染雾谁唱歌的教案设计 篇一
在音乐课堂中，教师们经常会设计各种各样的教案来引导学生学习唱歌。那么，如何设计一堂生动有趣的唱歌课呢？接下来，我将分享一份教案设计，帮助老师们更好地教授唱歌课。
**教学目标：**
1. 让学生了解唱歌的基本技巧和要领。
2. 培养学生的音乐感知能力和节奏感。
3. 增强学生的团队合作意识和表演能力。
**教学内容：**
1. 唱歌的基本技巧：调音准确、呼吸控制、音准练习等。
2. 歌曲学唱：选择适合学生年龄和兴趣的歌曲进行学唱。
3. 团队合作：分组练习唱歌，培养学生的团队合作意识。
**教学过程：**
1. 热身活动：进行声音放松、呼吸练习等热身活动。
2. 基本技巧训练：教授学生调音、呼吸控制等基本技巧。
3. 歌曲学唱：选择一首简单易学的歌曲，逐句教唱，让学生跟唱。
4. 分组练习：将学生分成若干小组，让他们一起练习唱歌，培养团队合作意识。
5. 合唱排练：全班学生一起排练唱歌，加强团队协作。
**教学评价：**
1. 观察学生的唱歌技巧和表现，及时给予指导和鼓励。
2. 考察学生在团队合作中的表现，评价其团队合作能力。
通过以上的教案设计，希望能够帮助老师们更好地教授唱歌课，激发学生对音乐的兴趣，培养其音乐表达能力和团队合作意识。
谁唱歌的教案设计 篇二
唱歌在音乐课堂中是一项重要的学习内容，教师们需要设计生动有趣的教案来引导学生学唱。下面我将分享另一份教案设计，帮助老师们更好地教授唱歌课。
**教学目标：**
1. 帮助学生培养音乐感知能力和节奏感。
2. 提高学生的声乐表现能力和表演技巧。
3. 激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐欣赏能力。
**教学内容：**
1. 歌曲学唱：选择多样化的歌曲进行学唱，包括流行歌曲、民族歌曲等。
2. 表演技巧训练：教授学生如何正确演唱歌曲，包括情感表达、肢体语言等。
3. 音乐欣赏：让学生欣赏不同类型的歌曲，了解不同音乐风格。
**教学过程：**
1. 热身活动：进行声音放松、呼吸练习等热身活动。
2. 歌曲学唱：选择多样化的歌曲，逐句教唱，让学生跟唱。
3. 表演技巧训练：教授学生如何正确演唱歌曲，包括情感表达、肢体语言等。
4. 音乐欣赏：让学生欣赏不同类型的歌曲，了解不同音乐风格。
**教学评价：**
1. 观察学生的唱歌技巧和表现，及时给予指导和鼓励。
2. 考察学生在表演中的自信和表现力，评价其表演能力。
通过以上的教案设计，希望能够帮助老师们更好地教授唱歌课，激发学生对音乐的兴趣，培养其音乐表达能力和音乐欣赏能力。
谁唱歌的教案设计 篇三
谁唱歌的教案设计
一、教学目标：
（一）情感体验和态度
通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。
（二）过程和方法
通过角色表演、小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。
（三）知识和能力
1、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。
2、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。
二、教学重点：
感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。
三、教学难点：
强拍上休止符的演唱（四）说教法选择和依据
四、教学过程：
（一）开始（激发兴趣、唤起参与 
师：“今天，老师带小朋友到大森林里去玩好吗？”，播放《谁唱歌》旋律边开火车进入教室。
（二）展开
采用“情景-陶冶”模式，充分运用语言、图片、音乐等手段，创设生动真实的情景，激发学生积极的'情感。通过多媒体课件作为辅助手段，在教师的讲解下认识歌曲中的四个小动物，并学会其唱歌时的叫声，从而为学生提供参与情景，使学生在情景中体验、学习。师用“今天老师要给小朋友介绍四位好朋友，就是公鸡、小鸟、喜鹊，鸭子，它们每天和睦相处，过得很愉快”的语言来引出三幅画面。
1、画面（一）：
每天清晨公鸡早早起把歌唱 “喔喔喔” ，指导学生模仿公鸡的动作，并边做动作边学习公鸡唱歌。
2、画面（二）：
公鸡的叫声叫醒了小鸟和喜鹊，顺势学习小鸟 “叽叽叽” 和喜鹊 “喳喳喳”的唱歌声。
3、画面（三）：
鸭子也摇摇摆摆的来到河边唱着愉快的歌儿边捉鱼
a、让学生表演小鸭的动作，并模仿小鸭子的叫声。
b、用听的方式感受小鸭子唱歌时在强迫上的停顿。
c、学唱鸭子唱歌。
（三）深入（歌曲学习）
1、创编三拍子动作，按节奏朗诵歌词。
a、当学生学会四种小动物的叫声后，老师扮演树爷爷问：“唉，是谁唱歌？”然后老师边用打击乐敲三拍子边按节奏读第一段歌词。
b、提问：树爷爷敲的是几拍子？（三拍子）。然后在教师的启发下请学生自己创编三拍子动作，为以后感知三拍子旋律做准备。
c、学生边打拍子边按节奏回答树爷爷的提问（读歌曲第二段歌词）
2、歌曲演唱。
a、设计一个学生喜爱的角色森林里的歌星白灵鸟问小朋友“唉， 是谁鸣歌？”学生欣赏歌曲第一段后，然后直接跟着音乐演唱第二段，表示回答。
b、整体感知音乐
c、师生互动演唱
利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的学习。
（四）拓展（深化情感体验）
1、角色表演
请学生选择自己喜欢的角色分成小组合作讨论创编动作，然后进行表演。
2、自主活动
a、唱心中喜爱的小动物
请学生创编心中喜爱的小动物的词，用《谁唱歌》的旋律演唱，培养学生的创编歌词的能力。 b、画心中喜爱的小动物
与美术相结合，让学生用多种方法来表现美，同时也唤起了学生对动物的爱心。
（五）结束
在歌声中结束这节课。
