染雾夏日教案设计 篇一
炎炎夏日，如何设计一份生动有趣的夏日教案，让学生在轻松愉快的氛围中学习？以下是我为小学生设计的一份夏日教案。
主题：夏日水果乐园
一、活动目标：
1. 认识各种夏日水果，如西瓜、草莓、桃子等；
2. 学习水果的名称、颜色和味道；
3. 培养学生对水果的爱好，增加对水果的了解和接触。
二、活动安排：
1. 欢乐水果拼图游戏：将水果图片印制在卡片上，让学生分组进行拼图比赛，认识各种水果；
2. 水果品尝会：准备各种水果，让学生尝试不同的水果口味，讨论水果的味道和颜色；
3. 制作水果沙拉：引导学生使用各种水果制作水果沙拉，培养他们的动手能力和创造力；
4. 水果故事分享：让学生分享与水果有关的故事或经历，增进彼此之间的沟通和交流。
三、活动心得：
通过这次夏日水果乐园的活动，学生们不仅认识了各种水果，还培养了他们的团队合作意识和创造力。在轻松愉快的氛围中学习，让他们对水果有了更深入的了解和热爱。
夏日教案设计 篇二
炎炎夏日，如何设计一份富有创意的夏日教案，让学生在快乐中学习？以下是我为中学生设计的一份夏日教案。
主题：夏日冰品手工制作
一、活动目标：
1. 学习各种夏日冰品的制作方法，如冰淇淋、冰棒、冰沙等；
2. 培养学生的动手能力和创造力；
3. 提高学生对夏日冰品的认识和欣赏。
二、活动安排：
1. 冰品DIY比赛：让学生分组进行冰品DIY比赛，设计并制作自己的夏日冰品；
2. 冰品口味探究：让学生品尝不同口味的冰品，讨论冰品的制作原理和口感；
3. 冰品制作示范：老师示范制作一种夏日冰品，引导学生跟随制作；
4. 冰品分享会：学生们分享自己制作的冰品心得，并品尝其他组的作品，互相交流和学习。
三、活动心得：
通过这次夏日冰品手工制作活动，学生们不仅学会了制作各种夏日冰品，还培养了他们的动手能力和创造力。在快乐的氛围中学习，让他们对夏日冰品有了更深入的了解和欣赏。
夏日教案设计 篇三
夏日教案设计
杨树林乡会课会诊教案《夏日》教案设计杨树林中心小学秦巍
教材分析
这首
教学目标
1.认识12个生字和一个部首，会写7个生字。
2.了解采字的字理演变过程,激发学生学习汉字的兴趣.
3.正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗.体会诗人对夏日农村的喜爱之情.
教学准备：
1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。
2.朗诵的背景音乐。
课时安排：2课时
教学过程：
1.朗读感悟
(1)在朗读感悟之前，可通过学生课前预习介绍或教师介绍，了解诗人的情况，然后教师有感情朗读，引导学生感受古诗的韵律节奏美。
(2)采用领读、组内竞赛读、个别指读、自由读的方法将诗读熟。感知诗境，并能形成古诗的画面，达到流利背诵。
(3)在诗中定位生字。
2.识字与写字
(1)鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字：说说可以用什么样的方法记住这个字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。教师随机采用开火车读卡片或同桌、小组内的同学互相认读等方式强化读音，并及时纠正容易读错的字。
(2)字音："采"是平舌音。"篱、惟、稀、蝶"的字音比较难读，教师要采取多种读法强化学生记忆。
(3)"采"是会意字，表示以手在树上采摘果实和叶子。
"蝶、肥、菜、稀、惟、篱"都是形声字，指导学生根据形声字的特点来识记。
调动学生生活体验，寻找在生活中用过哪些词。如"我有一支黄色的铅笔"的."黄"，"夏天很热"的"夏"。还可以采用部件组合的方法识记生字。
试着给这些会认的字组词，并引导学生大声地读出来。教师及时纠正字音组词的错误。
(4)本课要求写的生字较多，可在课上选择"梅、麦、采、菜"四个字指导书写。在认读和写字的过程中引导学生观察并发现识字、写字的规律。"麦"字的下部一撇和捺要伸展开，"菜"中部的"爪"字要小点，"艹"要盖住"采"。
(5)指导书写时，教师注意不要贪多求快，努力培养学生仔细观察再下笔的好习惯。
3.活动提示
(1)连一连
设计找朋友的游戏，先在组内找，再让同学在全班找。找到朋友后还可以组一个词。
(2)读一读
可采取组长领读、小组领读、个别领读的方式强化记忆。
(3)写一写
重点识记两个成语："无中生有"、"有口无心"，试着讨论：生活中哪些地方能用上这两个成语?
(4)说一说
根据题中给出的反义词引导学生照样子说出几个，重点培养学生积累词语的兴趣。指导学生说反义词要注意对仗工整，以免出现"黑--不黑"的情况。
(5)背一背
《晓出净慈寺送林子方》描写了西湖的夏景，引导学生背诵积累。
