小班语言教案：《爱唱歌的小麻雀》【经典3篇】

小班语言教案：《爱唱歌的小麻雀》 篇一

在小班语言教学中，我们可以通过生动有趣的故事来激发幼儿学习语言的兴趣。今天，我们将通过《爱唱歌的小麻雀》这个故事，来引导幼儿学习歌曲和语言。

首先，我们可以通过讲故事的方式来介绍这个小麻雀是如何爱唱歌的。我们可以描述小麻雀在清晨的阳光下欢快地唱歌，引起了花朵和树叶们的共鸣。通过生动的语言和情节描写，让幼儿们沉浸在这个美好的故事情境中。

接着，我们可以带领幼儿们一起学习这首小麻雀唱的歌曲。可以通过唱歌、跟唱、拍手等方式来让幼儿们参与进来，感受音乐的魅力。同时，我们也可以教授一些与歌曲相关的单词和短语，让幼儿们在唱歌的过程中学习语言。

除了歌曲，我们还可以通过故事中的对话和情节来引导幼儿们进行语言表达。可以设计一些问题，让幼儿们用简单的语言回答，提高他们的口语表达能力。同时，也可以通过绘本、图片等辅助材料来帮助幼儿们理解故事内容，扩大他们的语言视野。

在教学过程中，我们应该注重激发幼儿的学习兴趣和参与度。可以通过游戏、表演、手工等方式来巩固教学内容，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习语言。同时，也要注重个性化教学，根据幼儿的不同特点和学习需求来调整教学方法，让每个幼儿都能得到有效的学习。

通过《爱唱歌的小麻雀》这个故事，我们不仅可以引导幼儿学习歌曲和语言，还可以培养他们的想象力、表达能力和团队合作精神。让我们一起用心去教，用爱去启迪每一个小小的心灵，让他们在欢乐的学习中茁壮成长。

小班语言教案：《爱唱歌的小麻雀》 篇二

《爱唱歌的小麻雀》是一则富有启发性和趣味性的故事，适合用来进行小班语言教学。在教学过程中，我们可以通过多种方式引导幼儿学习语言，激发他们的学习兴趣和表达能力。

首先，我们可以通过音乐的方式来引入故事，播放小麻雀唱歌的音乐，让幼儿们感受音乐的魅力。可以让他们跟着音乐的节奏摇摆，感受音乐的情感，培养他们的音乐感知能力。

接着，我们可以结合故事情节来进行歌曲学习。可以通过分段教学的方式，先教授歌曲的前奏部分，让幼儿们跟着唱；然后再逐步教授歌曲的主旋律部分，让幼儿们掌握整首歌曲。同时，也可以设计一些与歌曲相关的游戏和活动，让幼儿们在愉快的氛围中学习语言。

除了歌曲，我们还可以通过故事中的情节和对话来进行语言表达。可以设计一些与故事情节相关的角色扮演活动，让幼儿们通过模仿和表演来理解故事内容，提高他们的口语表达能力。同时，也可以通过绘本、图片等辅助材料来帮助幼儿们理解故事，扩大他们的语言视野。

在教学过程中，我们应该注重激发幼儿的学习兴趣和参与度。可以通过多样化的教学方式和活动设计来吸引幼儿的注意力，让他们在快乐中学习。同时，也要注重个性化教学，根据幼儿的不同特点和学习需求来调整教学方法，让每个幼儿都能得到有效的学习。

通过《爱唱歌的小麻雀》这个故事，我们可以引导幼儿学习语言、培养他们的音乐感知能力和表达能力。让我们用心去教，用爱去启迪每一个小小的心灵，让他们在欢乐的学习中茁壮成长。

小班语言教案：《爱唱歌的小麻雀》 篇三

小班语言教案：《爱唱歌的小麻雀》

［活动目标］　　　　1、理解故事内容,感受故事中关爱的情感。　　　　2、在情感体验中，学说故事中简单的对话。　　　　3、能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。［活动准备］　　　　电脑课件、小麻雀头饰

《小猪睡觉》录音带［活动过程］　　　　一、 带幼儿进入教室，引出主题。　　　　教师：“小朋友们，我来扮演‘麻雀妈妈’，你们当我的‘麻雀宝宝’好不好？”幼儿回答。教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。”（配课教师放录音带）教师和幼儿一起表演。　　　　二、 引导幼儿学习故事中的对话,（重点）　　　　（配课教师：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”同时，停止音乐）　　　　教师和幼儿停止表演。教师：“是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？”　　　　（屏幕出现猫头鹰）教师：“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让我们唱的么？”猫头鹰：“不是不是，是下面的朋友”教师：“下面的朋友？下面的朋友是谁呀？” 幼儿猜想。 （屏幕出现啄木鸟）教师：“我们再问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“啄木鸟，是你不让我们唱的么？”啄木鸟： “不是不是，是下面的`朋友”教师引导幼儿模仿啄木鸟：“它是怎么说的？”幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？” 　　　　（屏幕出现小猴子）教师：“我们问问小猴子”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小猴子，是你不让我们唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子：“小猴子是怎么说的？”幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？”　　　　（屏幕出现小松鼠）教师：“快问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小松鼠，是你不让我们唱的么？”小松鼠： “是呀，是我不让你们唱的？”教师引导幼儿：“问问它为什么呀”幼儿提问：“为什么不让我们唱了”小松鼠：“你飞下去看看就知道了”教师：“小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！”（配课教师模仿“呼噜呼噜”的声音，然后屏幕出现睡觉的鹿宝宝）　　　　教师：“啊！怎么了”引导幼儿回答：“鹿宝宝在睡觉。”教师放低音量：“那我们应该怎么办呢？”（引导幼儿主动想办法）教师：“好吧，我们不要吵醒鹿宝宝”带领幼儿带一旁围坐下来，教师：“那么妈妈讲个故事给你们听吧。” 三、 教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》，并提问。　　　　提问：1、“故事中都有谁呀？”　　　　2、“小麻雀是怎么问它们（按故事中顺序逐个问）？”　　　　3、“是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？”　　　　4、“小麻雀是怎么做的？”　　　　5、“你们喜欢这只小麻雀么？为什么？”　　　　6、“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？” 四、 教师总结。　　　　教师：现在鹿宝宝醒了，我们也给鹿宝宝唱一首好听的歌好吗？《小猪睡觉》