染雾小学语文课文《泊船瓜洲》教案 篇一
【导言】
《泊船瓜洲》是小学语文课文中经典的篇章之一，通过描述泊船瓜洲的情景，展现了江南水乡的美丽景色和勤劳朴实的农民形象，让学生在阅读中感受到丰富的想象力和深厚的情感。本教案旨在帮助学生更好地理解、阅读和欣赏这篇经典的课文。
【教学目标】
1. 了解课文《泊船瓜洲》的内容和背景，感受其中的美丽景色和农民形象。
2. 掌握课文中的生字词语，提高阅读理解能力。
3. 培养学生对江南水乡的情感认同和对农民劳动的尊重。
【教学重点与难点】
重点：理解课文内容，掌握生字词语。
难点：理解课文中的隐含意义，感受其中的情感表达。
【教学过程】
一、导入
教师引导学生观看江南水乡的图片，让学生感受江南水乡的风景和氛围，激发学生对《泊船瓜洲》的兴趣。
二、学习课文
1.师生共同朗读课文《泊船瓜洲》，学生跟读，注意语音语调。
2.解释课文中的生字词语，帮助学生理解课文内容。
3.分组讨论课文中的景色描写和人物形象，引导学生理解其中的情感表达。
三、课文赏析
1.请学生谈谈自己对《泊船瓜洲》的感受和理解。
2.学生就课文中的经典语句进行朗读和赏析，感受其中的美感和意蕴。
四、拓展延伸
1.请学生以《泊船瓜洲》为题，写一篇短文，描述自己心目中的江南水乡景色。
2.组织学生进行课文朗读比赛，展示学生的朗读表现和理解能力。
【作业布置】
1.背诵课文《泊船瓜洲》。
2.完成课文习题，巩固对课文内容的理解。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对《泊船瓜洲》有了更深入的理解和感受，同时也培养了学生对美的欣赏能力和对农民劳动的尊重。希望学生能够在阅读中不断提升自己的综合素养，感受到文学带来的美好和力量。
小学语文课文《泊船瓜洲》教案 篇二
【导言】
《泊船瓜洲》是一篇描写江南水乡风景和农民生活的经典课文，通过细腻的描写和真挚的情感，展现了作者对家乡的热爱和对农民的敬重。本教案旨在通过多种教学方式，帮助学生深入理解和欣赏这篇经典的课文。
【教学目标】
1. 理解课文《泊船瓜洲》中的内容和情感表达。
2. 掌握课文中的生字词语，提高阅读理解能力。
3. 培养学生对家乡风景和农民劳动的尊重和热爱。
【教学重点与难点】
重点：理解课文内容，掌握生字词语。
难点：理解课文中的隐含意义，感受其中的情感表达。
【教学过程】
一、导入
教师播放相关江南水乡的视频，让学生感受江南水乡的风景和氛围，引发学生对家乡的向往和情感共鸣。
二、学习课文
1.师生共同朗读课文《泊船瓜洲》，学生跟读，注意语音语调。
2.解释课文中的生字词语，帮助学生理解课文内容。
3.分组讨论课文中的景色描写和人物形象，引导学生理解其中的情感表达。
三、课文赏析
1.请学生谈谈自己对《泊船瓜洲》的感受和理解。
2.学生就课文中的经典语句进行朗读和赏析，感受其中的美感和意蕴。
四、拓展延伸
1.请学生以《泊船瓜洲》为题，写一篇短文，描述自己心目中的家乡风景。
2.组织学生进行课文朗读比赛，展示学生的朗读表现和理解能力。
【作业布置】
1.背诵课文《泊船瓜洲》。
2.完成课文习题，巩固对课文内容的理解。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对《泊船瓜洲》有了更深入的理解和感受，同时也培养了学生对家乡风景和农民劳动的尊重和热爱。希望学生在阅读中能够不断提升自己的综合素养，感受到文学带来的美好和力量。
小学语文课文《泊船瓜洲》教案 篇三
小学语文课文《泊船瓜洲》教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵。
2、了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。
3、通过本课学习，激发学生课外阅读古诗的兴趣，培养学生搜集资料的习惯。
重点难点：
理解诗意，品味诗歌语言，体会诗人所表达的真挚感情。
教学方法：
小组合作学习、自读自悟
课前准备：
多媒体课件；学生搜集诗人有关资料
教学过程：
一、激情导入
1、导语：祖国的文化博大精深，而古诗更以它意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力受到人们喜爱，你们喜欢古诗吗？
哪位同学能背背你最喜欢的一首古诗。（请学生背背）
看到同学们背得那么起劲，老师也想背一背自己喜欢的一首诗，欢迎我吗？（老师背诵《泊船瓜洲》）
2、揭题：刚才老师背的就是今天我们一起学习的这首诗《泊船瓜洲》。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读古诗，了解大意
1、结合文中的“预习”，读读古诗，初步感知诗歌内容。
2、引出学习古诗的方法。（1、知诗人，解诗题；2、释词语，明诗意；3、入诗境，悟诗情）
三、运用方法，学习古诗
（一）知诗人，解诗题
1、你们知道王安石吗？
（学生交流搜集到的.资料，教师作适当补充）
2、你是怎么理解这个题目的？
过渡：诗人把船停泊在瓜洲这个地方，看到了什么，想到了什么？请你跟自己喜欢的同学一起学习，用你们喜欢的方式学习，可以学前两句，也可以学后两句，还可以整首学，看你们能知道些什么。
（二）释词语，明诗意
1、小组用自己喜欢的方式学习，教师巡视与学生交换意见。
2、汇报学习情况。
3、引导学生了解京口、瓜洲、钟山三地的位置关系。
4、指导朗读一、二句。
隔着一条江、又隔着几重山，作者的家乡近在咫尺，可见思乡之情切，看谁能读出诗人思乡之情切。（比较读、自己读、齐读等）
5、重点理解：又绿、何时
6、指导朗读三、四句。
江南的春风又一次吹绿了长江两岸，这时候的家乡春暖花开、满眼新绿、生机勃勃，家乡是如此之美，但作者却发出了无奈的长叹：明月啊明月，你什么时候照着我回故乡呢？请同学们试读出诗人的无奈之情。（找小伙伴互相评价读，个别读，齐读）
7、试说说这首诗的意思。
8、交流所知道的资料：作者的家乡近在咫尺，思想之情切，为什么不能回家乡？
（三）入诗境，悟诗情
1、配乐（古筝乐）朗诵全诗。
2、体会“绿”字的妙用。
（1）你认为哪一句诗写得最美？哪个字用得最好？
（2）据说诗人开始时不是用“绿”字，同学们想想诗人可能用过哪些字？
（3）讨论：诗人为什么选择了“绿”字？
（4）师归纳：这个“绿”字起到了画龙点睛的作用，把江南的风景写活了，其他字只写了春天的到来，而“绿”字用在这里仿佛是在人们面前展现了一幅春风吹过江南一下变绿的画面，尽情地表达了作者对江南家乡的热爱和家乡美景的思念。
3、配乐（古筝乐）有感情地朗诵全诗。
一个“绿”字表达了眼前一片
4、背诵。
四、总结延伸
1、思乡是人类恒古不变的情怀，许多诗人的诗中都表达了这种情思，《泊船瓜洲》就是一篇思乡名诗。
2、你还知道哪首思乡诗，背给大家听听。
五、布置作业
1、背诵《泊船瓜洲》。
2、用学习古诗的方法自学《游子吟》。
板书设计：
泊船瓜洲
宋·王安石
又绿 思念故乡
何时
