染雾《一只小鸟》教案设计 篇一
教案设计目标：通过学习《一只小鸟》，培养学生对自然界的热爱和保护意识，提高学生的语言表达能力和创造力。
一、教学内容：
1. 课文内容：《一只小鸟》
2. 词汇：小鸟、树林、飞翔、欢快
3. 课文理解：通过阅读理解和讨论，让学生深入了解小鸟的生活习性和飞行技能。
二、教学目标：
1. 能够流利朗读《一只小鸟》，理解课文内容。
2. 能够用自己的语言描述小鸟的形象和特点。
3. 能够通过绘画、手工等形式表达对小鸟的喜爱和保护意识。
4. 能够在小组讨论中表达自己的看法和观点，培养团队合作意识。
三、教学过程设计：
1. 导入：通过观赏小鸟的图片和视频，引起学生对小鸟的兴趣。
2. 学习课文：带领学生朗读《一只小鸟》，理解课文内容。
3. 词汇学习：教授课文中的生词，并进行语音、语义解释。
4. 情感教育：让学生分享自己对小鸟的感受和喜爱之处。
5. 创作活动：让学生通过绘画、手工等形式表达对小鸟的保护意识。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对小鸟的了解和看法。
7. 总结：引导学生总结本节课的学习内容，强化对小鸟的保护意识。
四、教学评价：
1. 通过课堂表现和作业评价学生对课文的理解和表达能力。
2. 通过创作作品评价学生对小鸟的喜爱和保护意识。
3. 通过小组讨论评价学生的团队合作能力和表达能力。
五、延伸拓展：
1. 鼓励学生通过实地考察小鸟生活的方式，深入了解小鸟的生活习性。
2. 组织学生参加小鸟保护活动，培养学生的环保意识和责任感。
通过《一只小鸟》教案设计，可以激发学生对自然界的热爱和保护意识，提高学生的语言表达能力和创造力，培养学生的团队合作精神和责任感。
《一只小鸟》教案设计 篇二
教案设计目标：通过《一只小鸟》的教学，引导学生感受大自然的美好，培养学生的观察和表达能力。
一、教学内容：
1. 课文内容：《一只小鸟》
2. 词汇：小鸟、树林、飞翔、欢快
3. 课文理解：通过朗读、讨论和分析，让学生深入理解小鸟的生活习性和飞行技能。
二、教学目标：
1. 能够理解《一只小鸟》的内容，感受小鸟的美好。
2. 能够用自己的语言描述小鸟的形象和特点。
3. 能够通过绘画、手工等形式表达对小鸟的喜爱和保护意识。
三、教学过程设计：
1. 导入：播放小鸟的叫声和飞行视频，引起学生对小鸟的兴趣。
2. 学习课文：带领学生朗读《一只小鸟》，理解课文内容。
3. 词汇学习：教授课文中的生词，并进行语音、语义解释。
4. 观察实验：组织学生进行观察实验，观察小鸟的飞行姿势和生活习性。
5. 创作活动：让学生通过绘画、手工等形式表达对小鸟的喜爱和保护意识。
6. 分组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对小鸟的了解和感受。
7. 总结：引导学生总结本节课的学习内容，强化对小鸟的保护意识。
四、教学评价：
1. 通过观察实验和作品评价学生对小鸟的观察和表达能力。
2. 通过小组讨论和课堂表现评价学生的合作精神和表达能力。
3. 通过综合评价学生的语言表达能力和创造力。
五、延伸拓展：
1. 鼓励学生进行小鸟观察活动，记录小鸟的生活轨迹和习性。
2. 组织学生参加小鸟保护志愿者活动，培养学生的环保意识和责任感。
通过《一只小鸟》教案设计，可以引导学生感受大自然的美好，培养学生的观察和表达能力，培养学生的环保意识和责任感。
《一只小鸟》教案设计 篇三
《一只小鸟》教案设计范文
教学要求：
1、 通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。
2、 可结合课文练习概括每个自然段的意思。
3、 继续学习抓住重点词语，边读边想象。
教学重点难点：
通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。
教学时间：
两课时
教学准备：
挂图、小黑板
教学过程：
第一课时
一、 揭示课题
学习了《翠鸟》这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情，如果你发现树上有一只可爱的小鸟，它的妈妈正好出去觅食了，你会怎样做呢?
揭示《一只小鸟》
二、 感知课文
1、 自由读课文，想想课文讲了一件什么事?
2、 小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象?
三、 学习字词
1、 同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准。
2、 抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么?
(注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么)
3、 认读生字词，读准：
zhī mǎn mì qīng dàn diē yǎng
树枝丰满觅食倾听掸子跌了下来仰望
cháo lin
鸟巢翎毛衔着缝隙啁啾
多音字：弹dàn(子弹)tán弹琴
4、 注意字形：觅字的爪字头的写法
仰字没有一撇
5、 学生记住字形，当场听写。
6、 给生字组词。
四、 练习巩固：
抄写生字词
朗读课文
第二课时
一、 读课题，导入新课
二、 你认为这是一直怎样的小鸟?为什么?
1、 读课文一、二自然段，学生讨论
2、 交流反馈：
一只幼小的小鸟：它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾。
一只快乐的有父母保护的小鸟：和两只老鸟说着话儿，她们都觉得非常快乐。
一只可爱的小鸟：它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来。
3、 练习朗读读出小鸟的可爱和快乐，读出画面的和谐美。
三、 鸟妈妈、鸟爸爸给你留下了怎样的印象?
1、读课文3-6自然段，讨论以上问题。
2、抓住重点句理解：斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。
四、 孩子们给你留下了什么印象?从哪里看出来的?
体会孩子们喜爱小鸟但又伤害了小鸟的行为。
读课文7、8自然段，想象：小鸟消失后，孩子们的心情怎样/他们会怎么想?
(使学生明白什么样的行为才是真正的喜爱。)
过了十年，一切有了什么变化?
五、 回读课文，升华情感
有感情地读课文，说说自己读完课文后的'感想。
六、 想象练说
那只小鸟后来怎样了?同桌互相练说，然后抽学生上台说。
板书设计： 一只
快乐 可爱唱歌
跌下来流血
歌声永远消失
教学后记：
以这是一只怎样的小鸟?为线索指导全文的教学。学生能回答出这是一只可爱的小鸟这是一只可怜的小鸟这是一只幸福的小鸟，抓住学生的回答继续提问：你为什么这样认为的?让学生去读课文，从文中找到答案，学生很快就能把握住文章的重点内容。
