染雾解决问题的策略教案 篇一
在生活和工作中，我们经常会遇到各种各样的问题和挑战。如何有效地解决这些问题，是每个人都需要掌握的一项重要技能。在本文中，我将分享一些解决问题的策略和教案，帮助大家更好地应对困难和挑战。
首先，要正确地识别问题的本质。有时候，我们在面对问题的时候会被表面现象所迷惑，导致解决方案无法奏效。因此，我们需要花时间分析问题的根源，找出问题的本质所在。只有找准问题的症结，才能有针对性地制定解决方案。
其次，要学会合理规划和安排时间。解决问题是一个需要耐心和毅力的过程，很少会一蹴而就。因此，在制定解决方案的同时，要考虑到时间的安排和分配。设定合理的时间表，合理分配时间和精力，确保解决问题的进度顺利进行。
另外，要善于借鉴他人的经验和智慧。在解决问题的过程中，很多时候我们会遇到不确定因素和困难挑战。这时，不妨向身边有经验的人请教，借鉴他们的经验和智慧。他们可能会给出一些新的思路和解决方案，帮助我们更快地解决问题。
最后，要保持乐观和坚定的信念。解决问题的过程中难免会遇到挫折和困难，但只有保持乐观和坚定的信念，才能战胜困难，找到解决问题的最佳方案。相信自己的能力和智慧，相信问题总会有解决的办法，不断努力和尝试，最终一定能够克服困难，取得成功。
综上所述，解决问题的关键在于正确识别问题、合理规划时间、借鉴他人经验和保持乐观信念。只有掌握了这些策略和教案，我们才能更好地解决问题，取得成功。
解决问题的策略教案 篇二
在生活中，我们经常会碰到各种各样的问题和挑战。如何有效地解决这些问题，是每个人都需要掌握的一项重要能力。在本文中，我将分享一些解决问题的策略教案，帮助大家更好地应对生活中的困难和挑战。
首先，要保持冷静和理性思考。在面对问题的时候，很容易被情绪所左右，导致做出错误的决策。因此，我们需要保持冷静的头脑，理性地思考问题的来龙去脉，并制定合理的解决方案。只有冷静思考，才能找到最佳的解决途径。
其次，要善于团队合作和沟通协作。有时候，问题可能超出我们个人的能力范围，需要与他人合作才能解决。因此，我们需要善于团队合作，积极与他人沟通协作，共同寻求解决问题的方案。团队的力量是无穷的，只有团结一心，才能攻克难关。
另外，要不断学习和提升解决问题的能力。解决问题是一个需要不断学习和提升的过程，我们需要保持学习的态度，不断积累经验和知识，提升解决问题的能力。只有不断学习，才能更好地应对各种挑战和困难。
最后，要勇于面对挑战和困难。解决问题的过程中难免会遇到挑战和困难，我们需要勇于面对，勇敢应对，不退缩不放弃。只有勇敢面对困难，才能找到解决问题的最佳途径，取得成功。
综上所述，解决问题的关键在于保持冷静理性、团队合作沟通、不断学习提升和勇于面对挑战。只有掌握了这些策略和教案，我们才能更好地解决问题，取得成功。愿大家在面对问题和挑战时，都能够运用这些策略和教案，取得良好的成绩。
解决问题的策略教案 篇三
解决问题的策略教案
教学目标：1、初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定解题步骤，有效地解决问题，同时体会画图、列表等策略在解决问题过程中的价值。
2、在对解决实际问题过程的不断反思中，感觉“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。
3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。
教学重点：让学生体会替换策略的优越性。
教学难点：对替换前后数量关系的把握。
教学过程：
一、创设情景导入：
有谁带了钢笔吗？
老师真是健忘啊,今天忘了带钢笔，谁能借老师用一下?
要不这样吧,有谁愿意让老师用一枝铅笔来换你的钢笔？(学生困惑)
（严肃，让学生觉得真换）
怎么啦?(学生说说)
是啊!
那你倒是说说看希望老师拿几枝铅笔，你才肯和我交换？
为什么?(老师:成交！)
用铅笔换钢笔依据
板书：十枝铅笔---------换（黄色粉笔写）---------一支钢笔 ( 价格相当)
那你说说看为什么非要老师用十支铅笔才肯换呢？
（引导学生说出价钱差不多）
紧接板书：价格相当
十枝铅笔和一支钢笔价格相当，这正是公平交换的前提和依据。
板书：依据
师:闹了半天，你当老师来做生意了吧.不，可别小看这个"换"字，交换的换，替换的换，就是这个换字，它确是蕴涵着一种的数学方法。而且这个方法已经有悠久的历史了。早在1800年前的三国时代就有位7岁的孩子使用了这种换的方法，被传为一段千古佳话。你们知道他是谁吗？
二、温故知新：
课件打开到曹冲称象图片。
对，课前大家已经熟悉了这个故事。那谁能告诉我，曹冲是怎么解决称大象体重这个难题的呢？
（他用什么替换了什么？）
你能联系上面情节讲一讲它替换的依据是什么呢？
(鼓励性评价:真聪明)
石头和大象的'重量相同作为替换的依据。
那曹冲是怎样来保证石头和大象的重量相同呢？
板书：一堆石头---------替换----------一头大象 ( 重量相同)
曹冲称象的故事给了我们这样一个启示：替换确实是一种解决问题的行之有效的方法。今天我们就来继续学习解决问题的策略之。。。对，替换。
板书：添上----替换两字
三、协作创新
曹冲是三国时期的人物，谈到三国，大家一定都知道赤壁大战吧。这场著名的战斗主要是在水上进行的。
三国时期的水上兵器比较多，有走舸，艨艟，斗舰和楼船等等。
（简略介绍其中的走舸和楼船。）
赤壁大战，东吴向前方军营增派105名援军。如果用10艘走舸和1艘楼船来运，一次就可以运完。每条走舸乘坐的士兵人数是楼船上士兵人数的1/5。 那每艘走舸装了多少士兵，楼船上又装了多少士兵呢？
题目看不清楚的话，可以拿出老师发给你们的纸，上面也有。
生一起读题
你知道了哪些信息？
这道题目能用“替换”的策略解决吗？
接下来请同学们按照题目下面的要求，来亲身体验一下替换。
同桌合作：
1 用什么替换什么？ （把题目中替换的双方圈一圈）
2 替换的依据是什么？（在题目关键句的下面画一画）
3 替换前后的数量关系各是什么？（分别把替换前后的数量关系写一写，也可以用图画或者线段图表示）
小组交流：
知道怎么替换了的同学请举手
你们在替换的时候，有没有想到替换有什么好处啊？
请你在四人小组里面和同学交流一下。看看同学们是不是想的都和你一样？
1 替换有什么好处？
2 你替换的方法和其他同学完全一样吗？
结合课件画面讲解，板书
一艘楼船--替换--5艘走舸（每条走舸乘坐的士兵数量是楼船上士兵人数的1/5）
课件展示：
替换前
（10走舸与1楼船横排，出示数量关系：10艘走舸和1艘楼船上一共装了105名士兵）
替换后
（15走舸，出示数量关系：15艘走舸一共装了105名士兵） 让学生计算。并讲一讲过程(数量关系)。
(注重:有什么不同的见解)：还有其他的替换方法吗？（课件要可以在两种方法间自由切换）
两种方法都讲解完后，让学生说说替换的好处。
四、巩固立新：
俗话说得好：兵马未动，粮草先行。
东吴又准备用船和马车同时向军营输送粮草，已知每条运粮船比每辆马车能多运15袋粮食，2条运粮船和5辆马车水陆并进，刚好能把100袋粮食一次运到军营，每条运粮船和每辆马车各运了多少袋粮食？
这个问题还能用替换的策略解决吗？
请学生说说如何替换？
板书：一条运粮船----------替换----------（一辆马车+15袋）
让学生在自备本上用自己喜欢的方式画一画。
实物投影展示替换方法。（最好选文字和图画各一份）
数学是需要简洁和凝练的，看赵老师怎么来做。。。
强调计算的时候是个倒推的过程，是先减还是先除，不能忘记什么？
课件演示思考过程。
同桌之间互相说说：替换前后的数量关系分别是什么？
学生自己列算式解答。
请学生说说替换的好处。
五、博古通今：
学校阅览室为了让大家能阅读三国的故事，进了3套《四大名著》和8本《三国演义》，一共花费了410.4元。每本《三国演义》比
学生独立完成
让一学生上黑板进行板演(力求作出示意图)。
全班交流
引导学生把四大名著换成三国演义
并让学生体会把三国演义换成四大名著虽然也可以计算，但是比较繁琐。
六、自编自演：
大家家里都买过名著没有？小红她也想买些书来阅读，所以她就把平时的零花钱都放到储蓄罐里储存起来。
请大家开动脑筋，根据 5角硬币 1元硬币 储蓄罐 三个词语，抽象出一道可以用替换策略解决的应用题。（可适当加上数据条件）
七、课堂小结：
今天我们学习了什么？你准备以后经常使用这个策略吗？说说原因。对于这个策略，你有什么要提醒在座的各位同学的呢？经验也可以。
