作文教案肖像描写 篇一
在写作教学中,学生们常常被要求写人物描写。而肖像描写则是其中一种更加具体、生动的写作形式。在进行肖像描写时,学生们需要通过对人物的外貌、性格、行为等方面进行深入观察,从而写出一个栩栩如生的形象。
首先,学生们可以通过观察一个人的外貌来展开描写。他们可以描述这个人的身材、面容、眼神、穿着等方面。比如,一个身材高大、面容英俊、眼神深邃的男子,可能给人一种强大、神秘的感觉;而一个身材矮小、面容憨厚、眼神温和的女子,则可能给人一种亲切、可爱的感觉。通过对外貌的描写,可以让读者对这个人物有一个直观的印象。
其次,学生们可以通过观察一个人的性格来展开描写。他们可以描述这个人的性格特点、言行举止、爱好等方面。比如,一个性格开朗、幽默、乐观的人,可能会给人一种阳光、活力的感觉;而一个性格内向、沉默、细腻的人,则可能会给人一种深沉、内敛的感觉。通过对性格的描写,可以让读者更加深入地了解这个人物。
最后,学生们可以通过观察一个人的行为来展开描写。他们可以描述这个人的举止、动作、表情等方面。比如,一个举止优雅、动作矫健、表情丰富的人,可能会给人一种大方、自信的感觉;而一个举止拘谨、动作笨拙、表情单薄的人,则可能会给人一种羞涩、紧张的感觉。通过对行为的描写,可以让读者更加生动地感受到这个人物的特点。
综上所述,肖像描写是一种富有挑战性的写作形式,需要学生们通过对人物的外貌、性格、行为等方面进行深入观察,从而写出一个栩栩如生的形象。通过练习肖像描写,学生们不仅可以提高自己的观察力和描写能力,还可以丰富自己的写作技巧,使自己的作文更加生动、具体、有趣。因此,在写作教学中,教师们可以引导学生们多进行肖像描写的练习,从而帮助他们提高写作水平,培养综合素质。
作文教案肖像描写 篇二
肖像描写是一种能够让读者感受到人物形象的写作形式。在进行肖像描写时,我们可以通过对人物的外貌、性格、行为等方面进行深入观察,从而塑造一个栩栩如生的形象。在写作教学中,教师们可以设计一些教案,引导学生们进行肖像描写的练习,从而提高他们的写作技巧和表达能力。
首先,教师们可以通过给学生们一些图片或是描述,让他们进行肖像描写的练习。比如,教师可以给学生看一幅画,让他们描述画中人物的外貌、性格、行为等方面;或是给学生读一段描述,让他们通过描述描绘出这个人物形象。通过这种方式,学生们可以锻炼自己的观察力和描写能力,从而提高自己的写作水平。
其次,教师们可以通过让学生们观察身边的人物,进行肖像描写的练习。比如,教师可以要求学生选择一个自己熟悉的人物,对其进行描写;或是要求学生观察一个陌生人,对其进行描写。通过这种方式,学生们可以更加深入地了解人物的外貌、性格、行为等方面,从而写出一个更加生动、具体的形象。
最后,教师们可以通过给学生一些具体的写作任务,引导他们进行肖像描写的练习。比如,教师可以让学生写一篇以某个人物为主题的短文;或是让学生通过对某个人物的描写,写出一篇以人物形象为中心的小说。通过这种方式,学生们可以更加系统地练习肖像描写,从而提高自己的写作技巧和表达能力。
综上所述,肖像描写是一种能够让读者感受到人物形象的写作形式,对于学生们的写作能力有着重要的作用。在写作教学中,教师们可以通过设计一些教案,引导学生们进行肖像描写的练习,从而帮助他们提高写作水平,培养观察力、描写能力和表达能力。通过不断地练习肖像描写,学生们可以在写作中塑造出更加生动、具体、有趣的人物形象,使自己的作文更加丰富、引人入胜。
作文教案肖像描写 篇三
作文教案肖像描写
人物描写之动作描写
一、教学目标
1、了解动作描写的基本方法
2、学会准确运用动词
二、制定依据
(一)教学内容
动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的,因此,具体细致的描写某一人物在某一种情况下所做出的反应——主要是动作反映,就势必显示出这一人物的内心活动、出示态度和思想品质。成功的动作描写,可以反映出人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。在初中阶段要加强这方面的指导与训练。
(二)学情分析
在日常的教学中,班级大部分同学在进行任务描写的总做描写时常常犯的错误有:
1、动词运用不够精准;
2、动作不能充分表现人物的性格与特点;
3、动作描写片段平淡无趣;
三、教学过程
(一)激发兴趣,导入新课
1、学生平日习作片段导入
2、学生评价片段描写
(二)范例展示,研究归纳
1、选取《社戏》、《故乡》中的片段描写,赏析文中动词之妙
明确:精准的动词使用要符合人物的身份、性格特点
2、学生自我操练,出示动词填空小练习
(三)使用技巧,获得提高
1、出示视频及图片,生观察思考
写作提示:(1)关注身体部位。主意动作
(2)在动词前加适当修饰语
(3)加入自己的确切感受,适当的使用一些修辞
2、出示当堂创作片段,学生交流讨论评价并修改
四、课后作业
继续修改当堂创作的习作片段
片段赏析(一)
我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的.聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
片段赏析(二)
第二日,我便要他捕鸟。他说:“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背??”
习作片段
天啊!要迟到了。我( )开被子,( )下床来,( )过衬衣,( )上鞋子,( ),几步( )进洗手间,然后( )下毛巾,在脸上( )了几下。