鄂教版五年级品德与社会下册教案 篇一
在五年级的品德与社会课程中,培养学生的道德品质和社会责任感是非常重要的一部分。通过本教案的设计,我将结合实际情境和生活案例,引导学生树立正确的价值观念,培养他们的社会责任感和团队合作能力。
一、教学目标
1. 帮助学生理解什么是社会责任感,培养他们的公民意识和社会责任感。
2. 培养学生的团队合作能力,学会在集体中尊重他人、合作共赢。
3. 培养学生的道德品质,引导他们积极参与社会公益活动,传播正能量。
二、教学内容
1. 社会责任感的培养:通过案例分析,讨论什么是社会责任感,引导学生认识到每个人都应该为社会做出贡献。
2. 团队合作能力的培养:组织学生进行团队合作游戏,让他们体会到团队合作的重要性和乐趣。
3. 道德品质的培养:通过故事阅读和角色扮演,引导学生感悟正直、诚实、宽容等道德品质的重要性。
三、教学过程
1. 激发学生的学习兴趣:通过引入生动的故事和实际案例,激发学生对品德与社会课程的兴趣。
2. 启发学生的思维:提出问题引导学生思考,鼓励他们发表自己的看法和观点。
3. 组织互动活动:组织学生进行小组讨论、合作游戏等活动,培养他们的合作精神和团队意识。
4. 引导学生总结归纳:通过讨论和总结,让学生深刻理解课程内容,形成正确的品德观念和社会责任感。
通过以上教学设计,我相信学生们能够在品德与社会课程中获得更多的收获,成为有担当、有责任感的新时代少年。
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鄂教版五年级品德与社会下册教案 篇二
五年级是培养学生正确价值观和社会责任感的关键时期,通过本教案的设计,我将引导学生通过实际体验和互动活动,树立正确的道德观念,培养他们的社会责任感和公民意识。
一、教学目标
1. 帮助学生认识到每个人都应该为社会做出贡献,培养他们的社会责任感和使命感。
2. 培养学生的公民意识,引导他们关心身边的人、关爱社会。
3. 培养学生的团队合作能力,学会在集体中尊重他人、合作共赢。
二、教学内容
1. 社会责任感的培养:通过案例分析和讨论,引导学生认识到每个人都有责任为社会做出贡献。
2. 公民意识的培养:组织学生参与社会实践活动,让他们亲身感受到社会的美好和需要关注的问题。
3. 团队合作能力的培养:组织学生开展团队合作项目,让他们体验到团队合作的重要性和乐趣。
三、教学过程
1. 激发学生的学习兴趣:通过生动的故事和实例,激发学生对品德与社会课程的兴趣。
2. 启发学生的思维:提出问题引导学生思考,培养他们的创新精神和批判思维。
3. 组织实践活动:组织学生参与社会实践活动,让他们在实践中培养社会责任感和公民意识。
4. 引导学生反思总结:通过讨论和总结,让学生深刻领会课程内容,形成正确的价值观念和行为准则。
通过以上教学设计,我相信学生们将在品德与社会课程中得到全面发展,成为有担当、有责任感的新时代少年,为社会的发展和进步贡献自己的力量。
鄂教版五年级品德与社会下册教案 篇三
(转)鄂教版五年级品德与社会下册教案
(转)鄂教版五年级品德与社会下册教案 《善待他人》 学情分析 透析学生的社会生活环境和心理特点以及认知程度来看,我们不难发现,现在的独生子女长期生活在“大家围着转”的家庭环境里,他们唯我独尊,以“自我为中心”的思想比较普遍,在与同学的交往中,较容易表现出对自我的一种盲目性,无法去善待身边的人或事,也就或多或少或程度不一的存在着“不合群”的现象。使得他们缺乏交往,也不善于去交往。这势必会影响到他们的身心发展。所以,善待他人,在学生的生活中是不可缺少的良好品质。我们要让学生懂得,任何一种真诚而博大的爱,都会在现实中得到应有的回报,善待别人,即是善待自己,而善待又是与欣赏、尊重、关爱、帮助联系在一起的。从某种意义上说,最能体现自己宽以待人的广阔胸怀了。善待他人是可以学习的。因而,我们要引导学生在平时的学习生活中学会善待他人,特别是做好具体的指导工作,鼓励学生学会用恰当的方式去赞赏他人,为他人喝彩,学会平等待人,从而感受一份愉悦与甜美! 因此,针对上述学情分析,确定本课的教学重点是使学生懂得欣赏和尊重他人,学会真诚地为同学的成功喝彩。教学难点是能够待人处事将心比心,为他人着想,学会用恰当的方式方法去赞赏别人。能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。 在突破重难点的过程中,教师应注意:1.教师要注意调动学生已有的生活积累,找准切入点,有针对性地进行点拨与指导。2.教师要关注学生在学习过程中的感悟程度,引导学生潜心思考,提高领悟的深度。 设计思路 本主题下设三个小话题,即“为别人的成功喝彩”、 “己所不欲,勿施于人”和“赠人玫瑰,手有余香”。 1.为别人的成功喝彩。为别人的成功喝彩,是学生成长进步的阶梯。诚然,一起学习、生活的同学进步了、获奖了,我们相信,这些同学总有他的过人之处,或是付出了更多的辛劳,或是能力素质略胜一筹。如果我们能学会为别人的成功喝彩,就会看到别人优长的一面,看到他人成功背后付出的努力,从而增加自己学习和赶超的动力,也就自然搭就了自己走向成功的阶梯。基于这样的认识,我们采用的策略是,在引导学生学习时要让学生有能为别人的成功喝彩的心态和胸怀。教师要借助于引领的作用,让学生感知到,学会为别人的成功喝彩,是争取个人进步的明智之举。为别人的成功喝彩,还要多分析别人的优长,多反思自己的不足,努力寻找改进和超越的方法,并立即付诸实践。那种仅仅停留在观望中喝彩,不是真正为别人的成功喝彩。因为只有相互鼓励,相互促进,发自内心的喝彩,才能真正成为在让自己也进步的原动力。 2.己所不欲,勿施于人
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。这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀,凡是自己不希望别人做的,自己也不应该去做。人与人之间的交往确实应该坚持这种原则,这是尊重他人,平等待人的体现。切勿将己所不欲施于人。因此,我们在教学时既可紧扣名言的要义,又要尊重学生自己的体悟,让学生在阅读中去感悟如何实践“己所不欲勿施于人”一定要“将心比心”“换位思考”学会设身处地为他人着想,并激励学生勇于反思,寻找到自己在善待他人方面存在的不足,以此作为思考和操作的支架去凭心而论地交流感悟直至提升。 3.赠人玫瑰,手有余香。其实,许多事情很简单,并不需要我们刻意去做,有些只是举手之劳。送人玫瑰,手有余香。一句关心的话语,一个温柔的眼神,一种会心的微笑,都能给他人极大的帮助。温暖他人的心灵,同时自己也得到了快乐。因而,我们在教学这一环节时,应采取的教学策略,一是要从实践性亲历中引发体验(角色扮演活动获得),二是从心理性亲历中引发体验,进行回味。让学生从中获得相应的`认识和情感。 教学目标 知识:学会欣赏和尊重他人,真诚地为同学的成功喝彩,能够用恰当的方式去赞赏他人。 能力:待人处事,将心比心,善于为他人着想,做到“己所不欲,勿施于人”。 情感态度价值观:体验关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美,具有宽以待人的胸怀。 教学重点 使学生懂得欣赏和尊重他人,学会真诚地为同学的成功喝彩。 教学难点 能够待人处事将心比心,为他人着想,学会用恰当的方式方法去赞赏别人。能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。 教学准备 教师准备: 1.刘翔夺冠,我国申奥成功,千手观音舞蹈表演成功后的图片资料。 2.学生活动的图片。 3.阿姆施特朗的故事。 4.“大禹治水”与“白圭谈治水”故事。 5.情景剧场案例。 6.准备玫瑰花、玫瑰卡。 7.收集相关的典型事例及故事。 学生准备: 收集有关喝彩的文章及成功事例。情境剧场的表演. 课时安排 3课时。 第一课时完成教材P2-P4页内容,话题为“为别人的成功喝彩”。 第二课时完成教材P5-P6页内容,话题为“己所不欲,勿施于人”。 第三课时完成教材P7-P9页内容,话题为“赠人玫瑰,手有余香”。 教学过程 第一课时 为别人的成功喝彩 活动一真情祝福 1.出示:刘翔夺冠,我国申奥成功,千手观音舞蹈表演成功后的喝彩图片。 2.请学生回忆并谈谈自己当时的感受。 师小结:喝彩是点燃胜利的火种,是搏击蓝天的起跑线。你敞开心扉,播撒真情,你不仅得到了快乐,而且还在传递快乐。由此可见,喝彩具有着神奇的力量,它不仅让人心情舒畅,给人带来力量,使人感到愉悦,有时甚至可以改变一个人的命运。板书课题:为别人成功喝彩请听故事《掌声》(教师放录音) 3.指导学生阅读《掌声》并思考: (1)小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声? (2)这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用? 4.讨论交流书中问题:别人为我们喝彩时,我们的心情是怎样的?我们为什么要为他人的成功喝彩? 师小结:同学们,学会为他人喝彩,是一种人格修养,对于自己逐渐走向成熟和完美有着直接的影响。板书:修养 【设计意图】引用中国成功申奥等资源和书中故事的交流学习,让学生初步感知为他人喝彩是一种胸襟、一种气度。只有胸襟开阔、气度恢宏的人,才能容纳百川,营造良好的人际关系,从而增强人格魅力。 活动二处处喝彩声 1.看活动,谈感受: 出示学校活动时或学生活动时的图片。 2.讲经历,说心情: 学生谈自己获奖时的心情,听到别人的祝福后的心情。 3.写祝福、送喝彩: 把自己真心的祝福送给别人 我为___________同学的勤奋喝彩,他(她)_________________ 我为___________同学的爱心喝彩,他(她)_________________ 我为___________同学的机智喝彩,他(她)_________________ 我为___________同学的勇敢喝彩,他(她)_________________ 我为___________同学的细心喝彩,他(她)_________________ 我为___________同学的坚强喝彩,他(她)_________________ 4.学生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。 师小结:为别人喝彩,是一种胸襟、一种气度。这样,便会拉近自己与别人的心灵距离,增强自身的人际吸引力,为自己营造更好的环境,你付出了赞美,一定会收获了友谊与合作。板书:气度 【设计意图】通过此活动的交流,让学生明白,为别人的成功喝彩是一种美德。当你学会真诚地赞美别人时,你也在努力培养自己具有广阔的胸怀。 活动三喝彩有方 师:西班牙学者巴尔塔沙葛拉西安在《智慧书》中写到:“一个人总能在某一处胜过别人,而在另一处上又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每个人,会让你受益无穷。智者尊重每个人,因为他知道各有其长,也明白成事不易。”依此之见,为别人的成绩喝彩还是一种智慧。这种智慧,其实就是做人的智慧,对生存能力、合作能力、发展能力的增强和提高,都是大有裨益的。 师讲故事: 第一次登陆月球的太空人,其实共有两位,除了大家所熟知的阿姆斯特朗外,还有一位是奥德伦。当阿姆斯特朗所说的一句话:“我个人的一小步,是全人类的一大步。早已是全世界家喻户晓的名言。在庆祝登陆月球成功的记者会中,有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题:“由阿姆斯特朗先下去,成为登陆月球的第一个人,你会不会觉得有点遗憾?”在全场有点尴尬的注目下,奥德伦很有风度地回答:“各位,千万別忘了,回到地球时,我可是最先出太空舱的。”他环顾四周笑著说:“所以我是由別的星球來到地球的第一个人。”大家在笑声中,都给予他最热烈的掌声。 根据奥德伦的回答,你认为他是怎样的一个人?从中你受到什么启发? 3.讨论为别人的成功喝彩的方法并完成书上第3页的友情发言。 4.行为辨析 (1)情景A:祝贺你,小东,你这次“运气”真好,被大家评为学习标兵了。 情景B:哈哈,你也得了“第一”喽! (2)学生根据情景辨析对错,并加以说明,谈感受。 5.学生汇报自己收集的有关喝彩方面的成功事例。 6.师总结:为别人喝彩,是对别人的成功及其艰辛的过程予以肯定和鼓励,也是自己内心的一种无私的美的展示。人生需要掌声,这掌声来自自己和别人,希望我们每一个同学都能为为别人喝彩,击响你真诚的弦,奏出一曲无私的赞歌。板书:真诚有方 【设计意图】故事、辨析的学习,让孩子们不只是停留在简单的是非判断上,而是让学生充分认识为别人喝彩要虚心实意,恰如其分,传递真情,真诚地祝福才能传递友谊与胸怀。 板书设计 为别人的成功喝彩 修养 气度 真诚有方 第二课时己所不欲,勿施于人 活动一古人古训 1.出示“己所不欲、勿施于人”——孔子 学生谈自己对这八个字的理解。 师:“己所不欲,勿施于人”是指:自己不想要的东西,切勿强加给别人。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀,待