力和热爱家的观念。
二、教学重、难点：
培养学生的观察能力和语言表达能力和热爱家的观念。
三、教学过程
一、激趣导入
1、认识厨房、
出示厨房的照片，请学生观察。
请学生说一说照片上有什么，是什么地方，引导学生说是"厨房"。
师板书：厨房
师范读，生跟读，集体读。
请学生说一说厨房是用来做什么的。
2、认识卫生间
出示卫生间的照片，请学生观察。
请学生说一说照片上有什么，是什么地方，引导学生说是"卫生间"。
师板书：卫生间
师范读，生跟读，集体读。
请学生说一说卫生间是用来做什么的。
三、初读课文，认读新词语。
师范读课文，请学生划出不认识的字词。
出示生字词"厨房"、"卫生间"、"炊具"、"齐全"、"洁具"、"齐备"。
师范读，生跟读，集体读。
四、练一练
完成书上的读一读。
《厨房卫生间》教学设计(第二课时)
教学目标
知识目标
能流利的朗读课文，理解词语的含义。
过程与方法
通过观察照片，分辨厨房卫生间。
通过反复读的方法，让学生能流利的读课文。
通过反复说，学生能说一说自己家里厨房卫生间的情况。
情感、态度与价值观目标
培养学生的观察能力和语言表达能力和热爱家的观念。
二、教学重、难点：
流利的朗读课文，理解相关词语的含义。
三、教学过程
一、复习导入
1.、出示字卡，请学生读一读。
厨房卫生间炊具齐全洁具齐备
2、请学生说一说相关词语的含义
炊具齐全洁具齐备
师纠正总结
二、学习课文
1、师范读，请学生边听边划出不理解的词语。
师讲解相关词语。
2、请学生试读课文，师指导。
3、生齐读课文，整体感知。
4、请学生照样子介绍自己家里厨房或卫生间。
三、巩固练习
做书上练一练。
四、总结
《不怕风雪》教学设计(第一课时)
教学目标
知识目标
会读"冬天"、"穿"、"棉衣"、"棉鞋"、"戴"、"帽子"、"围巾"、"怕"、"风雪"。
过程与方法
通过观察冬天的图片，请说一说冬天的情况。
通过反复读的方法，让学生能用正确读"冬天"、"穿"、"棉衣"、"棉鞋"、"戴"、"帽子"、"围巾"、"怕"、"风雪"。
