六下语文教案 1-4课 篇一
在六下语文教案的第一至第四课中,主要介绍了古代诗歌的形式和特点。通过学习这些古代诗歌,学生们可以了解到中国古代文化的魅力,培养自己的审美情趣和文学修养。
在第一课中,老师首先向学生们介绍了古代诗歌的种类,包括诗、词、曲等。学生们通过欣赏名家名篇,感受到了古代诗歌的美妙之处。在第二课中,老师讲解了古代诗歌的基本结构和韵律,让学生们了解到古代诗歌的构成要素。在第三课中,学生们学习了古代诗歌的修辞手法,包括比喻、拟人、夸张等,通过这些修辞手法,古代诗人们创作出了许多脍炙人口的名篇。在第四课中,老师向学生们介绍了古代诗歌的意境和情感表达,让学生们体会到诗歌之美。
通过这四堂课的学习,学生们对古代诗歌有了更深入的了解,不仅提高了自己的文学修养,也培养了自己的审美情趣。希望学生们在以后的学习中能够继续努力,提高自己的文学素养,感受到诗歌带来的美好。
六下语文教案 1-4课 篇二
在六下语文教案的第一至第四课中,学生们通过学习古代诗歌,不仅丰富了自己的文学知识,也培养了自己的审美情趣和文学修养。
在第一课中,老师向学生们介绍了古代诗歌的种类和特点,让学生们了解到古代诗歌的魅力所在。在第二课中,老师讲解了古代诗歌的基本结构和韵律,让学生们了解到古代诗歌的构成要素。在第三课中,学生们学习了古代诗歌的修辞手法,通过练习修辞手法,学生们提高了自己的文学表达能力。在第四课中,老师向学生们介绍了古代诗歌的意境和情感表达,让学生们体会到诗歌之美。
通过这四堂课的学习,学生们不仅提高了自己的文学修养,也培养了自己的审美情趣。希望学生们在以后的学习中能够继续努力,感受到古代诗歌带来的美好,丰富自己的人生阅历。
六下语文教案 1-4课 篇三
六(下)语文教案 1-4课
1、长江之歌 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课2个生字。理解由生字组成的词语的意思。 3、引导学生收集有关长江的资料,加深对课文内容的感悟,激发学生对祖国河山的热爱。 教学重点: 指导朗读,引导学生运用多种形式反复吟诵,联系上下文细细体味,尤其是领悟文中两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。 教学难点: 理解文中两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。有感情地朗读课文。 教学时间: 两课时 第一课时 教学要求: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课2个生字。理解由生字组成的词语的意思。 3、整体感知课文内容,初步感受到中华儿女对长江的热爱与依恋之情。 教学重点: 学会本课生字新词,整体感知课文内容。 教学难点: 梳理出需要理解的重点内容,为进一步精读品味作好准备。 教学准备: 多媒体 歌曲《长江之歌》 教学过程: 一、揭示课题,导入激趣 1、谈话:同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌)齐读题。 2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。你们对长江有哪些了解呢?请同学们自由说说。 3、引导学生交流搜集的资料: 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词,王世光作曲,胡宏伟作词,歌词豪放,歌声雄浑。“长江之歌”题意是关于长江的歌,唱长江的歌,赞长江的歌。长江是我国第一大河,发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全长6300千米,流经11个省、市、自治区,注入东海。它源远流长,与黄河一起,成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。 4、欣赏《长江之歌》,交流感受: 二、初读课文,扫清障碍 1、按要求自读课文: (1)读准生字字音,想办法记住生字字形; (2)把课文读正确,读通顺; (3)画出生字新词,理解词语的意思(联系上下文;结合生活实际;查字词典来理解)。 (4)在有疑问的地方做上记号。 2、了解自读情况: (1)指名读生字新词(正音),开火车读,齐读。 (2)说说你已经理解的词语的意思。 丰采:美好的仪表举止。 依恋:留恋,舍不得离开。 荡涤:洗涤、冲洗、清除。 尘埃:尘土。 磅礴:(气势)盛大。 灌溉:把水输送到田地里。 (3)指名分节读文,读后师生评议。 3、引导质疑。 三、感情朗读,读懂大意 1、自由练习朗读课文。 2、同桌互读,比赛朗读。 3、小组赛读。 在学生读文的过程中,教师根据学生的朗读情况作相应的点评和朗读指导。 4、交流大意: 第一节:写长江的.源远流长,宏伟博大,多姿多彩。 第二节:写长江的古老悠久,气势磅礴,力量无穷。 5、找找中心句。 6、齐读课文。 四、巩固生字,指导书写 1、交流识记方法。 2、钢笔描红。 五、作业 1、抄词语 2、朗读课文 板书设计: 1、长江之歌 热爱 依恋 第二课时 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、引导学生收集有关长江的资料,加深对课文内容的感悟,激发学生对祖国河山的热爱。 教学重点: 1、指导朗读,引导学生运用多种形式反复吟诵,背诵课文。 2、联系上下文细细体味,尤其是领悟文中两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。 教学难点: 理解文中两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。 教学准备: 多媒体 教学过程: 一、复习检查 1、感情朗读课文。 2、导入课文:作者赞美、依恋长江的什么呢? 二、精读课文,体会感情 (一)观看电视系列片《话说长江》片断。 1、看了这部系列片,让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,所以作者说—— 出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。 学生齐读这句话。 2、自由读,说说读了诗句,你想了解什么?或者你有什么问题要提出?全班交流: ①为什么说长江是无穷的源泉?②“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀? (二)精读第一节。 1、自由读第一节,四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉? 2、全班交流: (1)出示:你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。 “雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的。 (2)指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你?指导朗读。 指导朗读第一个分句要柔和些,因为长江是“走来”。读第二个分句要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”。 (3)学生练读,指名读,齐读。 3、默读第一小节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀? 4、交流。 (1)出示:你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。 “哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。 “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。 (2)指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。 (3)指导朗读:这一句我们要读得深情。学生练读,指名读,齐读。 (4)有感情地齐读第一节。 (三)精读第二节。 1、学生默读第二小节,思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?自己思考后与同桌讨论一下。 2、全班交流: (1)从哪些地方看出长江是无穷的源泉? ①“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。 指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 ②“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。(2)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? ①“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 ②“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用)。 (3)师引读。所以,“我们——赞美长江……” (4)指导朗读第2节。 三、朗读全诗,总结探究 1、同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢? 2、是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。让我们一起有感情地朗读全文。 3、课文中为什么用“你”,你读着有什么感受? 四、练习背诵 练背、互背、指名背、齐背。 五、作业: 1、根据拼音写汉字。 dí 荡( ) 启( ) 汽( ) ( )确 gài 灌( ) ( )括 补( ) 覆( ) 2、修改病句。 (1)这次考试同学们普遍的成绩提高了。 (2)妈妈买了许多食品、苹果、梨子和水果。 (3)体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器具。 (4)革命烈士十分顽固,誓死不说出党的秘密。 3、根据课文内容填空。 (1)《长江之歌》是电视系列片( )主题歌歌词,文中的“你“指( ),文章采用第( )人称来写的。全诗赞美了( ),表达了( )。 (2)“我们( )长江,你是( );我们( ),你有( )。”这句话在文两次出现,这种写法叫( )。这样写的作用是( )。 4、写几句有关长江的诗句。 5、背诵课文。 板书设计: 源远流长宏伟博大 多姿多彩 1、长江之歌 热爱 赞美 依恋 古老悠久 气势磅礴 力量无穷 2、三亚落日 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四两个自然段。 2、学会本课10个生字,绿线内的3个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重点: 体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学难点: 通过对语言文字的品味,了解三亚落日的美丽、神奇。 教学时间: 两课时 教学过程: 第一课时 教学要求: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字,绿线内的3个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、初步感知课文内容,理清段落。 教学重点: 学习并掌握、理解本课生字新词,初步感知课文内容。 教学难点: 理清段落,能说说段落大意。 教学准备: 多媒体课文录音 教学过程: 一、导人新课,激发兴趣 1、今天,我们学习一篇写景的课文,板书:三亚落日。 2、出示中国地图,谁能从地图上找到三亚? 3、三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方,课文却特意写了三亚“落日”,在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢? 4、听课文录音。边听边看边找:三亚的落日有什么特点呢?找出句子。 5、交流,读第一自然段,读出喜爱、