教案：《第九交响曲》87中：张洪军【精选3篇】

教案：《第九交响曲》87中：张洪军 篇一

在教学《第九交响曲》87的过程中，我们需要注重培养学生对音乐的理解和欣赏能力。张洪军的教案中，他提出了一些独特的教学方法，可以帮助学生更好地理解这部作品。

首先，张洪军建议在教学过程中注重展示作曲家的背景和时代背景。这可以帮助学生更好地理解作曲家在创作这部作品时所受到的影响，以及作品所要表达的主题和情感。通过了解作曲家的生平和时代背景，学生可以更深入地理解作品的内涵。

其次，张洪军建议在教学过程中注重引导学生分析音乐的结构和表现手法。他提出通过分析乐曲的主题、旋律、和声等元素，帮助学生理解作品的结构和发展过程。此外，张洪军还鼓励学生在欣赏音乐时多加思考和表达自己的感受，从而培养学生的审美情趣和表达能力。

最后，张洪军建议在教学过程中注重引导学生进行跨学科的学习。他提出可以结合历史、文学、艺术等学科，帮助学生更全面地理解这部作品。通过跨学科学习，学生可以更好地把握作品的背景和内涵，从而更深入地理解作品所要表达的主题和情感。

总的来说，张洪军的教案为我们提供了一种全面、系统的教学方法，可以帮助学生更好地理解和欣赏《第九交响曲》87。通过引导学生分析作曲家的背景和时代背景，分析音乐的结构和表现手法，以及进行跨学科学习，可以帮助学生更深入地理解这部伟大的作品，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

教案：《第九交响曲》87中：张洪军 篇二

在教学《第九交响曲》87的过程中，张洪军提出了一些独特的教学方法，可以帮助学生更好地理解这部作品。

首先，张洪军建议在教学过程中注重培养学生的音乐鉴赏能力。他提出可以通过引导学生分析音乐的结构和表现手法，帮助他们更全面地理解这部作品。此外，张洪军还鼓励学生在欣赏音乐时多加思考和表达自己的感受，从而培养他们的音乐审美情趣和表达能力。

其次，张洪军建议在教学过程中注重引导学生进行跨学科的学习。他提出可以结合历史、文学、艺术等学科，帮助学生更全面地理解这部作品。通过跨学科学习，学生可以更好地把握作品的背景和内涵，从而更深入地理解作品所要表达的主题和情感。

最后，张洪军建议在教学过程中注重培养学生的自主学习能力。他提出可以通过讨论、分组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们独立思考和解决问题的能力。通过培养学生的自主学习能力，可以帮助他们更好地理解和欣赏这部作品。

总的来说，张洪军的教案为我们提供了一种全面、系统的教学方法，可以帮助学生更好地理解和欣赏《第九交响曲》87。通过培养学生的音乐鉴赏能力，进行跨学科学习，以及培养学生的自主学习能力，可以帮助学生更深入地理解这部伟大的作品，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

教案：《第九交响曲》87中：张洪军 篇三

教案：《第九(自新大陆)交响曲》87中：张洪军

第 14 周： 歌曲：《念故乡》 课 型：综合课 课 时：1课时 教学目标： （1）.情感态度与价值观目标： 能够对欧洲交响音乐感兴趣，喜欢聆听德沃夏克的交响作品，愿意探索与其相关的音乐文化知识。 （2）.过程与方法目标： 能够用自然、圆润的声音，有感情地演唱《念故乡》，并能背唱这一首歌。能够为《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章第一主题试着填写歌词。 （3）.知识与技能目标： 能够感受、体验德沃夏克《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章的音乐情绪，初步了解其音乐结构及音乐内容。 教学重点：重点欣赏《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章 教学难点：标题音乐的感受 教学用具：电子琴.音响 教前分析： 聆听《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章之前，最好先学唱《念故乡》这首歌。在学歌的过程中，可顺带地介绍这部交响曲的创作背景。 教学过程： （一)学唱歌曲：《念故乡》 德沃夏克《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章中用英国管吹奏的旋律，是建立在五声调式基础上的曲调，具有浓郁的民族风格。这段旋律的歌唱性很强，又表现了一种孤独、悲哀和思念故乡的情绪，因而引发了许多人在情感上的共鸣。正是这种原因，德沃夏克的一位美国学生给这段迷人的旋律填上了歌词。后来，一首名为《回家》的独唱曲及合唱曲被迅速而广泛地传播开来。在我国，这首歌被译为《念故乡》。 （二）《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章 １．作品创作原由 1892年，美国纽约国家音乐院创办人琴妮·瑟勃夫人邀请德沃夏克担任该院院长。德沃夏克到纽约后，琴妮·瑟勃夫人急于要他依据朗费罗的史诗《海华沙之歌》创作一部歌剧。歌剧《海华沙》并未作成。但其中的一些创作初稿后来就用在了《第九（自新大陆）交响曲》中。1893年5月24日，这部交响曲创作成功。这部交响曲是德沃夏克到美国后写下的第一部作品。本来，作者并没有给交响曲加标题，但在公演前不久，琴妮·瑟勃夫人建议加?“新大陆”的标题，并得到了德沃夏克的同意。从此以后，这部名为“自新大陆”的交响曲便名扬四海。1893年12月16日，在安东·塞德尔指挥下，由纽约爱乐乐团首演于卡内基音乐厅。 这部交响曲在美国首演时，可谓轰动一时。美国的报纸甚至把它称作“美国的交响曲”。但是，德沃夏克断然反对这种说法，并强调指出：他在国外创作的音乐作品首先是捷克音乐。他在首演的'前四天曾对采访者说：“我没有使用过任何一个黑人蛴〉诎踩说男桑抑皇窃谧髌分行戳颂逑钟〉诎惨衾痔厣淖约旱闹魈猓矣孟执谧唷⒑蜕⒍晕缓屠侄右羯囊磺惺侄卫捶⒄顾恰！豹?br> ２．《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章 第二乐章为慢板，复三部曲式。 乐曲开始是一个简短的引子。管乐器在低音区奏出一连串鸣咽的和弦，形成一种悲惨凄切的音响效果。在这种气氛的烘托下，乐曲进入了第一部分。这段感人至深的旋律由英国管奏出：这是作曲家怀念遥远祖国的愁思。其旋律朴实优美，富有歌唱性，深得人们的喜爱。以后曾被改编为各种独奏曲，也被填上歌词而成为独唱曲或合唱曲。也有人曾把这个曲调误认为是一首古老的美国民歌。接着，在弦乐器的演奏下，这一主题有了变化发展，情绪显得有些激动：英国管又奏出主题的最后4小节，乐声渐弱，第一部分结束。乐章的中间部分，在第二小提琴和中提琴震音的背景下，由长笛和双簧管奏出旋律。这段音乐充满深切的悲痛，同时又蕴涵着无比激动的感：在悲痛、哀伤的主题后，出现了一段明朗、优美的旋律。它表现了作者对美好生活的回忆：作者巧妙地将这个主题

用变奏的形式展现，并与前主题构成复调，使情绪更加深切动人。 德沃夏克在创作第二乐章中段的音乐时，受到了美国著名诗人朗费罗所著长诗《海华沙之歌》第二十章《饥荒》的启发。在这一章中，描写了海华沙的妻子明妮哈哈为饥荒所迫，已经奄奄一息。她在极度痛苦的挣扎中哭泣着向想念中的丈夫诀别。 乐章的第三部分，仍由英国管奏出动人的思乡主题，音乐时断时续。特别是弦乐器加弱音器后演奏，感情更显得压抑内在，动人心弦。 ３．作者简介： 德沃夏克（1841～1904）捷克作曲家。1841年9月8日诞生于布拉格以北20公里的小村庄——尼拉霍柴维斯。他的父亲是兼做屠夫的小客店店主。德沃夏克从小时候起，就爱听自己故乡的民歌，并在农村教师指导下学习唱歌、演奏小提琴。当他12岁时，在兹洛尼茨镇遇到了一位有经验的教育家和优秀的音乐家——安东宁·李曼。他热心地指导德沃夏克演奏中提琴、钢琴、风琴，学习音乐基本理论和即兴作曲。1857年，李曼说服了德沃夏克的父亲，让他进了布拉格的风琴学校去深造。经过两年的紧张学习，以名列第二的优异成绩毕业。以后在布拉格姆扎克乐队中演奏中提琴。这期间，他开始写了一些乐曲，但很少有机会演出。直到1873年，他的爱国主义题材的赞歌《白山的子孙》出现后，德沃夏克才走上了成功的道路。自1875年起，德沃夏克先后结识了著名作曲家勃拉姆斯和柴科夫斯基，并将他创作的《d小调弦乐四重奏》和《d小调第七交响曲》分别题献给了上述二人。1884～1886年，德沃夏克五次到英国演出，并受到热情地赞誉。1890年到俄国演出也取得了巨大成绩。由于在国内外获取的辉煌业绩，布拉格卡尔洛夫大学授予他荣誉哲学博士学位；英国剑桥大学授予他荣誉音乐博士学位。1890年，布拉格音乐院聘请他担任作曲、配器和曲式教授。1892年，德沃夏克接受琴妮·瑟勃夫人的邀请，担任了纽约国家音乐院院长之职。翌年春季，创作了他的杰出作品《第九(自新大陆)交响曲》。1894年的暑假，他是回到捷克的维所卡度过的。由于回到波希米亚，他的心情非常愉快，于是写下了8首智儆哪Ｋ诿拦ぷ髁巳辏?895年回到捷克。此后，在布拉格音乐院任教。1901年，被任命为布拉格音乐院院长。1903年完成其最后一部作品——歌剧《阿尔米达》。1904年，德沃夏克因病去世。捷克人民为悼念这位用音乐创作来为祖国民族的自由和解放而奋斗的杰出音乐家，给他举行了隆重的国葬。 课后反思：