染雾《画风》教案设计参考 篇一
标题：探索水彩画的魅力
导入：通过展示一些水彩画作品，让学生感受水彩画的独特魅力。
目标：让学生了解水彩画的特点、技巧和表现手法，培养他们对水彩画的兴趣和欣赏能力。
教学过程：
1.介绍水彩画的历史渊源和发展，让学生了解水彩画的起源和演变过程。
2.讲解水彩画的特点和特色，如透明性、色彩鲜艳、柔和温润等。
3.示范水彩画的基本技法，如湿画法、干画法、混合色彩等。
4.指导学生进行实际操作，让他们尝试运用水彩画技巧创作作品。
5.展示学生的作品，进行欣赏和评价，鼓励他们发挥想象力和创造力。
拓展：组织学生参观当代水彩画展览，让他们感受水彩画的现代表现形式。
总结：通过本节课的学习，学生对水彩画有了更深入的了解，培养了他们的艺术鉴赏能力和创作潜力。
《画风》教案设计参考 篇二
标题：跨界融合：探索水墨与现代艺术的结合
导入：通过播放一些融合水墨与现代艺术元素的作品视频，引发学生对这种跨界融合的兴趣。
目标：让学生了解水墨画与现代艺术的结合方式，培养他们对不同艺术形式的审美眼光和创作能力。
教学过程：
1.介绍水墨画的传统特点和现代表现形式，让学生了解水墨画的演变历程。
2.讲解水墨画与现代艺术的融合方式，如水墨写意结合现代主题、水墨传统技法与现代材料的结合等。
3.示范水墨与现代艺术元素的结合实例，让学生看到这种跨界融合的具体表现形式。
4.指导学生进行实际操作，让他们尝试将水墨画与现代艺术元素结合，创作符合自己审美风格的作品。
5.展示学生的作品，进行欣赏和评价，鼓励他们挖掘水墨与现代艺术的结合潜力。
拓展：组织学生参观水墨与现代艺术融合展览，让他们更深入地了解这种跨界融合的艺术表现形式。
总结：通过本节课的学习，学生对水墨画与现代艺术的结合有了更深入的认识，培养了他们的创新能力和审美素养。
《画风》教案设计参考 篇三
《画风》教案设计参考
学生学习目标：
1、会认7个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇到
教学流程:
一、谜语导入。(3分)
1、猜谜语。
2、说跟“风”有关的诗句。
3、听听风的声音，说说这是怎样的风？你还感受过什么样的.风？
4谈话：风能听得见，也能感受得到，那么它能画出来吗？板书“画”就让我们一起来学习一下15课《
二、识记生字，读通课文，初步了解课文内容。(15分)
1、出示：“陈丹、赵小艺、宋涛”三个人名，指名认读。
①带拼音读。
②去掉拼音读。
③认读单字（开火车认读，并给“涛”和“艺”扩词）
师：今天，我们学的课文就和这三个小朋友有关。
2、自由读课文，遇到一认识的字画出来，多读几遍。
3、出示：“旗杆、显得更美了、风车呼呼地转”三个词指名领读。
4、出示其它生字，指名领读。
5、自由读课文。
6、指名分段读课文，评议。
7、这篇课文讲了一件什么事？指名说说。
师：它们到底是怎样画风的呢？请同学们默读课文，拿出笔画出相关的语句。
学生可能学习活动1:画出原文
学生可能学习活动2:用自己的话回答
8、默读课文，指名回答。
三、朗读课文，感悟课文内空。(10分)
1、出示陈丹、赵小艺、宋涛的画，请说说画的内容，再读读相应的自然段。指导读好。
咱们读了课文，欣赏了画，还给画配上了句子，想不想换个方式读课文。
2、小组练习分角色朗读课文。
3、展示朗读。
4、全班分角色朗读课文。（谁愿意当哪个角色就当哪个角色）
5、喜欢课文中的三个孩子吗？为什么？
四、自由画风，拓展思维。(5分)
1、谈话：咱们想画风吗？你想怎样画风？
指名说。
2、小组合作画风。（要求先讨论好画什么）
3、派代表展示自己小组的作品，并说说画的内容？
五、指导写字。(5分)
谈话：读了课文，画了风，想不想练习一下写字呢？
1、范写：艺、丝
2、认读，组词，再说说你发现了什么？
3、写这两个上下结构的字要注意些什么呢？
4、看看还有哪些上下结构的字，应注意什么？
5、练习写字。
六、总结全文,反馈。(2分)
本节课学法指导要点:倾听
扩展资源:学生收集风吹时的景象
导学反思:学生乐于学习,知道要经常思考,勇于实践.
