《整十数加、减整十数》教案设计

时间:2016-04-01 02:29:44
染雾
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《整十数加、减整十数》教案设计

  (一)知识教学点

  1.使学生进一步理解加法和减法的含义。

  2.使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。

  (二)能力训练点

  1.能熟练口算100 以内整十数加、减整十数。

  2.培养学生口头语言表达能力。

  (三)德育渗透点:引导学生感知知识间的内在联系,以及迁移类推方法在学习数学知识中的应用,激发学生学习的兴趣。

  教学重点:

  使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。

  教学难点:

  理解整十数加、减整十数计算方法的算理。

  教具、学具准备:

  小棒、投影片、计数器。

  教学步骤

  一、铺垫孕伏

  1.口算:(出示口算卡)

  3+2= 7+5= 9-4=

  8-2= 5+5= 3+5=

  2.摆小棒计算并叙述计算方法:

  2+7= 6-3=

  引导学生说出:

  2+7 就是2 个一加7 个一,得9 个一,也就是9,所以2+7=9。

  6-3 就是6 个一减3 个一,得3 个一,也就是3,所以6-3=3。

  3.(投影)口答题:

  (1)30 里面有几个十?3 个十是多少?

  (2)7 个十是多少?

70 里面有几个十?

  二、探究新知

  1.设疑导入。

  前面我们学过了10 以内数的加、减法的计算方法,现在题里(指口答题)出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加减法吗?今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。(板书课题)

  2.学习整十数加整十数的计算方法。教学例1:20+10=

  (1)指导学生操作理解20+10 的计算方法。

  首先让学生拿出2 捆小棒,摆在桌子上,提示学生注意摆齐,然后再拿1 捆小棒与上面2 捆对齐摆好。

  问:你拿出2 捆小棒能想到什么?1 捆呢?

  启发学生明确:2 捆小棒是20 根,表示2 个十。1 捆小棒是10 根,表示1 个十。

  再让学生把它们对齐合到一起,问:合起来是求什么?用算式表示也就

  是求什么?讨论一下怎样计算出结果。

  引导学生得出:①把两堆小棒合到一起,就是求一共有多少根?②列成算式是:“20+10=”。(板书)③计算时想:2 个十加1 个十,得3 个十,也就是30,

  所以20+10=30。(板书结果)

  (在教师指导下,学生通过摆小棒,自己找出计算整十数加整十数的计

  算方法,符合从直观到抽象的认知规律,且使学生参与了学习新知识的全过

  程,自己学会新知识,能激发学生的学习热情。)

  (2)反馈练习:

  ①教科书45 页做一做1 题中的第1 小题。

  用投影片出示题目,使右面的两箱墨水放在左面四箱上面,体现“合在一起”的意思及数位对齐的思想,重点让学生口述40+20 的计算方法。

  ②让学生自己编几道整十数加整十数的题,并叙述计算方法,算出结果。

  3.学习整十数减整十数的'计算方法,教学例1 中“30-10”。

  (1)板书:“30-10=”让学生自己摆小棒,讨论计算方法并算出结果。

  引导学生说出:30-10 就是3 个十减去1 个十,得2 个十,也就是20,所以30-10=20。

  学生边叙述教师边板书结果。

  (2)反馈练习:

  ①教科书45 页1 题中的第2 小题。

  利用第1 小题的投影片,再从码好的6 箱墨水中拿下2 箱,放在一边,引导学生列出算式并计算出结果。

  三、巩固发展

  1.学生操作:

  (1)7 捆小棒,再添上2 捆,一共是几捆小棒?

  (2)从9 捆小棒中去掉4 捆,还剩几捆?

  口述算式及计算过程。

  2.在计数器上演示:

  (1)在十位上先拨5 个珠,再添上2 个珠,一共是几个珠?表示什么?

  结果是多少?

  (2)在十位上先拨9 个珠,再去掉3 个珠,还剩下几个珠?表示什么?

  结果是多少?

  3.填充:

  3+2= 是3 个( )加2 个( )

  30+20= 是3 个( )加2 个( )

  4+5= 是4 个( )加5 个( )

  40+50= 是4 个( )加5 个( )

  6-4= 是6 个( )减4 个( )

  60-40= 是6 个( )减4 个( )

  4.投影做一做第3 题,让全体学生填书,1 人上前填充,做完集体订正。

  (1)先数一数每道题左右两边各有多少个珠子,并分别把算式写在下面

  的横线上并计算出结果。

  (2)让学生对比两算式,说一说两算式有什么不同。

  (前者是整十数加一位数,后者是整十数加整十数,它们的计算方法不同。)

  5.判断:(说出错误的原因,算出正确的结果。)

  7-5=2( ) 40+3=70( )

  20+60=26( ) 60+2=62( )

  40+30=10( ) 70-50=20( )

  6.(投影)下面每两个数,先计算加再算减,让学生举得数卡片。

  四、全课小结

  今天同学们都学会了什么?

  1.整十数加、减整十数的口算方法。

  2.整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方

  法不同。

  3.整十数加、减整十数的口算方法是借助10 以内数的加减法的计算方

  法得来的。

  五、布置作业

  练习十一第3 题。

  六、板书设计

  略

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