染雾初三化学第三单元 自然界的水教案 篇一
本节课将围绕着自然界中最为常见的物质之一——水展开，通过学习水的性质、分类、循环利用等知识，让学生们深入了解水在自然界中的重要性和作用。
1.引入
首先，我将通过一个引入环节引起学生们对水的兴趣。可以通过播放相关的水资源视频，或者提出一个引人入胜的问题，比如“地球上绝大部分的面积都被水覆盖，你知道水的来源是什么吗？”来引导学生们思考。
2.核心知识
接着，我将向学生们介绍水的性质，比如水的化学性质、物理性质等。然后，通过实验或者示意图的方式展示水的分类，如淡水和咸水的区别。在讲解水的循环利用时，可以结合实际案例，让学生们了解地球上水资源的分布和利用情况。
3.拓展延伸
最后，我将通过讨论和小组活动的形式，引导学生们思考水资源的保护和利用问题。可以提出一些问题，比如“你认为我们应该如何节约用水？”或者“你知道一些关于水污染的案例吗？”让学生们在思考的过程中深化对水资源问题的认识。
通过这节课的教学，我希望能够让学生们认识到水在自然界中的重要性，培养他们保护水资源的意识，从而更好地爱护我们的地球。
初三化学第三单元 自然界的水教案 篇二
本节课将继续探讨水在自然界中的作用，以及人类对水资源的利用和保护问题，通过多种形式的教学活动，帮助学生们全面了解水资源的重要性。
1.实验探究
首先，我将设计一个简单的水的性质实验，比如观察水的表面张力或者水的密度等。通过实际操作，让学生们亲自感受水的一些特殊性质，增强他们对水的认识和了解。
2.案例分析
接着，我将向学生们介绍一些关于水资源的案例，比如世界上一些著名的水资源保护区，或者一些水资源利用不当导致的问题。通过分析这些案例，引导学生们思考人类对水资源的影响和责任，培养他们保护水资源的意识。
3.小组讨论
最后，我将组织学生们进行小组讨论，让他们就如何保护水资源提出自己的看法和建议。可以设置一些情景，比如“如果你是一个水资源管理者，你会怎样保护水资源？”或者“如果你发现身边有人浪费水，你会怎么劝告他？”通过小组讨论，让学生们交流思想，共同探讨水资源保护的方法。
通过这节课的教学，我希望能够唤起学生们对水资源问题的关注，引导他们从身边小事做起，为保护地球上宝贵的水资源贡献自己的力量。
初三化学第三单元 自然界的水教案 篇三
初三化学第三单元 自然界的水教案
第三单元 自然界的水
1、水的组成：水是由氢元素和氧元素组成的。
（1） 水电解实验：化学反应：
产生位置 负极 正极
体积比 2 ：1 质量比：1 ：8
“正氧负氢，氢二氧一”
检验：o2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃
h2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰
2、水的净化
（1）水的净化效果由低到高的是 静置、过滤、吸附、蒸馏（均为 物理 方法），其中净化效果最好的操作是 蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。
（2）过滤操作要点：“一贴二低三靠”
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；
二低：滤纸低于漏斗边缘；滤液低于滤纸边缘；
三靠：盛滤液烧杯紧靠玻璃棒；玻璃棒紧靠滤纸三层一边； 漏斗下端紧靠接滤液烧杯。
滤纸与漏斗内壁间有气泡：影响过滤速度。
过滤两次不干净原因：滤纸破损；滤液高于滤纸；接滤液烧杯不干净。
玻璃棒作用：引流。
（3）硬水与软水 a.定义 硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水；
软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
b．鉴别方法：用肥皂水，有浮渣产生或泡沫较少的是硬水，泡沫较多的`是软水
c．硬水软化的方法：蒸馏、煮沸
d．长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢，不仅浪费燃料，还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。
3、氢气 h2
（1）、物理性质：通常状态下，无色、无味气体，密度最小的气体（向下排空气法）；难溶水（排水法）
（2）、化学性质：
①可燃性（用途：高能燃料；氢氧焰焊接，切割金属）
点燃前，要验纯（方法？用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火）
现象：发出淡蓝色火焰，放出热量，有水珠产生
（３）原理：
装置：固液不加热型（与过氧化氢制取氧气装置相同）
收集方法：向下排气法：排水法：
（４）、氢能源 三大优点无污染、放热量高、来源广
{了解}4、爱护水资源：节约用水，防止水体污染
a、水污染物来源：工业“三废”（废渣、废液、废气）；农药、化肥的不合理施用生活污水的任意排放
b、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。
