染雾小班科学《认识图形》教案 篇一
在小班科学教学中，认识图形是一个非常重要的环节。通过认识不同的图形，可以帮助幼儿建立对世界的认知，培养他们的观察力和逻辑思维能力。下面我将分享一个适合小班幼儿的《认识图形》教案。
一、教学目标：
1. 让幼儿认识常见的几何图形，如圆形、三角形、正方形、长方形等。
2. 帮助幼儿区分各种图形的特点和属性。
3. 能够简单描述和辨认不同的图形。
二、教学准备：
1. 图形卡片：准备圆形、三角形、正方形、长方形等不同形状的卡片，每种图形至少5张。
2. 游戏道具：小棍、彩色纸、面盆等。
三、教学过程：
1. 导入：老师向幼儿展示各种图形卡片，让幼儿观察并说出图形的名称。
2. 活动一：图形找一找
将图形卡片混在一起放在桌子上，让幼儿分组，轮流选取一张卡片，说出卡片上的图形名称，然后找到相同形状的卡片。
3. 活动二：图形拼拼看
在桌子上摆放不同形状的图形卡片，让幼儿用小棍或彩色纸拼出相同的图形。
4. 活动三：图形分类
在面盆里放入一些小物品，如纽扣、橡皮擦、铅笔等，让幼儿根据形状将物品分类，比如圆形的放在一起，三角形的放在一起。
5. 结束：老师总结本节课的内容，让幼儿说出今天学到的图形名称和特点。
四、延伸活动：
1. 让幼儿在日常生活中观察和发现不同形状的物品，如门把手是圆形的，书是长方形的等。
2. 利用玩具积木或拼图游戏让幼儿继续练习认识不同的图形。
3. 在户外环境中让幼儿找寻各种图形，如在草地上找圆形的石子，在墙上找长方形的砖块等。
通过这样的《认识图形》教案，可以帮助幼儿建立对图形的认知，并培养他们的观察力和逻辑思维能力，为日后更深入的学习打下基础。
小班科学《认识图形》教案 篇二
在小班科学教学中，认识图形是一个非常重要的内容，通过学习图形，可以培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑推理能力。下面我将分享一个适合小班幼儿的《认识图形》教案。
一、教学目标：
1. 让幼儿认识常见的几何图形，如圆形、三角形、正方形、长方形等。
2. 帮助幼儿理解图形的特点和属性。
3. 能够从日常生活中观察和发现不同的图形。
二、教学准备：
1. 图形卡片：准备圆形、三角形、正方形、长方形等不同形状的卡片，每种图形至少5张。
2. 游戏道具：积木、彩色纸、小物品等。
三、教学过程：
1. 导入：老师向幼儿介绍今天的学习内容，让他们猜猜会学习到什么有趣的东西。
2. 活动一：图形认识游戏
老师展示各种图形卡片，让幼儿观察并说出图形的名称和特点，然后让他们自己找到相同形状的卡片。
3. 活动二：图形拼图
给幼儿提供一些彩色纸和积木，让他们自由发挥，用这些材料拼出不同的图形。
4. 活动三：图形探险
在教室或户外环境中，让幼儿寻找各种图形，比如找到圆形的窗户、长方形的黑板等。
5. 结束：老师与幼儿一起总结本节课学到的内容，让他们说出各种图形的名称和特点。
四、延伸活动：
1. 让幼儿在日常生活中观察和发现不同形状的物品，如蔬菜、水果、玩具等。
2. 利用拼图游戏或积木让幼儿继续练习认识不同的图形。
3. 在户外环境中让幼儿寻找各种图形，比如找到方形的石头、圆形的树叶等。
通过这样的《认识图形》教案，可以帮助幼儿建立对图形的认知，培养他们的观察力和逻辑思维能力，为他们未来更深入的学习打下坚实的基础。
小班科学《认识图形》教案 篇三
小班科学《认识图形》教案
活动目标：
1、认识圆形、正方形、三角形的基本特征。（重点）
2、能按照物体的形状进行简单的分类。（难点）
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个
活动过程：
一、认识正方形、圆形、三角形的基本特征。
1、今天，我们去图形王国里玩一玩，小朋友们，闭上眼睛，我们出发了。
2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦？（出示圆形、正方形、三角形）这是什么形状的图形宝宝？它有长得怎么样的呢？
3、图形宝宝自我介绍（小结）：小朋友们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。小朋友们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很高兴能和你们做朋友。小朋友们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家愿意和我们做朋友吗？
二、游戏“喂饼干”
1、按形状给小动物喂饼干。师：小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是什么啦？（出示三个
2、师：小朋友们，现在拿起小椅子下的三种形状的饼干，你们手里有什么形状的饼干啦？小动物饿啦，给他们喂一下吧。
3、小朋友喂饼干。
三、经验迁移。
1、师提问：在小朋友的`家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢？回家之后，我们在去找找其他的物品吧。
活动反思：
活动刚开始，我以带小朋友去图形王国参观的形式，来吸引小朋友的注意力。接着我直接出示三个图形宝宝请小朋友说一说长得怎么样，用直观的图形来进行表示。小朋友自己先说出第一感觉的形象。然后教师在自我总结，以图形宝宝自己介绍的方式较科学的介绍给小朋友，让他们了解三个形状的基本特征。但是之后，教师可以请个别回答，集体回答等方式来考考小朋友有没掌握，可以更好地巩固对图形基本特征的了解。重点可以更好地突破。
第二环节，教师以游戏的形式开展活动，让小朋友按照形状能进行简单的分类，以此加深小朋友对三个形状的特征。比如请他们拿起饼干的时候，先说一说是什么形状的饼干，然后再去喂饼干。因为“游戏”是小朋友最喜欢的一种学习形式，让他们“玩中学，学中玩”，符合小班的年龄特点。
最后一个环节经验迁移，让小朋友自己说说幼儿园、家里的物品。哪些是圆的、哪些是正方形、哪些是三角形。将枯燥的图形与生活相联系，较好地融入到生活，作为生活经验。
