教案 篇一
主题：小学语文教学教案
教学目标：
1. 了解古诗词的基本特点和韵律结构。
2. 能够背诵并理解《静夜思》这首古诗。
3. 培养学生的语文表达能力和情感体验能力。
教学重点：
1. 《静夜思》这首古诗的背诵和理解。
2. 古诗词的基本特点和韵律结构。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师播放《静夜思》的朗诵音频，让学生感受古诗的韵律和美感。
二、学习古诗《静夜思》（15分钟）
1. 教师解释《静夜思》的意境和情感。
2. 学生跟读古诗，注意语音语调。
3. 学生分组合作，共同理解古诗的意义。
三、课堂讨论（10分钟）
学生展示自己对《静夜思》的理解，分享感悟和体会。
四、课文分析（10分钟）
教师引导学生分析《静夜思》的韵律结构和字词用法。
五、课堂练习（10分钟）
学生进行古诗《静夜思》的默写和理解题。
六、课堂总结（5分钟）
教师梳理教学重点，强化学生对古诗的理解和记忆。
七、作业布置（5分钟）
布置学生背诵《静夜思》并写一篇感悟文章。
教案 篇二
主题：初中数学教学教案
教学目标：
1. 理解直角三角形的概念和性质。
2. 能够应用勾股定理解决实际问题。
3. 提高学生的数学分析和推理能力。
教学重点：
1. 直角三角形的概念和性质。
2. 勾股定理的应用。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师设计一个生活中的实际问题，引导学生思考如何用数学方法解决。
二、学习直角三角形（15分钟）
1. 教师讲解直角三角形的定义和性质。
2. 学生进行直角三角形相关练习，巩固基本概念。
三、学习勾股定理（15分钟）
1. 教师介绍勾股定理的概念和证明。
2. 学生通过例题掌握勾股定理的应用方法。
四、课堂练习（15分钟）
学生进行勾股定理相关习题训练，加深对定理的理解和掌握。
五、课堂讨论（10分钟）
学生分组讨论勾股定理在实际问题中的应用，分享解题思路和方法。
六、课堂总结（5分钟）
教师总结勾股定理的重要性和应用范围，激发学生对数学的兴趣。
七、作业布置（5分钟）
布置学生完成相关练习题，并设计一个实际问题让同学解决。
教案 篇三
精品教案
一、课题：Unit 4 Do you like pears? 二、课型：新授课 三、时间：一课时 四、教学内容：学习生活中比较常见的几个水果的单词watermelon, peach, pear, orange, apple。并学习句型—Do you like…? –Yes, I do./No,I don’t. 并结合所学单词进行练习，教师开展多种活动，结合生活，反复练习学生的听、说、读、写的能力，并能够熟练运用所学句型进行会话，巩固句型。 五、教学目标： 1、知识目标：通过教学让学生掌握本课的词汇，能听懂、会说、会读、会拼写watermelon, peach, pear, orange, apple等本课时所学的主要词汇，并能结合所学词汇在实际情景中运用--Do you like…?—Yes, I do./No, I don’t.此基本句型。 2、能力目标：提高学生听说读写的综合能力，能运用简单的句型就日常生活中“同学、朋友或家人喜爱的水果”这一话题进行交流，使学生掌握其用法，进一步提高学生的英语语言表达能力。 3、情感目标：需要激发学生对英语的学习兴趣，体验英语语言的美，通过学生在教学活动中的实际操作鼓励
学生，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。并且引导学生养成良好的饮食习惯，即多吃水果、多喝水，使他们明白水果中含有大量的维生素和果蔬纤维，有益于健康。 六、教学重点：能听说认读watermelon, peach, pear, orange, apple等这五个常见的水果单词，并能用其结合句型—“Do you like…?” ---“Yes, I do./No, I don’t.”进行会话。句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some… 单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes 七、教学难点：单词和句型的掌握 八、教学设计理念：以已学过的'知识引出要学的知识,从课前的日常对话引入单词教学，这样既复习和巩固了上节课的内容又导入了这节课要学的新内容。采用情景教学法在课堂教学活动中创设特定的情景，利用实物将所授内容更直观的展示出来，并结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学。倡导学生实践和参与，学生之间互动合作。 九、教学准备：水果的实物，教授歌曲以及单词的音频，水果的图片和单词卡片， 1教材配套歌曲的录音带。2 Let’s talk部分的教学课件。3准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。 4 教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。 5 让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定） 四．板书设计： Unit 4 Do you like pears? A Let’s talk Do you like …?↗ Yes, I do.↘ No, I don’t.↘ 五．学情分析：学生已掌握8种水果的名称。 可以变成精彩两分钟 （1）学生自编日常对话及口语练习。如： A: Hi, B! B: Hi, A! A: Who’s that girl/boy? B: He/She is … A: Let’s go and say hello to her/him.B: Great! A&B: Hello, C.C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.色拉 二.Warm-up 2. Free talk T: We will have a party, we need some food. Hmm, I like hamburgers. What about you? S1: I like chicken. S2: I like hot dogs. 一帮一 定时的进行师资培训，营造浓厚和谐的工作氛围。 … 三. Presentation T: Oh. I see. You like hot dog, chicken. Wait. Our friend monkey has something for you. Look. CAI: Hello. Boys and girls. What’s in the bag? (利用课件直接呈现五种水果和单词，让学生从音、形、义全方面感受新单词。) 2、Guessing game2 呈现新课 (Presentation) （1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。 （3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are. （4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t. 为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。Step 2:新课导入（Presentation） Do you like …? Yes, I do. No, I don’t. （1）T: We’ll have a picnic today, what are we going to buy? (今天我们去野餐，我们要买些什么呢？) 手拿水果盘，走近一个学生，与之交流:I like pears, do you like pears? S1：Yes.(or No.) T:引导学生回答：如果你喜欢，可以说“Yes, I do.”(如果不喜欢可以说“No, I don’t.”) 如此与3至5个学生交流，视学生接受情况定。 （设计意图：让学生在自然情境中整体感知语言，之后板书：） Do you like …?↗ Yes, I do.↘ No, I don’t.↘跟读） T:（指名读检查） （2）Practice T: show the object, and ask the question. Ss: answer. Practice between boys and girls, and then practice in pairs. (3) Let’s chant T: （Set an example）Do（拍手） you （指向对方）like（拍手） pears（升调手势） ? Yes（拍手）, I（指向自己） do.（降调手势） / Do（拍手） you （指向对方）like（拍手） pears（升调手势） ? No（摆手）, I（拍手） don’t. （降调手势） Ss: chant together. Boys: Do（拍手） you （指向对方）like（拍手） pears（升调手势） ? Girls: Yes（拍手）, I（指向自己） do.（降调手势） Boys: Do（拍手） you （指向对方）like（拍手） pears（升调手势） ? Girls: No（摆手）, I（拍手） don’t. （降调手势） T: please change roles. (4) show T: Can you ask your partner which fruit he likes?(你能问问你的同伴他喜欢什么水果吗？) (If they can’t show themselves well, please help them. You will find some problems.) Ss: Ask Team 1～Team 5 show themselves. (设计意图：通过整体感知、领读、跟读、师生练习、分角色练习、歌谣、展示等多种形式完成本部分对话内容的输入与输出) 2.what about …？ I like them very much. (1) 创设情境，整体感知 T: (ask a student to cooperate with me) I like peaches very much.. Do you like peaches? S1: Yes, I do. (No, I don’t .) T: what about pears? S1: I like them very much.. T: Here you are. S1: Thank you . T: You are welcome. (repeat) （设计意图：由于这部分对话内容相对有难度，提前与两个学生准备好对话，创设情境，呈现新知给学生整体感受） （2）T: （CAI呈现：）what about pears? I like them very much.. T: can you guess what it means? Ss: guess. T: 引导学生理解“你觉得……怎么样？”及“very much” 的含义。领读“what about…？” 与“very much”,强调读音。 （3）Read and practice T: read the sentence. Ss: repeat. T: Set an example (示范) And then change roles. I’m thirsty, can you help me ? (换位练习) 3.Read and answer.. T: Please open your books and turn to page 40. Read the dialogue yourself, and answer my question: What does Amy like? Ss: read the dialogue and then answer the question. T: Do you have any other questions? (如果学生提出“have”如何理解，引导学生理解：The word “have” has different meaning in different enviorenment, can you guess what it means?” Look, this is a fruit market…(CAI显示)Can you guess? Ss: “买点……”“来点……” 4.Listen and repeat T: Play the tape. Ss: listen, repeat and point to it. （2）T: We have so many fruits. What do you like? Do you like apples? S1: Yes. I do. T: Do you like watermelons? S2: No. I don’t. T: Do you like peaches? S2: Yes. I do. T: Hmm, I like one fruit. Can you guess? (T 手里藏有一张水果卡片) S3: Do you like pears？ T: No. I don’t. S3: Do you like apples? T: Yes. I do. Now guess with your partner. (这是单词与句型相结合的环节。学生用自备的单词卡进行游戏，第一次猜中的可得“Excellent”，第二次猜中的可得“Good”，第三次得“OK”，以此类推。) 六. Extending T：We learn so many fruits. Do you know other fruits? Ss：… T: Look. There are many other fruits. 课件图片Mango, pineapple, strawberry… 十、教学步骤： Step1: Warming up Step2：Free talk 然后，让学生每两人一组在今天所学的水果单词中任选一种水果用“Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.”这个句型进行会话、互问互答，给2分钟左右的时间，并告诉学生不只可以用Yes, I do.这个回答，还可以用Yeah, very much./ So so./ A little./Yes, I like it/them very much.等不同表达。之后，请学生上来把他们刚刚练习的对话面向全班说一遍。让大家来评判他们说的是否有错误。
染雾