染雾鄂教版3上教案2
5和时间赛跑第一课时
教学目标：
1、学会10个生字，认识9个字，正确读写"忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若"等词语；
2、正确流利地朗读课文，了解文章的主要内容；
3、初步了解时间的意义，懂得珍惜时间；
教学重点：
正确流利地朗读课文，掌握生字词。
教学难点：
初步了解文章的内容及懂得珍惜时间。
教学准备：
教学课件
一、话激趣，导入新课。
师：同学们，老师自己编了一个谜语，你们想听吗?听好──什
么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它，就会给你带来财富?什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命?
(生说自己的见解，师引到时间上)
师：同学们，对时间，你有什么看法呢?
(生自由表达，说出自己对时间的看法。)
师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?
二、初读课文，掌握生字词。
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。划出生字词。
2、认读生字新词，说说难读难记的字。
3、学生交流，教师点评。
师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?
(生说，互相补充，教师相机指导。)
三、再读课文，整体感知。
a)正确流利朗读课文，可以把你喜欢的内容多读几遍。
b)谁来读自己喜欢的内容?
3、刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?
(生说，互相补充，教师相机指导。)
四、学习课文1-4自然段
1、指名读第一自然段,其它同学思考：从第一自然段你知道了什么?
2、学生交流，教师相机指导"与其不如"
3、指导学生朗读第一自然段，读出忧伤的感情。
4、学生默读三、四自然段，划出最难理解的句子。
5、集体交流，相机出示：所有时间里的事物，都永远不会回来了
这句话是什么意思?文中的爸爸是怎样解释的?
学生联系实际谈自己的理解。
教师小结。
五、书写练习
第二课时：
教学目标：
1、有感情朗读课文，联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，理解课文内容；
2、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
3、形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：
有感情朗读课文，理解重点词句的意思，理解课文内容；
教学难点：
理解重点词句的内容，懂得珍惜时间。
教学准备：
收集珍惜时间的名人名言。
教学课件。
教学过程：
一、回顾上节课的内容。
1、师：通过上节课的学习，你们知道了什么?
指名回答，相机出示句子：所有时间里的事物，都永远不会回来了。
2、学生交流自己收集到的珍惜时间的名言。
3、师：小作者是从哪里体会到所有时间里的事物，都永远不会回来了这句话的`?这节课我们就来继续学习课文。
二、学习五、六自然段
1、用自己喜欢的方式读五、六自然段。
师：小作者自己是从哪里体会到所有时间里的事物，都永远不会回来了这句话的?
(我每天放学回家…但永远不会有今天的太阳了。
我看到鸟儿飞向天空…不是老鸟，而是小鸟了。)
2、指名交流，让学生结合自己找到的句子谈感受。
师：说说你们读了这些句子后的感受。
(时间过得太快了。
感到悲伤。)
…
3、指导朗读。
师：把你的这种感受读出来。
#4、学生联系实际谈感受。
师：你们回忆一下自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。还想再重新过一次吗?
(如：某某领奖仪式，幼儿园三年美好时光。)
师：这种愿望能否实现?为什么?#
…
体会时间流逝的无情。
三、学习七---九自然段
1、组内合作读七---九自然段，找一找："我"是怎样和时间赛跑的，赛跑的结果到底怎样呢?请同学们自己来读一读相关的段落。
指名回答。
师：从字里行间，你体会到作者的心情是怎样的?你能读一读吗?
2、师：作者说，和时间赛跑，他因此而受益无穷。什么叫"受益无穷"?
(就是得到的好处很多。)
师：这里面"无穷"的意思就是"好多"。多到什么程度呢?说不清楚。然而请你发现作者最大的收益是什么?
(虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。)
师：你是怎样理解的?前后桌或同桌间讨论一下吧，试着用作者的经历或自己的经历说说看。
(作者说的并不是真的和时间赛跑，而是说要抓紧时间做事。)
学生说不出具体实例时，教师可结合自己平时抓紧时间赶车的事例进行引导。
师：也就是说在有限的时间里做更多的事，就等于延长了时间，就是在和时间赛跑。请你们再来读读这段话，在读中体会体会。(学生练习)。
3、师：时间对于每个人来说都有着非比寻常的意义，接下来我想请你们来说一说你的爸爸或者妈妈是做什么工作的，和时间赛跑对于他们来说意味着什么?请思考后举手回答。
生：…
师：同学们，通过我们的交流，对于时间的意义有了更清晰的认识。虽然时间一去不回头，但我们一直和时间赛跑，一定会成功！
四、谈体会、拓展思维
1、今后，你准备怎样珍惜时间?
生：…
2、小结：跟时间赛跑，最终跑赢时间是我们每个人都愿意追求的一个目标。老师衷心希望同学们永远跑在时间的前面。我想以课文的最后一句话和大家共勉：(师、生)假若一直和时间赛跑，就可以成功。
五、小练笔：
写一篇小作文，说说你和时间赛跑的经历，或是你打算怎样和时间赛跑。
板书设计：
和太阳比
和时间赛跑和西北风比受益无穷
十天做完暑假作业获得成功
三年级做五年级的作业
第三课时(作业)
一、给多音字注音并组词。
倒假难将
二、选词填空.
持续连续陆续继续
1、比赛就要开始了，观众们()来到体育场。
2、高温()了好几天。
3、爸爸休息了一会儿，又()工作起来。
4、()工作了一夜，他感到很疲倦。
三、给下面的句子加上标点。
1、什么是永远不会回来了呢我问
2、这个谜比一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴还让我感到难以理解比光阴似箭日月如梭更让我有一种说不出的滋味
四、结合自己的生活实际理解下面句子的意思。
1、所有时间里的事物，都永远不会回来了。
1、假若一直和时间赛跑，就可以成功。
五摘抄有关珍惜时间的名言。
a 6、发愤立志
第一课时：
教学目标：
1、学会6个字，认识4个字。查字典，结合上下文理解生字词；
2、正确流利地朗读课文，了解文章大意；
3、初步懂得学无止境，不要骄傲自满。
教学重点：
正确流利朗读课文，掌握生字词。
教学难点：
理解生字词，初步懂得学无止境，不要骄傲自满。
教学准备：
收集有关苏东坡的生平资料和诗词作品。
教学过程：
一、引入对联，激趣导入
1、出示对联：识遍天下字，读尽人间书。说说你对这副对联
2、你知道这两副对联是谁写的吗?你能给我们介绍一下他吗?
3、他为什么会前后写这样两副对联呢?我们一起走进课文去看一看吧。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，掌握生字词。
1、自由朗读课文，把字音读准，把句子读通顺，划出生字词。
2、认读生字新词，说说难读难记的字。
3、你能给生字另外组词吗。
4、抽读生字卡片。
5、说说不懂的字词，学生相互解答。
6、教师小结。
三、正确、流利朗读课文，了解大意。
1、正确、流利朗读课文，看看自己读懂了什么。
2、指名分段朗读，说说每段写了什么。
四、小结。
五、作业：
1、朗读课文；
2、抄写生字词。
第二课时：
教学目标：
1、正确理解课文内容，正确识记"聪明机敏、盖世无双、呆若木鸡、恍然大悟"等词；
2、有感情朗读课文，复述课文；
3、懂得学无止境，不要骄傲自满。
教学重点：
正确理解课文内容，复述课文。
教学难点：
正确理解课文内容，从中受到启发。
教学过程：
一、板书课题，回忆复习。
1、板书课题。上节课学完后，你知道了些什么?
2、你记住了那些好词佳句?
二、感情朗读，深入理解。
1、用自已喜欢的方式朗读课文，说说苏东坡为什么上写"识遍天下字，读尽人间书"这副对联"?
结合课文理解"聪明机敏"，夸夸我们的同学吧，你认为我们班谁称得上聪明机敏呢?
2、你对苏东坡的这副对联怎么看?登门拜访的老者又是怎么看的，你把"老人求教"这一段为大家有感情地读一读。
结合对联理解"盖世无双"。
说话时老人和苏东坡的表情是怎样的，找找这些词。
表演老人与苏坡的这段对话，注意人物的神态。
3、有感情朗读全文，说说自己是如何理解苏东坡改后的对联的，他为什么要改呢?
三、复述课文，说中感悟。
1、同桌相互复述课文，说说你喜欢苏东坡吗?
2、指名复述课文。
四、结合实际，拓展延伸。
你或是你的身边的人有类似的经历吗?说说看。
第三课时(作业：)
一、读拼音，写词语。
二、写反义词
年轻--夸奖--
骄傲--得意--
三、阅读练习。
苏东坡呆若木鸡，一时都忘了送客。等缓过神来，他才恍然大悟，赶忙
